“兴边边边”课堂教案
图形变化1课堂教案的设计背景
经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，孩子基本知道这五种图形。数学课枯燥的同时，有什么方法可以让孩子上一堂有趣的复习课？一天，我做了一个拼图给孩子们玩。没想到他们很喜欢。所以我突然想到，不如把图形变成孩子平时喜欢的机器人拼图，引导孩子看看机器人拼图是由哪几种组成的，弄清楚每种图形有多少个，复习一下学过的图形。这样既培养了孩子的观察和动手操作能力，又激发了孩子的学习兴趣和动力，促进了孩子主动探索新知识。
活动目标
1，复习巩固各种图形的特点。
2.通过动手操作，发展孩子的空间想象力和创造力。
3.培养孩子对数学活动的兴趣。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点和难点
活动重点:认识五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)，了解它们的特点。
活动难点:能够正确区分各种图形，知道图形之间的关系。
要准备的活动
1，知识准备:孩子已经认识的几何图形。
2、素材准备:精彩盒子，多媒体课件，五种图形进行操作。
3、多种显卡。
活动过程
1，孩子玩手指游戏:改变，稳定情绪。
2.游戏:在一个奇妙的盒子里找到一个图形娃娃。
今天，老师带来了一个奇妙的小盒子。你想知道盒子里有什么吗？
(1)现在我们来看看。儿歌:奇妙的盒子里有很多东西。让我先摸摸看里面有什么。)这是什么？；你怎么知道它是一个长方形的娃娃？它是什么颜色的？我们通常看到的长方形的东西是什么？
(2)奇妙的盒子里有很多东西。我让一个孩子摸摸它，看看它是什么。
这是什么样的数字？那是什么颜色？用儿歌说广场的特色好吗？想想我们见过哪些方形的物体。
(3)奇妙的盒子里有很多东西。我让第二个孩子摸摸看是什么。
这是什么样的数字？为什么是三角娃娃？它是什么颜色的？那么我们见过哪些物品是三角形呢？
(4)奇妙的盒子里有很多东西。我让第三个孩子摸一下，看看是什么。
是什么数字？你怎么知道是梯形的？它是什么颜色的？大家想一想，哪些东西是梯形的？
(5)奇妙的盒子里有那么多东西。你想知道盒子里还有什么吗？让我们看一看。看啊！这是什么样的数字？你怎么知道它是圆的？现在老师邀请一些孩子表演。用儿歌说常见的圆形物体好吗？
总结:奇妙的盒子里有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学了这么多图形，光知道它们的名称并正确区分是不够的。我们还需要知道他们的关系。)
3.教师通过拼图和折叠的方式演示图形的变化。
(1)老师拍了哪些图？(正方形)我把它们放在一起是什么图形？(矩形)
(2)一个正方形，老师也可以通过折叠把它变成其他种类的图形。看到它变成什么形状了吗？矩形、正方形、三角形和梯形。这说明图形是可以改变的。
4.播放多媒体，欣赏动画拼图，老师提问，孩子感知图形之间的变换关系。
(1)现在，让我们来欣赏一下图形娃娃的精彩表演，看看它们拼在一起变成了什么图形。
(2)小朋友说长方形和圆形拆开后能变回汽车吗？我们接着来看看图形娃娃有没有变回汽车。
听着，他们分开后，又变回了汽车。图形娃娃真的很神奇！
5、清点、分类活动:
今天，老师还为孩子们准备了一份礼物。看看这是什么。(机器人)你喜欢吗？
(1)我们来看看机器人是由哪些种类的图形构成的。(孩子说老师一个一个贴了对应的图形。)
(2)图形有多少种？然后我们需要找到它的数字朋友6，贴在图底。
(3)每个图形有几个？让孩子们找出相应的数字，并把它们贴在图上。
(总结:孩子们今天做得很棒！当人偶一起玩的时候，它们可以组合成许多不同的形状。)
6、儿童操作，免费拼图。
现在，你想和图形娃娃玩游戏，拼出你最喜欢的图形吗？小椅子轻轻地转向桌子。让我们看看谁的小手最灵巧，谁的身材最美！
教学反思
反思图形变化的整个活动过程，我认为活动基本上是成功的，孩子们在主动探究的过程中，能力得到了提高，身心得到了发展。
