我的德育故事
我的德育故事一
热爱和欣赏是班主任工作的法宝。
进入初三以来，学生的心理和生理都和初一初二不一样。班上有一个学生叫孙。刚开学时，他发现自己上课总是低着头，无精打采，提不起任何学习兴趣。当老师在课堂上提问时，他沉默不语。作业要么完全空白；要么乱写，都是错别字。连构词法和简单的加减法都错误百出。每次单元测试，语文和数学都不合格。学校很多老师都认为这个孩子基础差，性格内向，缺乏最起码的上进心，所以似乎没希望提高。但是我觉得这个学生其实并不傻，所以我开始在他身边工作。首先，我抓住每一个接近他的机会，敞开心扉，用爱拨动他的心弦。
有一次上写作课，大家都在认真写，座位上只有他一个人？茫然？我走过去问他为什么不写。他说他用完了所有的铅笔。我想都没想就把笔借给了他，并告诉他下次把文具带走。我读到了他转身离去那一刻脸上感激的笑容！从那以后，我发现一个在学习上长期落后，缺少爱的滋养，总是被忽视的学生，只要稍微用心，就能触动他的心弦。所以我抓住一切机会接近他。经常和他聊天，引导他用感恩和享受的心态看待现实生活？同时组织了几个同学帮他，陪他玩，陪他做作业。让他感受到同学的信任，感受到同学是他的好朋友。让他感受到同学带给他的快乐，让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无尽的快乐！
其次，我赞同其他老师，用欣赏的眼光看他。其实他身上有很多闪光点，又擅长动脑和运动？我们抓住这些优点来赞美和鼓励他。我们没有忽视学习上的一点点进步。在数学课的一次口算中，这个沉默的小男孩答对了所有的题。我非常兴奋，称赞他说，看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算你都做对了！看来你比一些平时学习好的同学强啊！只要努力，就不会比其他同学差，你说呢？他轻轻点了点头。但我还是在他眼里看到了一些更自信的眼神。
有了这段时间，我在以后的学习中会一直坚持下去吗？欣赏，赞美，鼓励？政策。他的成绩也一步步提高。
案例研究:
爱和欣赏是实现肖睿成功转变的两大支柱。
1.爱是打开学生心灵的金钥匙。很多优秀的班主任工作方法各种各样，但他们的共同点是热爱学生。中国现代教育家夏丐尊曾经说过:没有情感和爱的教育，就像没有水的池塘。没有水，就不是池塘；没有爱，就没有教育。？作为班主任，要做好教育工作。
要工作，首先要有一份真挚的爱，用爱的甘露滋润孩子的心灵，用爱点燃纯洁的灵魂。对于那些学习困难的学生，尤其是留守的学生，老师要给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们增强学习和生活的自信心。
2.欣赏是提升自信的动力。每个学生都有优点和缺点。学困生大多学习成绩不好，对学习失去信心，但也不是一无是处。对于那些学习有困难的学生，我们教师要及时给予引导和肯定，尽力挖掘他们的闪光点，努力从表扬中满足他们的心理需求，让他们有一种安慰和快乐的内心体验，增强他们的荣誉感、自信心和上进心，提高他们的学习兴趣。当一个孩子有了学习的信心和动力，他的提高就变得容易多了。
总之，热爱和欣赏是班主任工作的两大法宝！
我的德育故事2
在危机时刻，你用心选择，
提出理由:在这个物欲横流的社会，有些同学的眼睛开始迷茫，美好的东西都去了自己的盲点。这些学生看不到美，内心感受不到美。他们觉得人与人之间的关系完全是物质的，是有益的。因此，这些学生往往缺乏责任感、同情心、更不用说牺牲精神和奉献精神。在平时的小事上体现的淋漓尽致，比如轮到他值班的时候，他可以逃避，逃避不了就少做，做不好就留给别人。
教育目标:走进学生的内心，让他们在游戏中接受教育。教育方式:游戏的形式。
教育内容:
铃铃？上课铃响了，我提着一包教具走上讲台。班级没有任何刻意的装饰，也没有刻意的铺设。我环顾教室，静静地站了半分钟。看到同学们满脸的惊讶和猜测，我郑重地说:同学们，今天我们来玩一个小游戏。老师包里有五样大家都很喜欢的东西。你想知道它们是什么吗？
？觉得？下面的合唱。
于是我把五张三角形的纸板一张一张地展示出来，用小磁铁固定在黑板上:老虎、大象、猴子、狗、孔雀。
下面讨论很多，同学们都很感兴趣。
