幼儿园户外游戏活动综述
幼儿园户外游戏活动总结1转眼间，孩子们就要毕业了。在过去的三年里，他们通过在公园的学习和生活，每天都在进步。现在的孩子，即将告别老师和同伴，步入小学。每天按时组织孩子做早操和各种活动，保证户外活动时间不少于两小时。孩子们的动作有了很大的发展。在有组织的动作中，孩子们基本都能按照要求完成，为下一阶段的小学生活做好了充分的准备。现在，我们来做一个简单的这学期的户外教学工作。
体育活动和其他教育活动一样，是一个多种形式并存、共同作用的教育过程。我们将体育锻炼与丰富多彩的活动相结合，激发孩子们的参与热情，丰富他们的生活，开阔他们的视野，更好地促进他们身体健康的发展。
为了提高孩子晨练的质量，我们有目的有目的的让孩子在活泼的活动中锻炼体质，发展能力。我们主要是利用自制的小而多样的器械，让孩子们在别人的引导下三五成群的聚在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全方位的锻炼身体，提高身体素质。同时，给孩子更多自由的活动空间，每天在户外体育活动中开展一些方便、小而散、深受孩子喜爱、没有固定模式的活动。比如民俗活动，比如扔手帕、跳绳、扔沙袋，只要用简单的材料就可以进行，不受人数限制。同时，孩子有选择活动的权利，使户外运动活动更具特色，从而培养孩子良好的性格，形成自觉参加户外运动活动的良好习惯。
针对大班幼儿动作协调发展、理解能力增强、有一定自制力的特点，我们经常利用竞技游戏激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取的精神、集体责任感和荣誉感。我们根据大班幼儿动作发展的特点，创设游戏场景，让幼儿扮演自己的角色，从而激发幼儿参与游戏的兴趣。
当然，户外运动活动一定要强调性的原则。安全第一是学前教育特定活动的一般要求。体育活动具有竞技性、竞争性和趣味性的特点，儿童的参与欲望普遍较强。这就需要老师们提前做好周密的准备，做到防患于未然。比如运动场地和器材的安全，不会发生碰撞，不会发生儿童摔跤造成的伤害。同时，要特别防止人为伤害。老师要及时引导和调解，让孩子及时化解矛盾，进行友好的游戏。其次，根据材料的特性，孩子们习惯于选择轻便灵巧的材料，既能玩一件东西又能满足他们多样化的需求；对于孩子喜欢的活动材料，要投入足够的数量，避免出现争抢现象。
经过这学期的户外活动，我更加明确了适合孩子身心特点的户外运动活动、内容体系和具体操作。我们通过组织各种活动开发了孩子们的智力，丰富了他们的知识。在体育活动中，儿童可以通过自己的创造性和想象力的发展活动，独立、迅速、机智地处理活动中的各种问题，使他们的注意力、思维和想象力得到极大的发展。同时，户外体育活动生动、多样、有趣、寓教于乐，不仅丰富了孩子的情感，也发展了孩子的个性。
幼儿园户外游戏活动总结2对于大班的孩子来说，幼儿园只剩下短短的一个学期。作为教师，要充分利用这段时间，为孩子提供多样化的学习环境，重视多元智能的发展和教育，积极为进入小学打好基础。作为家长，我们需要根据孩子的实际情况进行针对性的训练，让大班的孩子顺利进入小学。只有在家以良好的对话和沟通的形式，才能有效地开展以下询问工作，这是总结的主要内容:
一、课堂情境分析:
孩子情况:通过幼儿园三年的生活学习，孩子已经升入大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感都很强，各方面进步都特别快。三位老师观察发现，大班的孩子思维活跃，接受能力强，开朗活泼，独立自主，富有个性。总的来说，在人际交往技巧和独立解决问题方面取得了显著的进步。但个别大班孩子的作息还是存在一些问题(如:吃饭时爱说话，上课注意力不集中，爱讲小话，爱打岔等。).听力习惯需要加强。其次，大班幼儿的互学、自主、决策能力有待进一步培养。部分大班幼儿的运动发育和动手能力需要个别辅导，自我反思智能需要巩固。数理逻辑智能和推理运算能力更需要培养。虽然有一些问题，但是全班同学都是积极向上，顶戴礼帽，有爱心的，尤其是在开学时开展的大型活动中，给弟弟妹妹们树立了一个好的榜样。