主要体现在:在活动中，师生互动良好，能给孩子提供观察、思考、发现和表达的机会。我通过演示图形的变化和欣赏课件，有意识地引导孩子知道，各种图形放在一起，可以创造出新的图形，让孩子进一步理解图形之间的变换关系。
“图形变化”课堂教案2活动目标:
1学习如何把正方形和长方形变成三角形。学会图形的折叠和分割，感受图形的变化。
2能探索多种方法解决操作中的问题并能大胆表达自己的操作方法。通过动手操作，开发孩子的想象力和创造力。
活动准备:
1，知识储备:孩子已经知道正方形、长方形、三角形。
2.用于折叠和切割的方形和矩形折纸、剪刀、胶棒等。
活动流程:
1.音乐《圆方三角》进入舞蹈。这首歌真好听。你在里面听到了什么？
2.谁这么活泼，弹这么好听的歌？(展示兔女郎)-哦~今天是兔女郎的生日。你生日想要什么？小兔子的父母也为她订了一个蛋糕。让我们看看它是什么样子的。正方形
3.叮咚嘿，谁来了？是小猫。小猫会说什么？“生日快乐！”两个好朋友相遇并拥抱在一起。他们看到了这么漂亮的蛋糕。他们似乎已经尝到了甜头。孩子们思考这个方形蛋糕如何给两个孩子得到同样多。老师为孩子们准备了一张正方形的纸。我们试试吧！(-让孩子拿正方形的纸来操作和展示。)
4.刚才孩子们用了那么多好方法。现在来看看老师是怎么分的。(-展示不同的分蛋糕方法。请举起分成两个垂直矩形的正方形，举起分成两个水平矩形的正方形。请举起把它分成两个三角形的正方形，举起把它分成两个这样的三角形的正方形。有很多方法可以把一个正方形分成两部分。
5.兔子分了蛋糕！叮咚，嘿，谁又来了？哦，是小狗和猴子。他们也来庆祝兔子的生日，所以他们会说什么:祝兔子生日快乐。孩子们，现在来看看一些朋友。(1234)小兔子想:一个正方形的蛋糕怎么分给四个好朋友，甚至一样多？孩子，快救救它！现在在这张方形纸上试试吧！孩子们使用了不同的方法。现在来看看陈老师是怎么分的。请举起一个正方形，把它折成两条短边，然后折成四个小正方形。请举起一个正方形，把它折成四个细长方形。请举起一个正方形，对角地把它变成四个小三角形。孩子有那么多好办法，我们来看看兔子是怎么分的。蛋糕分了，小伙伴们吃完好吃的蛋糕想出去玩。
6.“哎呀！”小猴子突然想起礼物还没有给小兔子。用双手把礼物捡起来给兔子。孩子们，看看这是什么礼物。
原来是一条长方形的丝巾。小猴子和小狗想给小兔子做一件花裙子。小兔子想:我要用这块长方形的布做四条围巾，送给我的好朋友，但是我要怎么分呢？孩子们，来帮帮它吧！老师为孩子们准备了一张长方形的纸。孩子们试着怎么分？
7.孩子们用了那么多好方法，小兔子却想用长方形的布做一条三角形的围巾。我们怎样才能帮助他？那么陈先生也会帮助兔子的！
8.兔兔找到了一个分丝巾的好方法。妈妈帮他们剪丝巾，朋友们戴上漂亮的丝巾，开心地载歌载舞。兔子非常感谢我们班的小朋友对他的帮助，所以他也邀请我们班的小朋友参加他的生日聚会。现在，让我们一起唱一首生日快乐歌，去参加小兔子的生日聚会吧！
“图形变化”课教案3目标:
1，知道图形可以组合成其他物体。
2.通过拼凑和添加图片使图形发生变化，激发孩子的想象力。
3.愿意参加图形拼贴和绘画活动，在活动中体验创作的快乐。
准备:
几何图形学习工具；画一些纸
流程:
一:巩固几何。
1，老师:今天老师带了一些图文宝贝。让我们看一看。它们是什么？
2.老师:嗯，孩子们很聪明，他们都知道这些数字。你知道，这些图形婴儿是惊人的，他们可以做魔术。
二、播放图形组合PPT，激发孩子的想象力。
老师:看，它们变成什么了？(问题:请仔细看看。这些东西是由什么图形组合而成的？老师总结:刚才孩子们已经观察的很仔细了，知道这些东西都是由图形组合而成的。你想自己操作它们吗？
三:小组操作，老师巡回指导。
第一组:操作几何工具的图形
第二组:找到画中的几何图形，根据提示上色。
第三组:给几何图形添加图片。
第四，作品的评价
1，老师:你用了什么图形做成这样的？
你的画里有什么？它是由什么图形构成的？你加了什么把它变成了？
2.表扬有创造力的孩子。
“图形变化”课教案4目标:
1，学会图形的折、分、拼，感受图形的变化。
2.进一步巩固对三角形、长方形、正方形、圆形的理解，发展空间感知和动手思考的能力。
