幼儿园教师的教学方法

启发式探索法的目的是依靠儿童已经掌握的数学知识和经验，启发他们探索和获得新的知识。这是孩子在老师的指导下学习数学的重要方法，可以最大限度地激发孩子的学习热情，充分调动孩子学习的主动性。一定要注意:(1)启发式要贯穿于整个数学教学过程和幼儿在教师指导下主动思考、探索的学习过程；(2)启发式探索方法应与操作方法相结合；(3)教师的提问要起到引导孩子思维、探索方向的作用；(4)教师启发，鼓励孩子独立思考，充分调动孩子的学习积极性；(5)当孩子在学习过程中遇到困难时，教师要及时开导、鼓励和帮助他们。

2、游戏法

游戏法的目的是通过游戏来激发孩子学习数学的兴趣。游戏是儿童学习数学的一种非常重要的方式和方法，也是儿童获取数学知识和发展思维的有效手段。主要的游戏方式有:(1)有剧情的游戏，比如看电影，按票号入座；(2)与感官的游戏，如听鼓、数数；(3)口头游戏，如数歌；(4)竞赛类游戏，如倒计时类游戏。

3.归纳演绎法

归纳法是借助已有知识，通过总结简单的本质特征和规律，获得新的数学知识的方法。演绎法是一种用常规知识进行推理以获得新的数学知识的方法。通过这两种方法，孩子可以获得初步的推理能力，并用它来学习新的数学知识。比如，知道了三角形之后，孩子就知道，任何有三角形三条边的图形都是三角形；在学习了1，2，3，4，5的排列规律后，我们可以推断出6-10的排列形式。

其他方法(欣赏、观察、交谈、归纳、演绎、情境法)

4.比较法

比较法的目的是通过两组或多组对象的比较，找出异同点。根据比较的形式，可以分为对应比较(如重叠比较等。)和非对应比较(如单双排非对应等。).在比较法的应用中，一定要注意:(1)在比较的过程中，要引导孩子仔细观察和比较；(2)教师应提出启发性的问题(问题应围绕关键要求)，引导孩子进行比较；(3)在观察过程中，要引导孩子积极思考，努力发现，学会归纳总结。