第二，班级管理
(一)班级管理文化:真诚、尊重、关爱、合作。
(2)大类的业务目标:
1.培养孩子相互学习、自主、决策的能力，建立小组讨论。
2、营造充满爱的班级氛围，让孩子有安全感，培养孩子的责任感，形成小学感。
3.继续认真学习新大纲，树立正确的教育理念，统一教育思想，转化为教育行为。
4.帮助家长树立正确的儿童观、教育观和知识观，明确幼儿教育的重点是人格能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，支持他们参与幼儿园教育活动，从而形成良好的“家园对话互动网络”。
(3)具体分工和措施。在整体合作中，我们会明确目标，默契配合，每个人都要有积极主动的意识。具体措施是:
1，每周五中午开班会，* * *总结一周的工作，找出好的方法和不足；
2.每月底与家委会成员沟通一次(任何形式)进行讨论。
三、本学期孩子关键能力培养的总结
一、培养孩子的责任感
责任心是一个人从事任何工作都必须具备的态度和品质，尤其是在幼儿时期。我们会通过布置任务，引导孩子按要求规定和完成任务来培养。如:让孩子自己铺床，帮老师补书，整理玩具柜，做称职的值日生。
b、幼小衔接，培养孩子良好的学习习惯
(1)注重孩子听力习惯的培养。倾听意味着认真倾听他人。善于倾听是一个人不可或缺的素养。学会倾听，不仅能正确完整地听到你想要的信息，还能给人留下认真、踏实、尊重的印象。所以，良好听讲习惯的培养不是小事。我们会采取以下措施:多和孩子说话。在说话的过程中，让孩子学会如何理解对方的话，找出自己想知道的东西，知道自己说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在谈话过程中利用孩子的倾听行为来影响和引导孩子。提供倾听的机会。给孩子播放视听作品，让孩子学会安静地听，开辟倾听角，提供倾听机会。在活动中巩固。开展各种表演、故事会、小型新闻发布会等类似活动，引导孩子认真倾听同伴的心声，鼓励孩子大胆热情地参与表演。
(2)培养规则意识和执行规则的能力。
包括:了解和理解教育环境中的相关规则。养成按规则做活动的习惯。养成按照指令统一行动的习惯。学会制定相关的活动规则，形成规则意识。
幼儿园户外游戏活动小结第三章《幼儿园工作规则》明确指出，幼儿园应当“积极开展适合幼儿的体育活动”。然而，今天的独生子女是父母的掌上明珠。父母渴望让他们的孩子成功，让他们的女儿成功。在家庭育儿中，他们更注重智育而不是体育，所以孩子户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，往往强调使用体育器材的有形活动，形式上生动活泼，但运动质量不高，对体育活动的重要性和意义有不同的认识:有的认为户外体育活动量大，教师难以组织；有人认为户外运动游戏容易发生意外，还是少开展为好。因此，幼儿园的户外运动游戏往往流于形式或停留在计划上，而真正的实际活动时间和质量却无法保证。
有鉴于此，我大队积极贯彻《规定》精神，在保证每天1小时户外运动活动的基础上，因地制宜不断优化儿童户外运动游戏，进一步提高对发展儿童户外运动游戏重要性的认识，真正促进儿童身心全面发展。参照新《纲要》精神，我团队在实施“幼儿园户外游戏组织研究”研究项目和我园特色户外运动游戏时，遵循了以下原则:
一、活动实施的原则:
1，目标原则
以儿童的发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机结合起来。新《纲要》提出的保护教育目标是制定儿童发展目标的指导思想，儿童发展卫生是制定目标的理论基础。大班幼儿身心发展的特点是制定目标的现实依据。要根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法和手段，克服过去教育工作中强调内容而忽视教育目的的现象。
2、发展的原则