那我们就来玩这个小游戏。比赛开始前，老师会先宣布两件事。
规则:第一，你必须说实话；第二，一定要坚持。？他话音刚落，下面又是一阵喧哗，大家都答应了。但我能猜到，同学们都是满腹疑惑，不知道游戏怎么玩。老师的葫芦里卖的是什么药？
？假设这五种动物都是你生活中必不可少的，你是你生活中不可或缺的一部分。现在你遇到麻烦了，你要穿过一片森林，那里有野兽，有荆棘，有峡谷等等，还有很多未知的困难。在你自己在连保全的能力非常微薄的情况下，你只能保留一种动物，其余的要一个一个按顺序丢弃。请慎重考虑，做出最终选择。？
这个时候同学们都在很认真的思考，整理。我观察了几个同学，他们不时皱着眉头，犹豫着，尴尬着。
？请把你的选择写在纸上，并按顺序排列。？
？老师能留两个吗？
？当然不是。留两个，就是自暴自弃。？
风平浪静的海面上突然刮起了大风，学生们坐不住了。下面有人小声说:老师，你好狠。？
果然，我的？阴谋？我正在一步一步走向成功，但此时，我真的被当时的情景感染了，笔尖在纸上动了动。可以看出学生们正在进行激烈的思想斗争。是的，一只美丽的孔雀，一只忠诚的狗，一只可爱的猴子，谁愿意放弃？同学们脸红了，在愧疚和内疚中，有些同学因为只能留一个而抛弃了他们。
我收集了大家的笔记，在征得大家同意后，我宣读了几个答案。
几个学生甚至要求先读他们的。可见这样的孩子是很有表现力的。所以我答应了他们的要求。
六年级的陈晖
猴子、孔雀、大象、老虎和狗。
b:孔雀、大象、猴子、狗和老虎。
c:孔雀、猴子、狗、老虎和大象。
？
几个同学把老虎或大象放在最后，孔雀和猴子放在最前面。原因是老虎的凶猛可以帮你渡过难关，大象可以帮你抵御荆棘和毒蛇。猴子和孔雀只有在你没有危险的时候才能逗你开心，所以在你有麻烦的时候它们就没用了。我在很多笔记里找到了我想要的答案。一张带有图案和香味的信纸上漂亮的字迹使我一眼就认出这是我的一门课的学生代表毛的笔迹。这个小女孩很小，有一双大眼睛，勤奋好学，好奇并且乐于助人。经常牺牲中午时间帮助后进生。我把她的回答读给大家听。
大象，老虎，狗，猴子，孔雀
我不知道她选择这个顺序的原因，也许是因为小女孩爱美，不喜欢凶猛的动物。于是我让她解释原因。
她解释说:？孔雀和猴子最弱，其他三种都有靠自己度过危险的可能。既然它们是我生活中必不可少的，我就有义务保护它们。？
很多同学都很感动，对自己的选择深感后悔。我的头慢慢低下，脸开始变红，像傍晚的云。事实上，不言而喻，他们对自己自私想法的暴露感到后悔和羞愧。有的同学因为和这个同学的关系比较近，所以很淡定，或者至少把狗放在了最后一面。
所以我觉得我该上场了。
？好了，游戏结束了。我总结一下:作为一个自然人，人在遇到危险的时候，可能会下意识的保护自己。这是人的本能，不能只评价这种人自私。人是带着人性来到这个社会的，人性包括美丑、善恶、无私、自私、勤奋、懒惰、利人、利己等等。谁都知道前者高尚，后者卑鄙。而我们从小在学校受的教育，就是为了让你人性的长处战胜你的短处。只有这样，我们才能积极面对生活中的各种困难。其实很多同学的内心都是很善良很正直的。比如，我们各科代表无私奉献了多少次午休时间来帮助知识缺失的学生？现在举个例子，我们的劳动委员可以在昨天逃课的全班同学面前肆无忌惮的说。谁有勇气如此公正无私？而我们班长，为了让我们班在各种活动中不输给一班，他牺牲了多少业余时间？
说着说着，一些同学被感动了，教室里没有了最初的躁动。每个人都静静地听着，好像在受洗一样。
？其实在现实中，我们很少遇到生死抉择，往往都是小事，小选择。希望你在选择的时候，人类的长处战胜你的短处。为他人着想。我们都可以同时拥有很多美好的东西，一起分享。只要我们珍惜现在所拥有的，珍惜每一分钟，努力学习，互相帮助，不管你今天得到多少，付出多少。？
教育后记:
第一，学生受到了传统美德的教育，凡事为他人着想的思想深入人心，并转化为自觉行动。
二是通过活动，真正能触动学生的情绪，增强学生明辨是非、知轻重的能力，可谓一举两得。
第三，传统的说教对于班主任来说似乎有点疲惫，换个方式会更好！！
我的德育故事三
迟到的借口
案例背景:
