“太空函授”幼儿园教案
空间函授幼儿园教案1活动目标
1，能根据坐标找到家，对空间位置有一定的对应能力。
2.能够积极参与活动，感受数学活动的魅力。
3.培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。
4.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重点和难点
孩子可以根据坐标找到相应的位置。
要准备的活动
平面建筑、动物卡片、数字卡、记录表。
活动过程
谈论
老师:“你住几单元几楼？请和你旁边的孩子谈谈。”
老师:“小动物建新楼，邀请小朋友参观(老师展示平楼)。这是由小动物建造的新大楼。我们看看这栋楼有几个单元，几层。”
(2)复习巩固
1.老师和小朋友帮助小动物知道自己住在哪个单元和几楼。
老师:“刚才，所有的孩子都帮忙数这栋楼，有四个单元，四层。现在我们来看看里面住着哪些小动物，这些小动物住在什么单元、什么楼层？”(兔宝宝住在1单元1楼(1，1)；杨贝贝家住2单元(2、3)三楼；小胖猪住在3单元三楼，(3，3)；嘟嘟妞住在3 (3，4)单元四楼，吱吱鼠住在4 (4，2)单元二楼。
老师:让孩子解释原因，帮助他们学会看坐标，快速找到房间。
2.老师带领孩子做游戏，找出他们家住在哪个单元，哪个楼层。
(1)老师和孩子一起了解房子的结构，看看这栋楼有几个单元，几层。
(2)把房卡发给孩子，让孩子告诉我们他们拿到了哪些单元和楼层。
(3)请小朋友拿着房卡自己找房间，老师会进行个别指导。
(4)请告诉每个孩子你是如何找到这个房间的。
(5)游戏:孩子站在屋外。音乐开始后，孩子们开始找房间，看谁能快速准确地找到自己的房间。
(6)邀请孩子去朋友家做客，和孩子交换房卡，根据房卡找到朋友家。
(3)儿童操作练习
1，老师和小朋友一起看看哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几个单元和楼层。
2.孩子们根据老师提供的图片卡帮助小鸡、小鱼、小猫、刺猬和乌龟找到它们的家。
(4)沟通与分享
老师让孩子们到前面来，和其他孩子谈论你是如何帮助小动物找到它们的家的。先搞清楚它住哪个单元，再搞清楚它住几楼。
教学反思
这次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念是正确的；面向生活的设计程序；生活化的教学形式。教师自身的专业素质很好，沉稳，不慌张，亲和力强。在这个活动中，老师的思路很清晰，教育目标实现的很好，孩子们也很积极，但是孩子们在游戏中等待的时间太长，似乎是喜忧参半。游戏的第一部分可以和第三部分融合，第二部分可以设计两个房子，避免孩子的等待。教师示范时，应进一步加强。先找几个单元，再找几层，可以帮助孩子想清楚。在孩子自主操作练习中，可以增加难度，比如把房子增加到5个单元5层，这样可以充分体现教学的坡度，循序渐进，充分调动孩子的兴趣，让孩子挑战自我。
推荐理由:
在孩子已有经验的基础上，选择“空间对应”的内容，然后从“你住在哪个单元、几楼”入手，让孩子在游戏中感知空间对应，帮助小动物找到自己的家，让数学活动变得生动、情境化，可以进一步加深孩子的空间对应能力，帮助孩子学会凭房卡找到自己的房间。
百科:空间是物质相对于时间的客观存在形式，但它们是不可分割的。根据大爆炸理论，宇宙从奇点爆炸后，宇宙的状态从最初的“一”分裂出来，产生了不同的存在形式和运动状态。事物之间位置差异的度量叫做“空间”，位置的变化是用“时间”来度量的。空间用长、宽、高、大小来表示。通常指的是上下四个方向(方向)。
“太空通信”幼儿园教案2活动目标
1，通过活动引导幼儿识别上、中、下的空间方位。
2、让孩子理解符号的含义，根据符号的指示对简单的方向做出相应的判断，发展孩子的思维能力。
3.发展视觉感知和判断。
4、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
