急需英语(phonics)学习听音辨字，教拼写，做教案、小结、教案、反思、课堂随笔，并附实例。
语音入门
你可以使用这本由国家阅读权利基金会开发的自然发音入门书，开始教孩子或成人阅读。这本初级读本列出了英语中的44种发音，然后给出了教授这44种发音及其最常见的拼写模式的步骤。除了学习发音和拼写，学生每天必须阅读发音相关的单词列表，并根据听写拼写这些单词。必须通过让学生阅读可解码的文本来加强语音教学。
英语中的44个音
5个短元音
18辅音
7个有向图
短/？/在苹果
短/？/大象
短/？/在冰屋里
短/？/用章鱼
雨伞上的短/ǔ/
/b/在蝙蝠中
/k/在《猫和风筝》中
/d/ in狗
/f/ in风扇
/克/羊
/h/戴帽子
/j/陷入困境
/l/ in唇
/m/在地图中
/n/在巢中
/p/猪
/r/ in rat
/s/在阳光下
/t/在顶部
在货车里
/w/戴假发
/y/在大喊
/z/在zip中
/中国/中国
/sh/在船上
清音/th/ in thin
有声/th/在这
/hw/ in whip *
/ng/ in sing
/nk/ in接收器
* (wh在某些地区读作/w/
6个长元音
3个r控制的元音
双元音和其他特殊的声音
长蛋糕
长/英寸
长馅饼
长/在船上
龙/在骡/(柳)
龙在飞
/ur/蕨类植物，鸟类和伤害
/ar/在公园里
/or/ in fork
/oi/在石油和男孩
/嗷/在猫头鹰和哎哟中
短/？/在烹饪和拉
/aw/夹爪和牵引
/zh/在电视中
教授自然拼音的步骤
步骤1。收集下面列出的材料，并把它们放在一个盒子里。
语音教学材料
你需要什么
建议
系统语音程序
考虑语音路径(可从我们的网上书店获得)，唱歌，拼写，阅读，写作，或其他来自家庭语音产品或学校语音产品的程序。
*拼音抽认卡，正面有字母或字母组合(如ou ),背面有提示词(如out)
考虑在www.spalding.org可以买到的来自斯伯丁教育国际的70张唱片的单独的一套(项目#IPC，$10)。购买Spalding Phonogram Sounds CD(item # CD，$5.00)对学习如何正确发音很有帮助。
注意:如果你从斯伯丁购买这一套，你不需要购买一套单独的字母抽认卡。
可解码的故事
(最好是100%可解码)
如果你的语音程序不包含100%可解码的故事，考虑基于语音的故事，可以从我们的网上书店买到，或者从www.amazon.com买到的鲍勃图书优先。
书写用品:索引卡、索引卡文件、黑色宽尖记号笔、初学者宽尺书写板、两支带橡皮的铅笔
在任何办公用品商店购买书写用品。
*注意:确保您的语音抽认卡给出每个字母或字母组合的正确发音——许多广泛使用的抽认卡是不正确或不完整的。比如x在fox中常见的音是/ks/ as，而不是木琴中的/z/ as或者x射线中的/eks/ as。还有，I的短元音是/？是冰屋，不是冰淇淋。
第二步。教5个短元音和辅音。操练直到记住为止。
在第一周，使用抽认卡练习短元音。每天增加几个辅音，直到你和你的学生每天练习所有的短元音和辅音。不要急着走这一步。一直钻，直到把所有的音都记住，一般需要2-4周。
提示:每天至少花15分钟和你的学生一起学习语音。频率和连贯性比每节课花费的时间更重要。
短元音
短/？/在苹果
短/？/大象
短/？/在冰屋里
短/？/用章鱼
短/？/在伞里
辅音
/b/在蝙蝠中
/k/ in风筝
/s/在阳光下
/k/在cat中
/l/ in唇
/t/在顶部
/d/ in狗
/m/在地图中
在货车里
/f/ in风扇
/n/在巢中
/w/戴假发
/克/羊
/p/猪
/ks/在福克斯
/h/戴帽子
/千瓦/英寸皇后
/y/在大喊
/j/陷入困境
/r/ in rat
/z/在zip中
第三步。练习两个字母的混合。钻至自动混合。
