一篇关于体育的短文

体育游戏是人们喜爱的文化娱乐项目之一，也是学校开展体育活动的有效途径。作为一种活动形式，内容丰富，形式多样，趣味性强。特别是对发展学生智力、增长知识、陶冶情操有积极的作用。因此，在体育教学中运用游戏教材的艺术性，对提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发展学生的身体素质，提高学生的运动技能和技巧，及时培养学生的毅力、勇气、果断和集体主义是有效的。但在教学过程中，如何深度使用游戏教材更有效、更合理，值得我们进一步研究和探讨。我来谈谈对这个问题的一些粗浅的体会和认识。

1.体育游戏在准备环节中的应用

体育课的准备活动是体育教学的重要环节。它的一部分主要任务是在短时间内迅速组织学生，集中注意力，调动积极性，使学生的身体从相对静止的状态进入更加活跃的状态，为基础部分的教学做准备。但大多数老师在体育课的热身活动中，都是用常规的热身活动，让学生绕着操场慢跑几圈，做一些徒手运动，然后身体的各个关节都可以活动起来。如果不管教什么内容都一样。从长远来看，仅限于这种模式。不仅不能活跃课堂气氛，增加学生兴趣，而且对运动技术和技能的掌握也达不到很好的效果。所以一定要根据课程的内容和任务及时安排一些体育游戏，提高学习兴趣。如果这节课的主要内容是双手抱胸传球，如果安排了上述准备活动，就达不到预期的效果。在准备部分，可以用游戏的方式安排“从头到脚传递接力”、“运球接力”等游戏，让学生在比赛中既锻炼身体又掌握球。

2.体育游戏在基础部分的应用

基础部分的主要任务是学习新教材和复习旧教材，使学生牢固掌握学科的基础知识、技术和技能。各种基本动作，只有反复练习才能掌握。但是多次重复一个动作，会让学生觉得单调乏味。比如短跑班，一直强调重复次数。时间长了，学生就厌烦了，厌烦了，甚至对体育课产生了逆反心理。如果改变以往单一的教学方式，采用游戏比赛的方式，将全班按照技能分成几个小组，进行综合实践比赛。比如“面对面接力”，“15米期间抬腿——15米后蹬踏跑——15米后冲刺跑”。通过这样的安排，学生不仅愿意做，而且大大增强了运动负荷和练习密度。更重要的是，动作技术的形成是通过不断的概括和强化来实现的。所以我们认为，要提高学生的认知能力，掌握运动技能和技巧，只能靠反复练习和归纳。从条件反射建立和消失的生理规律来看，没有科学有趣的教学方法和组织形式，在教学中依靠强硬的命令是没有用的。因此，在体育教学的基础部分，我们可以激发和调动学生的学习热情——游戏是不可或缺的有效内容。

再比如，长跑是学生很头疼的事情。如果教师总是用一种练习的方法来教学，学生会感到头痛、单调，学习情绪和意志品质都会受到一定的影响。所以在教学过程中，老师根据学生的实际水平和教学内容，把长跑课变成了游戏课。如采用“接力跑”、“追逐跑”、“带头跑”、“队形变换跑”等，不仅可以把简单的跑步变成多种形式的跑步，还可以调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，使学生在良好的氛围中完成教学任务。

3.游戏在结尾部分的应用

结尾部分的主要任务是有组织地结束教学活动，让学生逐渐回到相对安静的状态。这部分运动会以动作轻柔、运动量小的形式进行。为了不提高学生的兴奋度，竞技比赛少了，相对间隔长了。主要以看、听、说的形式，音乐、舞蹈可以融入练习，可以得到更好的效果，达到主动放松、恢复的目的。

4.使用体育游戏应注意的几个问题？

(1)体育游戏作为基础内容的辅助练习和专项练习，应该与课堂的基础内容密切相关。时间不要太长。游戏的动作必须在动作技术已经基本掌握的前提下安排。对于动作要求高、难度大、危险性大的内容，在选择游戏进行专项练习时一定要慎重。否则容易形成不正确的动作刻板印象，给教学效果带来不良影响。

(2)在安排游戏的过程中，不能忽视学生的性别。在游戏的创作和选择上，由于男女生的心理和身体发展不同，身体素质和运动负荷也不同，要求也不可能相同。