儿童体育游戏活动的出发点和归宿是促进儿童发展。发展不仅体现在儿童知识和技能的增长上，还体现在儿童心理机能和身体素质的提高上。儿童的发展规律既遵循一般规律，又体现个体差异。为此，我们团队对儿童体育游戏的指导，必须着眼于促进儿童身心的和谐发展和素质的全面提高。从观察和研究孩子入手，了解每个孩子的发展需求，根据每个孩子发展的不同特点，因材施教，促进每个孩子不同层次的全面发展。
3.发挥教师的主导作用和儿童的主动性相结合的原则。
我们团队对儿童户外运动游戏的指导，是一个有计划、有目的地对儿童施加教育影响，促进其全面发展的过程。因此，教师的作用是根据幼儿的发展需要，策划和组织幼儿园的户外运动游戏，为幼儿提供良好的教育环境，激发和引导幼儿与环境积极互动。在教育过程中观察和引导儿童，在充分发挥教师主导作用的同时，要充分认识到儿童的发展是一个积极主动的过程。没有孩子的积极参与，任何教育都很难取得好的效果。因此，要尊重孩子的兴趣和需要，重视和激发孩子的内在动机，调节孩子的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视孩子发展需要和主动性的倾向。同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，弱化教师的作用。
4、活动的原则
活动是儿童与环境之间的桥梁，是儿童活动发展的基本途径。因此，我们根据儿童发展的需要，提供适宜的教育环境，开展多种形式的以儿童动手动脑为特点的教育活动，促进儿童积极参与各种体验活动的倾向。
5、完整性原则
不同形式、不同方面、不同方式的教育对幼儿的发展起着重要的作用。因此，我们充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美各方面的教育，各种形式的教育过程，大团队、大家庭的教育成为一个相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育脱节的现象。
二、工作业绩:
1.我们发现大型团队和团体存在着体育游戏器材品种少、利用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题。我们将研究如何提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值，寻求体育游戏器材合理使用的规律。充分利用社区资源，收集废旧物资和自然物制作各种运动器材；探索创新，充分发挥运动器材的多重功能；因地制宜为孩子选择合适的运动器材。
2.体育活动的方法多种多样，我们常采用游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和体能练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，让幼儿轻松愉快地参与活动，达到强化系统、促进全面发展的目的。我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在具体形式和内容安排上进行改革，积极引导孩子们有目的、有计划地探索游戏玩法，促进他们的发展。
3.在课程理论的指导下，优化儿童日常“一小时”户外运动活动。教师过去常常根据预先安排的教学内容实施儿童每天的“一小时”户外运动游戏，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识。我们在工作中加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育游戏的多维度效果和多种角度，看到户外活动的形式，给孩子更多自由玩耍的空间，让户外体育游戏更有特色。
4、活动的基本形式:
(1)个别活动:教师根据当前目标的需要和幼儿对活动的兴趣提供环境，将玩具和材料投入幼儿的主动活动中。同时，教师也注意在活动过程中观察和引导孩子，对长期练习一种或多种行为的孩子给予适当的指导，让孩子通过个体活动得到发展。