现在的学生个性很强，我们要改变一些长期形成的坏习惯真的不容易。这就要求我们不仅要关心学生，更要用科学的方法，用心去分析和处理，用足够的机智去帮助他们成长。我规定我们班的学生每节课都要准时来到教室。上学期迟到屡禁不止，尤其是早自习，所有同学迟到是常事。多少？老油条？我受不了了。每天行政扣分对班级影响很大，我决定在适当的时候对学生进行有效的考勤教育。矛盾和冲突:
1.2014学年第一学期，有一天，班里三个同学上学迟到，到学校的时间是8: 20，学校7: 20开始自习，迟到了1个小时。还有校服和徽章，行政扣分4.5分。天啊，这对班级评估是致命的打击。中午三个人打电话到我办公室问情况。一个人无话可说，证实迟到是他自己的事。一个人(张)说电瓶车坏了，一个人(于)说起晚了。我对这三个人进行了批评教育。
2.第二天，他们中的两个人(张和于)又迟到了。询问情况后，有一人(张某)说昨天回家感冒了，早上起晚了。一个人(于)说公交车晚点了。我通知了父母，询问了情况，但由于父母不在家，我不确定他们说的是真是假。我对这两个人进行了批评教育，让他们写了保证书。
第三天，学校门口没有扣分。但据学生反映，学生上早自习课的时间是7点40分左右。询问了两人的情况后，得知学生进校门就迟到了。为了避免不扣行政分，他们爬墙了。这让我感觉这两个人之前可能每天都迟到，但是没有拿到行政分。他们可能爬过墙或者从其他途径进来。
4.第四天迟到，借口:张某去电瓶车带余，但余起得晚，到达等候地点也晚，导致两人一起迟到。学校严禁电瓶车带人，但他们这样做是完全错误的，受到严肃的批评教育。
？
整整一个月，这两个人借口五花八门，迟到也没有任何改善。我也为他们做了很多措施，比如适当的惩罚，帮学生值班，写保证书，叫家长来学校教育，办公室直接处罚，但是效果并不明显。
2015学年第二学期，第一周的周三，我早早自学。七点半到教室，两个同学没到，心里升起一股熊熊的怒火。这两个学生已经是迟到的常客，开学以来已经被教育过很多次，但是他们对我的话充耳不闻。我的脸色非常难看。我走进教室，向班长询问他们到达的情况，确保他们还没有到达。这时，两个男生走进教室，他们给我的理由是上厕所。当然，我不会相信。其中一个还背着书包。我把这种愤怒憋在胸中，因为在学生面前骂人的效果不会有好的效果。他们已经是老手了。？你为什么不来我的办公室？我有话和你说。其他同学继续早自习。？然后我带着两个学生去了办公室。
求解过程:
1.对于这两个学生，我先是让他们站在办公室门口反思迟到的严重后果，然后让他们告诉老师。然后我也没骂学生，就拿出一本弟子书让他们背第一段，想能够讲出其中涉及的故事。学生说迟到会给班主任增加很多麻烦。班主任必须每天给家长打电话。迟到对班级考核会是致命的打击，很容易给其他同学树立不好的榜样。同学们背了半个小时的《弟子规》，背的很成功。我还表扬了他们，告诉他们下次再迟到就要在背后说，写思想报告。
第二次，这两个学生又迟到了。我让他们做同样的事情，但是这次他们被弟子用了一个小时，写了一篇500字的思想报告。并且告诉他们下次再迟到就把手机上交一个星期。
3.第三次，他们背不出《弟子规》，写了500字的思想报告，手机留了一个星期，但学生一直不肯交出手机。最后在我的让步下，他们同意延期交手机，但是如果再晚的话，就要交两个星期，而且这次的《弟子规》还是要抽时间在我那里背。
这两个学生很少迟到，已经改掉了这个坏习惯。
案例反思:
当我看到有的同学不把班规当回事，迟到了，而理由是随便上个厕所，作为班主任，我真的很沮丧，可以说是满腔怒火。但仔细想想，如果只是发脾气，即使学生表面上承认了错误，可能还是会不平衡，觉得班主任小题大做。另外，如果你在全班同学面前批评教育，不仅会影响学生的面子，还会让他们和老师对着干。所以转念一想，还是我带去学生会办公室比较好。我们应该适当地惩罚他们，并逐渐加重他们。特别是后来要求学生上交手机和背学科，找到了学生不舒服的点。因为学生自己也觉得自己犯了很多次错误，也觉得很尴尬，自然想受到惩罚。这样，学生可以抑制不良习惯的形成。其实很多鸡毛蒜皮的事情都需要我们认真分析和处理。再小的事情也要先注意，要经常关注和处理，让学生感受到如果继续下去，可能会吃不了兜着走，会有很好的效果。
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