在你的学生知道了短元音和辅音之后，接下来教他如何口头混合两个字母(b-a，ba ),并朗读两个字母的混合音，如:ba，be，bi，bo，bu。
双字母混合
b + a = ba
s + a = sa
j + a = ja
b + e = be
s + e = se
j + e = je
b + i = bi
s + i = si
j + i = ji
b + o = bo
s + o = so
j + o = jo
b + u = bu
s + u = su
j + u = ju
第四步。练习三个字母的混合。钻至自动混合。
当你的学生能够阅读两个字母的单词时，就可以学习三个字母的单词了。每天，让你的学生读一组短元音单词，然后向他听写这些相同的单词。(向他展示如何形成每个字母，并在必要时温和地纠正他)。这不仅有助于他记住刚刚学过的语音课，而且大大提高了拼写能力。
自然发音的黄金法则:永远不要让你的学生跳过、猜测或替换单词。准确性比速度更重要。
三字母混合
fa + t =脂肪
ki + t =套件
ro + d =杆
de + n = den
ma + d = mad
se + t =集合
bo + x = box
ye + s =是
tu + g = tug
hi + d = hid
否+ t =否
wi + n = win
ju + g = jug
pu + n =双关
la + p = lap
第五步。教授双辅音结尾，复数和双辅音混合。钻至自动混合。
双辅音结尾
双辅音混合
双辅音混合
膨胀
泄漏
击晕，拳头
卖
极好的
游泳
吻
俱乐部
老太婆
绒毛
农作物
双胞胎之一
锁
拖
事实
逃走
大量
复数:
青蛙
电灯泡；鳞茎；球状物
猫(听起来像/s/)
阴沉的
举行
床(听起来像/z/)
紧握
小精灵
插头
愠怒
整洁的
电影
走开
帮助
跳过，屏蔽
淤泥
雪橇
跳跃
整洁的
手
剪
薄荷
斑点，喘气
保持
第六步。教授有向图(ch，sh，th，wh，ng，nk)。一个有向图由两个辅音组成，当两个辅音组合在一起时形成一个新的音。也教三辅音混合。
有向图
三辅音混合
下巴，这样，补丁(沉默的t)
颈背
船，愿望
使分离
瘦，带(清音/th/)
皮带
这个(浊音/th/)
震颤
迫使
唱，唱，唱，唱
沉了，沉了，嘎，沉了
第七步。介绍几个阅读大部分句子所必需的高频词。
在你的学生可以轻松阅读三个字母和四个字母的单词后，是时候添加一些阅读大多数句子所必需的高频单词了。有些高频词在语音上是有规律的(比如“或”)，但是因为重要性，所以引入的时候没有按顺序。其他单词确实是不规则的，因为它们包含一个或多个不遵循语音规则的字母(如“once”和“who”)。
基本高频单词表列出了最重要的单词。将每个单词写在索引卡上。每周介绍三到四个新单词。每天让你的学生练习这些单词，鼓励他尽可能多地读出单词(通常元音是唯一不规则的部分)。当您的学生掌握每个单词时，将卡片归档到“我认识的单词”下的卡片文件夹中当你的学生遇到一个新的“古怪”的单词(例如“sugar”中的“s”发音为/sh/)，制作一张新的索引卡，并将其归档在“要学习的单词”下
提示:这个高频词表和典型的“见字”表有什么区别？以下列表中的许多单词不能完全发音，要么是因为它们包含一个或多个不“遵守规则”的字母，要么是因为规则是后来才知道的。相比之下，典型的“视觉单词”列表包含大多数发音规则的单词(如“and”和“when”)，学生被迫记住这些单词只是因为他们从未被教会如何发音。
基本高频词
学生可以后介绍
读短元音单词，/th/和/sh/
学生可以后介绍
阅读长元音单词
一个元音单独说出它的名字:
一，我
“e”在一个短词的末尾表示它的名字:
是，他，我，我们，她，那个*
“o”在这些字的末尾表示它的名字:
不，去吧，所以
“或”表示/或/:或，表示
做，去，进入，的，关，放
*也读作/th？/
过去，现在，现在
做，做
