幼儿园中班四个样本观察记录

观察对象:伊伊

儿童性别:男性

观察时间:20xx年

观察记录:我这一天上课的教材是‘印刷思想’。要求孩子掌握数与物对应的概念。当我展示我的第一张数字卡时，伊一站起来喊道；我明白，我明白...我及时用文字提醒他，他说话的时候应该举手。当我亮出第二张牌时，他叫了；“我明白，老师，”我再次提醒他。之后我又问了一个问题，伊伊还是打了电话；老师，我明白，我明白。

观察与分析:伊一是一个爱动脑、想上进的孩子。但是，他比较主动，总是坐不住。他明白老师和他平时说的话，也知道自己做的不对，但就是控制不住自己想做什么就做什么。这可能与幼儿的年龄特点有关。

措施:

1，首先让孩子知道自我行为的缺失，然后从语言和行动上纠正。

2，孩子小，行为容易反复，要从日常生活中教育。

3、及时与家长沟通，争取家长的配合。

幼儿园中班观察记录(二)

培养孩子有意学习的态度

观察对象:芮芮

观测时间:20xx年65438+2月1。

观察环境:教室

目的:培养孩子认真的学习态度。

观察记录:芮芮是一个淘气的小男孩。每天都能看到他和同伴开心的玩耍。他的小嘴总是说个不停，声音也很大，让人群在玩游戏的时候更加活跃。但一到上课时间，他总是无精打采，一动不动地坐着，小手插在口袋里，嘴巴张着。他不愿意向老师学习，老师批评了他，但他还是不肯开口，这让老师很着急。

分析:幼儿对学习不感兴趣，上课懒散，经常坐不了小板凳，没有其他孩子上课的活跃和激情。

措施:

1，与家长沟通，* * *与教育。

2、利用不同的游戏激发孩子的学习兴趣

3、慢慢培养孩子上课的好习惯

幼儿园中班观察记录(三)

观察时间:65438+2月65438+3月-23日。

观察地点:中学一班

观察对象:琪琪

目的:观察儿童的生活行为，提高儿童健康的生活态度。

儿童的表现和行为:

最近无意中发现，琪琪的孩子经常有不健康的生活行为:经常抢别人的东西，活动时总喜欢随意走动或者和同龄人说话。对话的主要信息是“奥特曼”。如果谈话充满兴趣，拳头就会相交。但平时，他喜欢帮老师做事——分碗筷、摆椅子、搬桌子等。，但他总是带头和同伴争执。

分析:

好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质。他喜欢做事。他不明白做一件事是对是错，总是期待同龄人和老师对他的行为进行评价、认可和欣赏。同时希望在一些行为上得到老师和同行的关注和信任。

措施:

纠正不健康的生活行为:我跟他谈过之后，让他明白别人的所有物和自己的所有物的区别。我把他的病情反馈给父母，让他们多注意家里孩子的行为，并建议他们讲道理育儿。在活动中，我把他调到了最前面，这样我就可以随时注意到他的行为，继续观察他的表现，必要的时候马上制止他，适当的时候表扬他。活动结束后，我经常和他聊天，聊我的家庭，聊我幼儿园的好朋友，引导他多看有用的电视，聊儿童电视里的信息，比如智慧树。

幼儿园中班观察记录(4)

观察过程:9月底张路来到我们班。他很内向，上课很少和老师和孩子说话。

意见1:

有一天晚饭后，我让吃完饭的小朋友拿着椅子坐在操场上。只见她一动不动地坐在椅子上，一旁的小朋友对她说:“你怎么不出去？”张鹭看了一眼边启坤，默然不语，低下了头。

意见2:

下午快放学了，我把学过的单词卡拿出来让孩子们认。首先我出示一张单词卡，对小朋友说，看看哪个小朋友还认识这个单词baby？“我一说完，所有的孩子都热情地举起了小手。张璐想举起她不敢举起的小手。我看着她说:“张璐，你能告诉老师宝贝这个字怎么读吗？她慢慢站起来，小眼睛冲我眨了眨，什么也没说。我笑着对她说:“别怕，老师知道你是最棒的！”“我看见她在静静地读:《紫紫》。我让孩子们为她鼓掌，表扬她。

措施:

1，创造条件让她多说话。

2.多鼓励她，多开谈话活动。

效果:

经过这一个月的观察，张璐的性格变得活泼开朗了许多，她发现自己的眼睛是光芒四射的。有时候能看到她开心的笑容，有时候让她回答问题，她也不像以前那么平静的回答我了，和老师孩子的交流也比以前明显了。我想，在以后的日子里，我们会多引导她，让她快乐成长！