幼儿园大班教案:不一样的我
幼儿园大班教案:不一样的我1一、教材介绍及设计思路；
世界上有成千上万的人。每个人都是独立的个体，外貌不同，性格不同，兴趣爱好不同等等。大班的孩子虽然正在形成自我意识，但还是不能清晰地理解“我”就是“我”，“我”和别人不一样。因此，我认为选择“不一样的我”这个活动是必要的，也是必要的，它符合纲要的精神:“教育活动的内容既适合幼儿的实际需要，又有利于他们的长远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野……”；通过这个活动，将引导孩子一步步步入“不一样的我”的语境，从外表到思想情感。在理解不同的名字、不同的外貌特征、不同的声音、不同的动作、不同的喜好的过程中，帮助孩子整合和表达已有的经验，为以后获得孩子人格能力的内在唯一性提供基础，跟随孩子的兴趣，不断拓展孩子。
二、活动目标:
1.感觉和别人不一样，知道自己是独一无二的。
2.我会开动脑筋，敢于在小组面前大胆展示自己。
3.我为自己的独一无二而自豪，也愿意去观察和发现身边生活中的人和事。
三、活动准备:
1，一面大镜子，一个摄像头，一个屏幕，一个录音机。
2，油画棒，纸和孩子是平等的。
第四，活动的重点和难点:
重点:你可以通过直观的观察和对比，找到自己独有的特点。
困难:在实际经验中，我能从声音、爱好、想法上把自己和别人区分开来，愿意在群体面前大胆地表达自己。
动词 （verb的缩写）活动流程:
第一，名称不同
1，点大师:今天老师先点名。点名的时候我觉得和平时不一样。允许孩子用不同的方式告诉我“这里”。
(点评:用不同的方法点名，会引起幼儿的兴趣。孩子的回答不一样:用不同的声音来回答，也用不同的动作来回答。孩子们放松、快乐、有趣。)
2.传播者:为什么人的名字不一样？
总结:原来我们每个人的名字都不一样。
(点评:老师和孩子一起交流。人如果没有名字或者名字都一样，就分不清谁是谁，也分不清谁做了好事，谁进步了。)
二、不同的外貌特征组织孩子观察人的外貌特征。
老师:我们后面有一面大镜子。我们可以看到每个人在课堂上的表现。现在让我们在镜子前照一张照片，看看我们之间有什么不同。
(点评:在镜子前上课的时候，可以看到自己的一举一动。因此，孩子注意力集中，思维新鲜，能从身高、外貌、肤色、性别、发型、着装等方面迅速分辨出人的不同外貌特征，充分体现了观察的成功和快乐。)
第三，声音不同
1，游戏《猜猜我是谁》
老师:现在我们来玩猜猜我是谁的游戏。老师让几个孩子同时躲在屏风后面。他们中的每一个人说一句话，孩子们就会猜出他是谁。
(点评:孩子在游戏中找到同龄人熟悉的声音很新奇，每个人都想表现出自己的独特性。有一些调皮的孩子不想让同龄人猜出他是谁，专工的语气充满幽默，个个都很活跃。)
2.说不同的句子老师:老师应该让每个孩子说不同的句子，最好是完整的，漂亮的。这句话应该代表他的最高水平，是他最想说的话，老师也应该把你说的话记录下来。大家都要好好想想。
(点评:一句话享受大家的语言平台* * *。孩子们真的尽力自由地展示自己，课堂气氛非常活跃。)
3.播放录音机:现在录音机会告诉你我们的孩子刚才说了什么，孩子边听边猜是谁的声音。
(点评:这个环节培养了孩子聚精会神听讲的习惯，孩子以和这个班的孩子一起找到自己的声音为荣。)
四个不同的演员:我们都知道人的身体有很多部位，比如手、脚、腰、头。请小朋友用手、脚、腰、头做一个不同的动作，老师给你拍照，看谁最搞笑。
(点评:这一环节充分体现了教师为主导、儿童为主体的教育理念，同时为儿童营造了自主探究、充分展示的自由空间。在大胆的独立表现中，儿童理解自己的独特性，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过感动和交谈感知“这就是我”。)
五种不同的偏好
1.画家:我们小孩子都知道，人的名字不一样，外貌特征不一样，声音不一样，动作不一样。人们的看法有哪些不同？