(2)团体活动:活动的主要功能是满足幼儿对活动的不同兴趣，照顾幼儿的不同发展水平，帮助教师因材施教，对个体进行体育锻炼技能的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神和协调人际关系的能力。
(3)团体活动:团体活动主要是传授体育锻炼的新知识和新技能，这些知识和技能是通过团体教育适合孩子的。
在作品中，活动形式相互配合，相互渗透，转化为一个有机整体。
5.活动流程:
(1)，大班教师收集用于开展优化幼儿户外运动游戏研究的资料，组织教师学习，提高教师指导优化幼儿户外运动游戏的理论水平，做好工作。
2.各班教师要根据孩子的特点、能力和班级情况组织实施。
3.定期进行团队和小组之间的教研交流和讨论，不断提高户外运动游戏的质量。
第三，缺点
面对进入小学，大型团队和团体在活动中以传授知识和技能为主，儿童自选游戏和团体游戏较少，集体户外运动游戏较多，没有为儿童的个体发展提供更多的机会。在今后的工作中，我们将继续努力把我园户外运动游戏特色活动提高到一个新的水平！
幼儿园户外游戏活动总结4丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动形式，提高幼儿综合素质，促进幼儿身心健康成长。我们的花园在早春、四月和五月为孩子们做了一系列的晨间体育活动。
首先，幼儿园领导非常重视这次活动。每个团队都能积极认真地组织活动。第一，抓早抓实。从3月份开始，各队将活动纳入老师备课，每个班都有专门的老师负责这项活动；第二，各班老师可以根据本班孩子的年龄特点制定户外活动计划。
其次，我园的活动形式多样，以孩子们平时喜欢玩的游戏、音乐活动、民俗体育活动为大方向。让孩子容易理解和学习。比如小班活动，主要锻炼孩子的协调能力，比如跳蛇、打保龄球、跳积木等。
中班活动主要是创造孩子的探索空间，一个材料可以玩转圈圈、滚转圈圈、跳转圈圈等等。孩子们的想象力和创造力得到了丰富和发展。
传统的民间游戏如老鹰抓小鸡、打鸡蛋、踢口袋、跳房子等。在大班里，孩子们在游戏中玩、跑、闹、叫，乐此不疲，把快乐释放得淋漓尽致。不知不觉中，他们在进行体能训练和规则教育。
这些活动最突出的一个特点就是真正以孩子为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动带来的快乐。再次，我园的活动内容新颖，各班老师充分发挥了想象力和创造力，将身边各种可利用的废旧物品制作成儿童活动用品，如饮料瓶、易拉罐等。，部分幼儿园将现有活动改装成另一种新活动。
老师们在孩子自由操和兵器操的音乐选择上也是独具匠心，有的激情澎湃，有的欢快优美，有的轻快跳跃。也充分体现了儿童在队列队形变换上的特点。孩子们走三角形、圆形、蛇形等等。
总之，本次活动充分展示了我园户外运动活动的重要性和独特魅力，增进了师生对户外运动活动的了解，提高了我园户外运动活动的质量。
幼儿园户外游戏活动总结5“边玩边学”是我们幼儿园的教育原则。“玩”是孩子愿意做的，“学”是孩子需要做的，而我们的“教”就是把这两样东西结合起来，引导孩子往正确的方向走，这就是我们的目标。
每天在教室里玩，很难学到教室外的知识，也不利于孩子的健康成长。为此我们举办了这次户外游戏活动，由各班老师带队进行户外游戏教学。
这个活动的目的主要是提高孩子们的身体素质，锻炼他们在游戏中遵守规则的能力，也加强孩子们之间的合作和友谊。这项活动非常成功，总结如下:
一，活动的准备
为了做好这次活动，各班老师也是煞费苦心，每天下班后还在忙着制作游戏道具。但是老师们也乐在其中，互相讨论生产中的经验，也促进了老师之间的经验交流。
第二，家庭与幼儿园的互动
活动开始前，我们通知家长，考虑到锻炼的需要，要给孩子穿上清爽的衣服，并准备一套西服作为替换，还要给孩子准备一些其他的东西，比如毛巾、水壶等等。
三。在活动期间
活动的日子到了，我们分批举办了这个活动。在封闭的场地里，老师和孩子们都戴着代表自己形象的面具参与游戏。这个游戏的主题是环保和劳动，同时有两个阶层在竞争。