准备:
1，多张各种几何图形组成的图片，提前贴在活动室给小朋友看。
2.图形操作卡(各种几何图形)。
3.各种用于折叠、裁剪、粘贴、拼接的彩纸、剪刀、胶棒、手术纸等。
4.一个大展板，分为三个区域，用来展示儿童操作的结果。
流程:
1，导入:
老师:今天，我们班来了图形宝宝，但是他们很调皮，和孩子们玩捉迷藏。他们藏在照片里。请过来找他们！
2.找个图形。
老师展示一幅由几何图形组成的图画给孩子们欣赏。问题:你能找出这幅画中隐藏了哪些图形婴儿吗？(三角形、矩形、正方形、圆形、椭圆形、梯形)
3.通过想象拓展孩子的想象空间。
1)老师:孩子们真能干。都被查出来了。让我们请图形宝宝们出来吧！(让孩子把各种图形叫出来，老师一一展示。)
2)老师:被你发现后，图文宝宝还是不愿意考孩子。他们想请你一起考虑一下。除了我们刚才看到的图像，图形还能变成什么？
老师让孩子们先互相讨论，然后举手告诉大家。
4.区域活动。
1)游戏区1:图形变化。
提供若干张不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形的纸，鼓励幼儿大胆操作，通过折叠、剪切、拼写、粘贴等方式探索图形的变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作结果。
2)游戏区2:寻找图形
提供1-4张图片。孩子们找出图片的名称和编号，并做好记录。圆点用来表示操作卡上各种图片的编号。
3)游戏区3:图形添加
提供有几何图形的画纸，鼓励孩子去想象和添加图片，成为一个物体形象。
老师先给孩子们介绍每个游戏区域的活动要求，然后让孩子们自己选择区域活动，操作的结果显示在指定的展板区域。在活动中，鼓励能力强的孩子选择多个区域活动。
5.展示儿童操作的结果。
老师要求孩子欣赏和评论孩子操作的结果。评论结束后，请在“寻找图形”活动区记录错误的小朋友纠正自己的操作结果。
图形变化中课堂教案5的设计意图；
中产阶级的孩子为了认识基本的几何图形，对图形产生了浓厚的兴趣。这个活动是通过让孩子观察图形来激发孩子的想象力，用绘画的形式，用完整的文字来讲述图形的变化。根据孩子好奇心强、注意力差的特点，我在活动中使用了变换图形的魔术语气，让孩子觉得这不是在添加图片，而是像在玩魔术，从而更好地激发他们学习的积极性和主动性。
活动目标:
1.在理解几何图形的基础上，通过联想添加简单物体，实现其主要特征。
2.能够运用想象力，创造性地开展图形绘画活动，发展创造力。
3.愿意参加平面绘画活动，在活动中体验创作的快乐。
活动准备:
1，每组有六个不同的几何图形(每个图形若干)、勾线笔、蜡笔等。
2.用不同的图形(不同的大小)画几张作业纸，就是拼图加图片的例子。
活动流程:
一:巩固几何。
1，老师:今天老师带了一些数字。让我们看一看。提问:有哪些数字？
2.老师:嘿，孩子们真聪明，他们都知道这些数字。你知道，这些数字是惊人的，他们可以做魔术。
第二，欣赏例题，学习添加图片，激发孩子的想象力。
老师:看，它们变成什么了？(演示通过绘图变形的内容)
问题:让孩子们仔细看看。什么图形加了什么图形就成了什么图形？(引导孩子用文字表达图片)
老师总结:刚才所有的小朋友都观察的很仔细，知道这些东西是加了东西做出来的，老师也想变魔术。你会一起帮我吗？老师示范。
第三，引导引入儿童协会，鼓励孩子有新奇有趣的想法。
1，老师:这些数字还能变成什么？谁说点什么。
2.孩子真的想了很多，把图形做得这么神奇。餐桌旁的老师为孩子们准备了许多图形。请让孩子把它变成你想改变的东西。好起来之后，跟旁边的小朋友说说自己变成了什么样子。
4、儿童画老师巡回指导鼓励孩子添加不同图形的图片，充分发挥想象力，添加和别人不一样的东西。
第四，作品的评价
1，老师:你把数字变成什么了？你在照片上加了什么？谁想谈谈？
2.表扬那些创造性绘画的孩子。
美丽的帆船(中产阶级艺术)
一、活动名称:美丽帆船
二、活动目标:
1.通过随意折叠和涂色，引导孩子展示不同的船帆。
2.初步培养孩子对颜色的敏感度。
3.发展孩子的想象力和创造力。