(年轻:家庭不同，表达方式不同，年龄不同，观念不同，职业不同，民族不同...)老师:老师知道你们都有自己的喜好，或者喜欢的东西或事物，所以老师会让你们先画出来再告诉大家，好吗？
(点评:绘画记录是孩子非常喜欢的一种活动形式，可以激发孩子的表现欲。因为大班的孩子在绘画方面有一定的经验和积累，更有意思的是孩子根据自己的喜好去画，有自己独特的风格。每个人都想画出自己的特色。所以每个喜好都很有个性，很有童趣。)
2.说说你的喜好。
老师:现在来说说我们的喜好，或者你最喜欢的东西或事物。
幼儿园大班教案:不同Me 2案例分析(1)
案例记录:
在一次0岁“成长的我”和我现在活动的照片收集和交流中，孩子们发现自己最大的变化是身高。在活动中，他们被引导以不同的方式进行比较。在用尺子比较身高时，孩子们遇到了困难。有的说自己身高110米，有的说自己身高110米。孩子们的争论引起了全班的好奇，所以在这次活动中，我们学习了量的单位。通过学习，孩子们知道了1米有多高，身高尺上的厘米是厘米。他们再次被要求自己测量身高。最后，他们可以正确地说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动暂时告一段落，他们学习新技能的好奇心和兴奋感抑制不住。有的回家拿出尺子继续和父母测量身高，同时再次复习量单位。从中我也体会到了自己长大了，现在学到了更多的技能，甚至感觉自己是一个中小大人了。
活动反映:
本次活动内容的选择适合我们大班幼儿的现有水平，活动内容对他们具有挑战性。通过这次活动，孩子们体验了成长的快乐，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心周围的人，他们学会了积极帮助他们的朋友。开展的活动内容以《大纲》为依据，围绕学期目标。但在活动中，如:在我认识的硬币中，孩子们分不清分币、一角币和元币。老师可以让孩子们参加这个活动。这些问题确实存在。我没有立即参与孩子们的争论，只是充当了一个旁观者。因为现在的孩子见多识广，在活动中学到多少知识已经不是很重要了。重要的是他们掌握了一种方法，一种用事实说服别人的方法。在孩子的争论结束后，他终于达成了这样的认识:身体包括躯干、手臂、手、腿、脚等。当孩子不再有异议时，他会再次寻找身体会移动的地方，第二次寻找时正确率会高很多。这一次，我改变了常用的教学方法。总结完后，我让孩子们再找找。相反，我只是解释了他们的疑惑。大家达成了一个* * *认识，再次在原有基础上继续开展活动。这时候他们会选择自己喜欢的方式去找他们，或者互相交流，或者镜像示范来补充自己的不足。在这次再次尝试中，我觉得这种相互学习的方法比老师的反复指导要好得多，孩子完全处于主动探究、主动学习的状态。
案例分析(3)
案例记录:
主题活动:小食品检查员
活动要求:
1，形成了食物质量的概念，在饮食上有了初步的自我保护意识。
2.寻找和发现外包装上的保质期，学会计算食品的保质期。
活动准备:
1，超市场景，几个分拣箱
2、矿泉水、可乐、鲜奶、酸奶、薯片等。
活动流程:
链接1:情景表现
节日快到了，超市很忙。经理想让孩子们帮他把商品放到货架上，好吗？
1，小朋友搬运货物并分类，按照货架标志摆放。
2.让我们检查一下架子上的食物是否可以出售。每种食物都印上了保质期，过了保质期的就挑出来。
经理(老师)验收，找有孩子的食品保质期:
1.为什么这些东西会被挑出来？你是从哪里找到保质期的？
2.保质期一般印在外包装哪里？
老师给孩子们看盒子上的保质期。
老师总结:保质期印在外包装顶部和湖底，有的还印了凸字。
链接二:知道保质期。
1，你怎么知道是过期食品？它的保质期是多久？
2.怎么看保质期？我怎么知道食物是否在保质期内？
3.拿几种给孩子吃的食物比较一下，哪种更新鲜？哪个不新鲜？
总结食品保质期的几种标签方法
链接三:重新检查保质期。
孩子们根据饮料、乳制品、蛋糕、糖果部门的气氛检查保质期，直到任务完成。
链接4:食品在保质期内的保存。
1.展示一盒变质的牛奶给孩子闻看。
这罐牛奶可以喝吗？为什么
活动主题:
超市购物
活动目标:
1，将积累的投币经验运用到实践中。
2.了解商品价格的表达方法。
活动准备:
1，提前选好购物地点。联系店员获得合作。
2.告诉孩子一些超市购物的规则。
活动流程:
首先，参观超市
1，小朋友随意参观，和同龄人交换看到的商品。
2.超市购物分类
第二，解释任务
手里拿着3元钱在超市买1”2个东西。
第三，记录自己用钱的情况
第四，孩子购物
老师及时提醒孩子们不要丢钱，并把物品放回原处。
引导幼儿观察商品价格的表达方法。
幼儿园大班教案:不一样的我3主题描述:
儿童时期是自我意识形成和发展的初始阶段，自我意识是自信心、自控力、自我评价能力等重要心理素质形成的基础。对于即将进入小学的大班孩子来说，正确认识和评价自己，从而自信地迎接以学习为主要活动的人生新阶段，是非常必要的。
主题活动的开展，就是引导孩子从外表入手，知道自己是不同于任何人的独特个体，形成独立意识，然后尝试用各种方式表现自己在外貌、姓名、性格、能力上的独特性，借助社会评价提升自己的角色形象。在此基础上，让孩子继续关注那些感动过自己和身边同龄人的“英雄”，从他们身上汲取滋养成长的养分。另外，大班的孩子即将进入小学。教师要给孩子提供大胆表达内心想法的机会，为孩子进入小学做好心理准备，用生动的故事帮助孩子发现并改正自己的不良习惯，逐步培养孩子的坚持、合作精神、规则意识、自我服务能力等品质。给每一个孩子一个认识自己的机会，让每一个孩子都有一个展示自己的舞台，祝愿每一个孩子都能成为星空中的一颗亮星。
主题目标:
1.知道自己是不同于任何人的独特个体，形成独立意识。
2.尽量用各种方式表达自己在外貌、名字、性格、能力上的独特性。
3.能够正确认识和评价自己，借助社会评价改善自己的角色形象。
4.有自我保护意识，逐步提高自我意识水平。积极参加活动，乐于表达自己，提高自信心。
5.感受节日的气氛，体验节日带来的快乐。
6.对新生活充满向往和好奇，以积极的心态做好入学心理准备。
7.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。
8.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
主要学习活动周(1)
语言:我的家(说话)
美术:我很特别(头像画)
音乐:唱我的名字(唱)
科学:一个不同的我
主要学习活动的第(2)周
语言:不同的舞蹈(图画书)
语言:我会编谜语(谜语欣赏)
音乐:演奏有趣的我(节奏)
科学:我的身体朋友(建筑)
生:我可以
数学:我最喜欢的吉祥物
主要学习活动的第(3)周
语言:我，喜欢自己(故事)
语言:我是谁(童谣)
社会:我是主角才艺秀。
美术:上学路上(蜡笔画)
音乐:不服输的小火车(唱歌)
理科:趣味考察(建筑)
健康:健康日(心理学)
数学:踩高跷
主要学习活动的第(4)周
社会:整理小书包
艺术:有趣的面具(手工制作)
音乐:化妆舞会(群舞)
主要学习活动的第(5)周
艺术:名称创意绘画(线描)
音乐:金蛇舞(欣赏)
科学:让我们种树吧。
生:打雷的时候我不出门。
创造性游戏
重点指导游戏区:玩偶之家
情节发展和指导:
妞妞之家:提供自制衣服，彩纸等。，装扮一个特别的娃娃，增加娃娃主场比赛的剧情。
咪咪零食:在指导孩子制作蛋糕、水果沙拉等正餐的基础上，鼓励孩子创新更多种类的零食，加强孩子之间的交流。
亮亮造型屋:提供多张发型图片、彩纸、广告纸、报纸等不同宽度和长度的纸条、球、浴帽、双面胶，通过来回折叠纸条、用笔滚动纸条，学习理发师如何给顾客烫发，提醒孩子按照顾客的要求做发型。
丁琪媛医院:改进病历卡的使用。引导当医生的孩子在病历卡上记录病情和治疗方法(以绘画的形式)，设置等候区，发放号码牌，提醒患者按号顺序等候治疗。
新材料和指南:
1.娃娃屋提供婴儿衣服、用品和其他材料。
2.提供各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。
3.银行提供医疗记录。
区域活动