这次活动不仅教会了孩子们遵守游戏规则，知道垃圾的分类，学习了很多关于环保的知识，也给了他们一些竞争意识和体育精神！可以说是收获颇丰！
第四，幼儿的表现
活动中也出现了很多优秀的小朋友，有的在同学有困难的时候去帮助他们，有的在同学因为失败而难过的时候主动去安慰他们。这些小动作代表着他们在游戏中不仅学会了竞争，也学会了同学之间的友谊，学会了关心同学。这些都让这个活动更有意义。
动词 （verb的缩写）缺点
本次活动顺利实现了活动的最初目的，但总结下来还是发现了很多不足。如果一些孩子的家长没有为孩子准备好合适的衣服和用具，学校应该多准备一些备用的用具或者多提醒家长。不过还好，最后的活动圆满落幕！
幼儿园户外游戏总结6幼儿园的体育活动和体育游戏既有联系又有区别，二者在逻辑上具有包容性。两者之间的联系主要体现在同一个目标上，就是提高孩子对体育锻炼的兴趣，促进孩子身体的健康发展，发展孩子的基本动作，让孩子掌握各种基本的动作技能和技术。两者的区别表现在对锻炼儿童身体、促进身体各种机能的发展和增进健康的侧重点不同。
如果说体育活动是以全体为目标、照顾大部分孩子能力水平的广义健身活动，那么体育游戏则注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展，注重训练孩子的小肌肉群、局部身体技能和精细关节动作。从某种层面上来说，体育游戏更像是能全面发展孩子身心的综合课程。所以这学期我们更注重幼儿体育游戏的设计和引导。经过一个学期的研究，我将我的经验总结如下:
在编写和玩体育游戏“趣味球”的过程中促进儿童的主动发展。
我们班的孩子对球特别感兴趣，所以从孩子的兴趣、发展需求和生活经验出发，我们创建了这个活动。
游戏性是儿童游戏的主要驱动力。以前老师教，所有的孩子都机械的玩同一个游戏。这次，我们把游戏的主动权交给了孩子们。让孩子去想怎么玩。我该怎么玩？在儿童的自主活动中，他们的个性发展是充分而和谐的。孩子不仅从中获得快乐，还大大提高了自己探索问题和解决问题的能力。
以往的户外活动总有一些顾虑，通过这学期户外运动活动的开展，也有一些新的感受。
以前户外活动往往以老师为中心，老师制作并提供活动资料；设置和安排活动场地；示范、指导一个基本动作和评价总结活动，导致幼儿在活动中的主动性得不到充分发挥。我认为在户外活动中，孩子们应该有充分的权利选择自己的玩具和玩耍。所以我们每次准备活动资料的时候，都会让孩子们和我们一起准备和收集，让他们体验到快乐，增加对运动器材的兴趣，学会珍惜运动器材。
其次，在活动过程中发挥孩子的创造力，鼓励孩子多玩一件事。一个圈不仅仅是用来跳的，还可以当车跑，当圈站。充分发挥孩子的自主性，并不意味着老师成了旁观者或提醒者。作为教师自身的积极参与和幼儿的讨论，直接影响到幼儿活动的兴趣和质量。玩跳圈的时候，大部分孩子已经对它不感兴趣了，于是我和孩子讨论，把原来排成一条直线的圈，排成一个弧形或者蛇形，通过不断改变圈的排列，适当增加圈的数量，我发现孩子又对跳圈感兴趣了，他们喜欢玩，而且非常投入。改变游戏的方法，可以增加孩子对游戏的兴趣，慢慢引导孩子发现和创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力不容忽视。只有不断提高他们的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好地实施教育活动。
在给孩子更多自由的同时，要特别强调安全教育。室外场地活动范围广，孩子分散在周围，老师不可能照顾到每个孩子。因此，在活动前就要预见到可能存在的不安全因素，老师要在活动前向孩子讲解活动规则和相关安全事项，增强自我保护意识。检查器械，注意调整孩子的运动负荷，活动前后减少衣物。老师要四处走动，及时纠正孩子的危险动作，倾听孩子的谈话和评价。发现问题时，应及时进行必要的安全指导和安全教育。
通过本学期户外运动活动的实施，我明白了每一项活动都要经过认真的探索、思考，并有效的引导去做游戏，从而达到活动的目的。