三、活动准备:
1，一张“大海”的背景图，还有几个帆船模型。
2.帆船底座有1人，用各种形状的白纸、黑色水彩笔、油画棒做船帆。
四、活动流程:
(一)激发孩子做帆的兴趣和欲望。
1，(孩子们围坐在“大海”的背景下)老师:“小朋友们看，这是什么地方？海上有什么？
2.启发孩子观察周围的帆船，谈论帆船缺少什么。(有些船没有帆)
3.老师:“帆船没有帆能航行吗？为什么？我该怎么办？”
(二)引导幼儿讨论如何制作船帆。
1，鼓励孩子自由讨论制作船帆的方法。
2.引导孩子观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是如何制作的。
老师:“你知道这些帆是怎么做的吗？”引导孩子观察帆上的折痕，发现这些折痕是反复折叠产生的。)
3.给每个孩子一张白纸，让孩子折起来，观察折痕。
4.师生共同总结制作方法:将纸随意折叠几次，注意尽量用力折叠，使折痕清晰。
展示一下，然后打开，用水彩笔画出折痕，最后上色。浅色和深色尽可能相互搭配或有规律地交替使用颜色。帆做好了，插上底座。
(三)幼儿制作，教师指导
1，请好吃的小朋友自由选择一张图文纸作为设计装饰的风帆。
2.启发孩子以各种角度折叠纸张。建议孩子不要叠太多次，鼓励孩子叠出和别人不一样的图案。
3.鼓励孩子两面均匀涂色。
4.帮助儿童将船帆插入底座。
(4)组织孩子一起享受。
1，请把自制的帆船送上“大海”。
2、孩子相互欣赏，感受风帆的形状和色彩之美，体验成功的乐趣。
3.孩子们可以自由举办“帆船比赛”。
“图形变化”中教案6的设计意图在一次活动区游戏中，我发现孩子们喜欢在数学区玩图形拼图。乐乐在拼房子屋顶的时候只找到了两个小三角形，没有找到合适的大三角形。他犹豫了很久，最后放弃了屋顶的拼法。其实他要找的两个小三角形可以组合成一个大三角形，只是屋顶而已，但是孩子没有这方面的经验，所以没有完成操作。这是一个非常好的教育机会。孩子在日常生活中会经常遇到这样的问题，所以我设计了一个图形分割拼接的教育活动，帮助孩子积累图形关系的知识。
活动目标
1，情感目标:对图形的分割和拼接感兴趣。
2.知识目标:理解二分法和四分法的含义，理解正方形二分法后图形之间的关系和整体与部分之间的关系。
3、创新目标:
(1)探索平方四分法；
(2)通过图形的分割和拼接解决实际问题。
要准备的活动
1，经验准备:
(1)认识三角形和正方形，知道它们的基本特征。
(2)将三角形二等分，初步感知图形与二等分图形的关系。
2、材料准备:
(1)老师教具:大黑板一张，方形蛋糕一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊的图片骰子一张，正方形图片卡一张，三角形、长方形、正方形分成两部分或四部分。
(2)儿童学习工具:方纸、剪刀、图例指导卡、胶棒若干。
活动过程
1，导入部分。
链接目标:对图形的分割和拼接感兴趣。
(1)场景介绍:老师以杨洋村为主题庆祝喜羊羊的生日，并展示了方形生日蛋糕的图片。
(2)孩子观察，老师提问。老师:孩子们，这是什么？老师:生日蛋糕是什么形状的？
(3)提出问题，思考解决方案。老师:你认为谁在这里？(展示美羊羊的图片)她要去给喜羊羊过生日了。喜羊羊非常高兴，她想和美羊羊分享生日蛋糕。老师:这个生日蛋糕需要分成多少块？老师:怎么才能把它们分成同样大小呢？
2.操作部分。
链接目标:通过运算理解二等分和四等分的含义，尝试二等分和四等分一个正方形，理解正方形二等分后图形之间的关系和整体与部分之间的关系。
(1)给每个孩子一张正方形的纸，让孩子观察后分成两部分。
(2)作业后提问。老师:你把正方形分成几个图形？老师:怎么分？还有别的办法吗？老师:这两个三角形(长方形)一样大吗？你怎么知道它们一样大？老师:这两个三角形(长方形)放在一起是什么形状？
(3)总结:一个正方形可以通过对边折叠或对角折叠，分成两个大小相同的三角形(矩形)，两个大小相同的三角形(矩形)放在一起，就成了原来的正方形。
3.探索部分。
链接目标:探索平方四分法。