语言区域:
1.提供童书和手指布偶，讲述和操作表演故事《我喜欢我自己》。
3.提供全班的姓名卡片，让孩子辨认自己和同伴的名字或提供纸笔练习写自己的名字。
绩效领域:
1，给孩子提供自制面具，自编自演《我的故事》。
2.提供丝带、头饰、围巾等道具。，安排才艺展示的舞台，展示孩子的才艺。
3.建立“小学”角色区，提供纸箱、积木等。作为小学的大门，并摆放黑板、桌椅等。孩子们扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。
艺术区:
1.提供印泥、放大镜、记录纸等材料，指导幼儿打印指纹，观察指纹的唯一性，并绘制指纹。
2.提供纸张、画纸等材料，为孩子画“我的故事”和“梦想档案”，并添加插图。
3.提供纸板、装饰纸、乡村天然材料、绘画工具给孩子做面具。
数学区域:
1.提供蚕豆、黄豆等物资。孩子们可以玩“猜”的游戏，在6分钟内复习作文。
2.提供数学田字网格和笔，孩子学习写数字1 ~ 6。
其他游戏
智力游戏:抽卡凑数，捡龙卡，送迷路的动物回家，治疗小羊，有趣的生活用品。
阅读游戏:猴子做什么？白杨村的美容院(1)和(2)
艺术游戏:
-水粉:自画像，手工:运动中的人，
-撕贴:各种姿势的人
音乐游戏:传帽子游戏，跳舞，聪明的孩子，愚蠢的狼和电报。
科学游戏:有多少有趣的玻璃杯？
构建游戏:游乐场
做点什么:个性标签，闪亮的星星，我的小学，我的课表，水滴的故事。
种植游戏:参观种植区，翻土。
环境创造
主题墙和游戏环境
1，安排“我的自画像”和“我的名字”，引导孩子关注自己与他人的差异，感受个体差异。2.设立“我们的名字”专栏，让孩子们展示和辨认自己和同伴的名字。
3、设置“生日墙”，把同月出生的孩子的照片或肖像放在一起，让孩子统计每个月的生日数，比较当月出生的孩子数。
4.整理《闪耀星空》照片，安排图片展。
5.把孩子和家长做的“自我欣赏墙报”贴在墙上，让孩子欣赏对方的优点。
6、创建“问题树”，孩子用绘画来表达自己想了解的小学问题。
7.创作“我眼中的小学”:孩子们画出他们对小学的印象。
日常生活
1，走路的时候，引导孩子观察同一株植物上的叶子和花是否完全一样，引导孩子观察，发现它们的细微差别。
2.引导孩子收集自己心目中英雄的书籍、玩具和图片。
3、自制花环、皇冠等。，为才艺展示活动奉献给每一位优秀的表演者。
4.引导孩子认识时钟。
家庭互动
1.和孩子讨论制作一张“伟大的孩子”名片，上面写着孩子的名字、天赋或特长。
2.有意识地发现和表扬孩子的优点和特点，与孩子交流和讨论“父母眼中的你”这个话题，帮助孩子明白自己是独一无二的个体，从而增强自我意识，形成更加积极的自我评价，树立自信心。
3.和孩子交流一些成功人士的成长故事，帮助孩子在脑海中树立榜样，确立自己努力的方向。
4.周末督促孩子按照作息规律生活。有意识地安排孩子做力所能及的事情，培养孩子的任务感。
陶瓷艺术特色课程
1，小相框
2、陶碗延伸
3、恐龙
4、袋鼠的变形(幼儿教育)
活动反映:
“不一样的我”是大班主题“不一样的我”中的一节科学课。这节课让孩子比较自己和同龄人的异同，觉得每个人都不一样。记录自己的观察结果，做初步统计。
活动开始时，我让孩子观察各种各样的人(男女、身高、胖瘦、老少、肤色、头发等。).然后我引导孩子观察两个孩子的细微差别。第二部分，我给每个孩子一面镜子，让孩子和同龄人看一看有什么不同，然后让孩子做笔记。做笔记之前，我先解释一下记录表的记录方法。然后，我让孩子们说说他们与众不同的明显特征。然后集体记录。第三个环节是“寻人启智”游戏。这节课的重点是要明白每个人都是不同的。难点在于记录自己的观察结果，并进行初步统计。
从孩子积极的讨论和回答中，孩子能感受到每个人都是不一样的。但从孩子操作的情况来看，很少记录孩子与同龄人的差异。除了我在黑板上举的例子中的几个不同，孩子们似乎很难用图片的形式来表达他们观察到的其他不同。因此，一些孩子对这项活动失去了兴趣。分析原因，首先我觉得可能是孩子自己做统计的机会太少，孩子很少接触统计表，所以有些孩子操作起来不是很熟练，所以我觉得像这样的统计表也可以放到区域活动中让孩子操作。