重点和难点
进行口对口清点和计数活动，了解数量的对应关系。
要准备的活动
1，红黄蓝杯。
2.三层杯架。
3.代表上、中、下的图形卡。
活动过程
一、游戏导入的活动过程
1，组织孩子安静。
2、游戏:拍手。(规律:老师说上中下。
脸等方向性词语，请在相应的地方拍手)
3、总结游戏:你看，姚老师说“中间”，好多小朋友。
我不知道该怎么办。我告诉你吧。如果听到姚先生说“中”，你会不会拍拍肚子？
4.重新玩游戏，适当加快速度。
总结过渡:三班的孩子反应真的很快！姚老师喜欢和你玩！但今天，姚先生有更重要的事情要向孩子求助。让我们看看它是什么。
二，师生互动活动
(1)给我看看杯架
1，问题:这是什么？
2.谁能帮我数一下这个杯架有几层？(孩子的名字)
分——老师的意思，孩子的集体分)
3.“姚老师觉得给一楼打电话有点太麻烦了。我们直接把这个三层杯架分为上、中、下三层。”
4.说出孩子的名字，指出顶部、中部和底部。
(2)、1、杯架是用来做什么的？(让孩子用完整的句子回答)
2.老师:“姚老师刚买了些新杯子，担心没地方放。现在好了，你可以把它们放在这里。看，这些杯子是什么颜色的？(红色、黄色、蓝色)
3.谁能把这些杯子按颜色分开，把相同颜色的放在杯架的同一层？
4.老师演示放一个颜色的杯子。
5.说出孩子们的名字，告诉他们杯子放在哪里。(由上、中、下表示)
6、以儿童命名:X色杯子放在上面(中、下)。
三、布衣话题
老师:“我们的杯子摆好了。姚老师要你把杯架上、中、下的杯子数一数。”
1.出示“√”符号，问:这个符号叫什么？
2.展示三楼的表格。老师:“等一下，这个'√'是跑表的。
在网格的顶部(中间和底部)，你可以在杯架的顶部(中间和底部)数杯子。
3.老师展示分别表示上、中、下的图形卡片，并让孩子们去根。
根据图形卡上的指示数杯子。
总结谈:孩子算好！我们不仅要学会数数，还要学会做笔记。孩子们，请看:
展示黑板布标题:(黑板上半部分画了一个三层的玩具架，上中下三层放了几辆颜色不同的玩具车，下半部分是和书一样形式的练习)
1，引导孩子看图。
2.让孩子们看着图中的说明，在相应的位置数玩具车。
3.老师要求练习:先看图——再数数——最后。
给相应数量的圆圈涂上颜色。
4.老师演示了一个问题。
5.说出孩子的名字来完成剩下的两个问题。
6、交流反馈练习完成情况。
第四，完成书中的评价练习。
教学反思
1，孩子积极参与游戏，能够区分上中下，为下一阶段的学习打下良好的基础。
2、展示杯架，孩子清楚地理解上、中、下的概念。
3.在数数的过程中，孩子很认真，能正确数数。
4.这节课过程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的对应关系。
《太空函授》幼儿园教案3语录:
空间智能不是幻觉，而是一种能力，是人类思维的一部分。儿童的空间智力有以下特点:
1，形象思维，能说清楚视觉表象。
2.能够轻松阅读地图和其他图表。
3.我喜欢绘画、砌砖和其他艺术。
4.我喜欢拼图、象棋、迷宫和类似的游戏。
5.我喜欢想象和创造内在的表象。
6.我喜欢看幻灯片、电影或其他视觉表演。
7、有良好的色彩感，经常用图像记忆。
活动准备:
磁性教具，儿童书籍，红色圆形卡片10。
活动流程:
1，老师让孩子选择把同样的东西放在一个小格子里，直到把四样东西都放好。
2.引导孩子讨论。每个盒子里有几样东西。
3.教师和幼儿比较并讨论两个正方形中相同位置的东西的数量是否相同。
4.让孩子们打开童书的第27页，谈论这一页的内容。有哪些图形？这些数字是什么样的？
5.引导孩子指向书中的图片。第一个有几个球？那是什么颜色？第二个盒子里有多少个球？那是什么颜色？
6.让孩子们用圆板在桌子上看。下面的第一个网格和上面的第一个网格是什么颜色，有多少个？
活动目标效果:
1，培养孩子相应的能力。
2.培养孩子的计数能力。
3.发展孩子的空间感知能力。