(1)小朋友们，看看谁又来给喜羊羊过生日了。(展示懒羊羊和沸羊羊的图片)有几只小羊一起过生日？(四)
(2)引发思考，提出问题。老师:这个生日蛋糕现在需要分成多少块？老师:我怎样才能把蛋糕分成同样大小的四块？老师:请试一试！
(3)孩子尝试探索，老师引导。
(4)作业后提问。老师:你把正方形分成几个图形？老师:怎么分？用了什么方法？老师:这四个三角形(正方形)一样大吗？你怎么知道它们一样大？老师:这四个三角形(正方形)放在一起是什么形状？
(5)总结:把一个正方形并排折叠起来，然后再并排折叠，就可以把正方形分成四个大小相同的小三角形。这四个大小相同的小三角形合在一起，还是原来的正方形。先对角折叠，再对角折叠，把正方形分成四个大小相同的小正方形，四个大小相同的小正方形放在一起就成了原来的正方形。
4.应用部分。
链接目标:通过图形的分割和拼接解决实际问题。
喜羊羊过了一个非常快乐的生日。它带来了许多小游戏和孩子们一起玩。让我们看一看。是什么游戏？
(2)教师展示正方形图表卡片，引导幼儿使用提供的三角形、长方形等。巩固正方形的二等分、四等分和拼接。
(3)游戏:用图形娃娃做游戏。儿童操作，每组放入图例、正方形、小三角形等图形。请幼儿根据自己的传说，将方块分成两个或四个部分或拼接起来，完成传说。
(4)送礼物。老师引导孩子们把制作好的图形画送给喜羊羊。
5.活动扩展。
链接目标:通过对一个正方形进行二等分和四等分，巩固对被分割图形与整体关系的理解。
交流点评:教师引导幼儿观察其他幼儿的操作结果，并请幼儿介绍自己的做法。
活动反思
这个活动设计我可以结合中班孩子的年龄特点来确定活动目标和形式。由于儿童直觉动作思维和形象思维的年龄特点，我在整个数学活动中采用了操作和游戏的方式，让儿童在做的过程中亲身感知、探索和总结。
中学阶段儿童的认知仅限于简单的图形分割和组装，所以在儿童对三角形等分的经验基础上，设计正方形等分和组装的活动，进一步了解各个图形的分割和组装。活动中采用游戏情景法介绍数学活动内容，用喜羊羊庆祝生日，结合了孩子们的兴趣和经历，调动了他们参与活动的积极性。看到喜羊羊之类的图片，孩子们的情绪非常高涨。对于中班的孩子，我设计了一个问题情境，“喜羊羊的生日蛋糕怎么分？”我让孩子们集思广益，帮喜羊羊想办法，孩子们的操作热情一下子被调动了起来。
通过两次探索性操作，让幼儿充分感知正方形图形的二等分和四等分，感知和理解图形之间的关系以及整体与部分之间的关系。两次操作由易到难，循序渐进，老师总结孩子们的操作，帮助他们整理经验。孩子掌握了正方形图形的二等分、四等分和拼接的理解了吗？我还通过一个“用图形娃娃做游戏”的环节，引导孩子灵活运用所学知识。在游戏的设计中，我有意识地制造一些小困难，引导孩子用所学的知识和经验去解决这些困难。
最终孩子把生活中的知识运用到生活中，活动的设计也比较完整。为了突出培养孩子创造力的活动，我着重做了以下几个方面的工作。
第一，活动中问题的设计。在这次数学活动中，我设计的问题很有启发性，既能引导孩子按照一定的目标去思考，又能激发每个孩子求异的思维模式，拓展孩子的思维空间，鼓励孩子与众不同的思维，比如把一个正方形分成大小相同的两(四)块的问题，还有别的办法吗？
第二，鼓励孩子在操作活动后进行交流。是时候让孩子在操作过程中表现出思维差异了。教师作为观察者和指导者，必须了解幼儿的操作特点和思维特点，并在操作活动结束后有目的地引导幼儿交流方法和经验。在相互交流的过程中，孩子可以学习到别人的经验，这对每个孩子来说都是非常宝贵的。而且老师的行为会影响孩子的思维，他们会尽力把自己的想法表现出来，与他人分享。
第三，学以致用。在老师的指导下，孩子可以在一次教育活动中学到一些知识，知识的作用是“学以致用”，所以孩子学以致用非常重要。
因此，我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励孩子创造性地解决问题。这次数学教育活动只是拉开了图形分割和组装的序幕。我们还将陆续开展圆形和半圆形图形的分割和组装活动，带领孩子们在图形学习领域进行探索，为孩子们提供操作、探索和创新的机会，促进孩子们动手、语言和思维的发展。