说，说，有，给
你，你的，你的
他们，他们的，那里
哪里，什么，为什么，谁
一次，一个，来，一些
完成，无
两个也是
第八步。教授长元音及其拼写。注意，每个长元音有五种常见的拼法。还要教“默读-e法则”:当一个单音节单词以“e”结尾，并且具有vce(元音-辅音-e)的模式时，第一个元音说出它的名字，“e”不发音。
长元音
常见拼写
不常用的拼写
long /ā/
蛋糕，雨，工资，八，宝贝
牛排，他们，静脉
long /ē/
皮特，我，脚，海，兔子
密钥、字段、cookie、接收、比萨饼
long/cha/
自行车，嗨，苍蝇，馅饼，夜晚
黑麦，类型
long/s/
希望，走，船，脚趾，雪
灵魂，虽然
long/s/& amp；/ōō/
骡子，蓝色，靴子，金枪鱼，飞
水果，汤，通过，世仇
第九步。教授r控制的元音及其拼写。
r控制的元音
常见拼写
不常用的拼写
/ur/
蕨，鸟，受伤了
纯，美元，蠕虫，地球
/ar/
农场
橙色，森林
/或/
叉
门，倒，吼，更，战
步骤10。教双元音/oi/和/ow/及其拼写。双元音由两个元音组成，当两个元音结合在一起时会形成一个新的声音。也教其他特殊音。
声音
常见拼写
/oi/
石油，孩子
/ow/
猫头鹰，哎哟
短/？/
库克，拉
/sh/
假期、疗程、面部护理
/zh/
视力
步骤11。教/aw/、/awl/、/awk/以及它们的拼法。
声音
常见拼写
/aw/
颌，拉，洗，挤压
/锥子/
光头，墙
/awk/
讨论
步骤12。教这些声音和拼写模式。
声音
常见拼写
/s/拼写为c
规则:c后面跟e，I，或者y听起来像/s/。
分，面，煤渣，循环
/j/拼写为g，ge，dge
规则:g后面跟e，I，或者y一般听起来像/j/。
性冷淡，年龄，软糖，健身房
/f/拼写ph
规则:ph在源于希腊语的单词中听起来像/f/
电话，语音
/k/拼写为ch
规则:ch在源于希腊语的单词中听起来像/k/
合唱，圣诞节
/sh/拼写为ch
规则:在源自法语的单词中，ch听起来像/sh/
主厨，香槟
注意:这本书并不包含所有的英语拼写模式。咨询一个好的语音程序，比如来自家庭的语音产品或学校的语音产品，以获得额外的拼写模式和规则。大多数产品包含详细的说明和练习阅读选择。
步骤13。经过3到4个月的日常语音教学，开始介绍可解码的故事。
重要提示:步骤2 - 12中的所有发音和拼写应该在语音教学的前4个月内引入。
在3到4个月阅读单词和句子列表后，你的学生应该准备好先阅读可解码的故事，如基于语音或鲍勃书籍的故事。学生应该大声地、仔细地、准确地朗读所有的故事。根据需要，帮助他读出困难的单词。解释所有生词的意思。鼓励他把每个故事读几遍，以获得流畅感，但不要让他死记硬背(凭记忆背故事不是阅读)。带着表情大声朗读一个句子，然后让他用同样的语调重复你所读的内容，以此来建立流利阅读的模型。解释并演示基本标点符号的含义(句号=停止，逗号=停顿，感叹号=激动地说，问号=在最后一个单词上提高你的音调来提问。)
步骤14。开始介绍“易于阅读”的书籍。
在学生掌握了可解码的故事之后，让他继续看简单的书，比如苏斯博士的书(跳上流行音乐；一条鱼，两条鱼，红色的鱼，蓝色的鱼；十个苹果在上面；青鸡蛋和火腿；诸如此类)、P. D .伊斯曼(你是我妈吗？；加油狗狗加油。；一条离开水的鱼)，还有辛西娅·瑞兰特(亨利和玛吉系列；波普顿系列；帕特先生和虎斑猫系列)。当你的学生阅读每本书时，如果必要的话，把新的古怪的单词添加到单词学习文件中，并每天复习。
继续教授自然拼音课程——不要因为你的学生会阅读就停下来。大多数孩子需要0到2年的强化训练，他们的语音知识才会永久化。
步骤15。继续给出基于语音的拼写列表。
即使你的学生已经完成了语音课程，至少从三年级开始，每周都要给他们提供基于语音的拼写列表，以此来巩固他的语音知识。
修订日期:2005年6月