为了弥补课堂上的不足，课后我和孩子一起进行了“不一样的我”的观察和讨论，让孩子真正了解自己的特点，进一步了解自己。
幼儿园大班教案:不同I 4教材简介
“不一样的我”这个主题可以从“自我意识”的角度为大班的孩子设计，因为现在的孩子都是独生子女，无论物质上还是精神上的优越感都得到更好的身心发展，但也因为过度溺爱和过度保护而变得极度依赖大人。很多孩子懒惰，缺乏自制力，怕困难等不良品质，缺乏独立性。他们遇到困难，要么直接去找大人。为了让孩子更深入的了解自己的优缺点，我预设了这个活动，打造了“不一样的我”交流会，设计了我的招牌，引导孩子多元感官参与，得到最大化的发展。
目标预设
1，能正确认识和评价自己。
2，知道每个人都有优点和缺点，有改掉缺点的欲望。
3.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
4.培养孩子勇敢活泼的性格。
重点和难点
能够正确认识和评价自己。
设计构思
儿童期处于自我意识形成和发展的初始阶段，自我意识是自信心、自控力、自我评价能力等重要心理素质形成的基础。对于即将进入小学的大班孩子来说，正确认识和评价自己，从而自信地迎接以学习为主要活动的人生新阶段，是非常必要的。
设计理念
引导孩子从外表入手，知道自己是不同于任何人的独立个体，形成独立意识，然后尝试用各种方式表达自己在外貌、名字、性格、能力、缺点等方面的独特性。
教学过程
一、游戏引领话题
让一个孩子蒙上眼睛，让另一个孩子坐在他前面。老师讲这个人的特点，比如发型，衣服，让孩子猜对面是哪个同学。
老师总结:孩子可以根据老师描述的特征猜出是谁，因为我们每个人都是独立的个体，每个人都有不同的特征。
【引导孩子从外表开始，知道自己是不同于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。]
第二，读懂自己
制作:我的标签卡
1.谁能告诉你你和别人不一样的地方？你身上有什么别人没有的东西吗？(儿童讨论)
2.请和你的好朋友讨论一下，画一幅和别人不一样的自己。
3.出示标牌，请个别孩子谈谈他们画的内容？表扬那些能看清楚是谁的标记的人，贴上小贴花。
尽量用各种方式表达自己在外貌、名字、性格、能力上的独特性。并利用别人的评论来提升自己的角色形象。]
交流讨论:父母眼中的我
1，老师给孩子们讲“父母眼中的我”。
2.老师:谁来说说XX家长眼中的XX是什么？XX，请告诉我爸爸妈妈希望你成为什么样的人。你想成为什么样的人？
有意识地发现和表扬孩子的优点和特点，与孩子交流和讨论“父母眼中的你”这个话题，帮助孩子明白自己是独一无二的个体，从而增进对自己的了解，形成更积极的自我评价，树立自信心。]
三、陈毅吃墨的故事。
1.老师讲陈毅吃墨的故事。
问题:陈毅为什么吃蘸墨馒头？
追问:你觉得陈怡小时候是个什么样的孩子？
老师总结:陈毅能成为我国的元帅之一，与他的努力、认真、敬业是分不开的。如果我们想成功，我们也应该努力创造我们的梦想。
2.问题:一个孩子刚刚说他想成为一个人()。你要怎么办？
老师总结:我们都有一些缺点。只要我们努力克服这些缺点，我们就是英雄，我们就能成功。
【和孩子交流一些成功人士的成长故事，帮助孩子在脑海中树立榜样，确立自己努力的方向。]
活动反思
这个活动本来是打算这样安排的:给孩子发完气球后，先引导孩子观察气球的特性，比如问一系列问题，“你的气球宝宝是什么颜色、什么形状的？”用手按是什么感觉？“但是孩子们的注意力都在玩气球上，所以他们观察和分辨不起！无论我怎么用“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力都无法集中，于是我改变了原来的策略，先让孩子们尽情玩耍。这种调整非常明智。因为小班的孩子注意力维持水平较低，孩子拥有气球后渴望触摸和玩耍，没有操作就和老师讨论确实不合适。