开汽车幼儿园教案
开车载幼儿园教案1活动目标:
1，能安静听故事，有兴趣看书。
2.愿意在同龄人面前大胆发言。
准备:
熊玩具；一套故事挂图；
流程:
1，展示小熊玩具，引起孩子的兴趣。
熊司机想带大家去儿童公园玩。途中会发生什么？(孩子们可以自由表达自己的想法)
2.展示挂图，引导幼儿按顺序观察。
司机是谁？车里还有其他小动物吗？
小动物们要去哪里？你怎么知道的？
3.欣赏《汽车一路开》这个故事。老师边说边指着挂图上的相关内容。
活动扩展:
活动结束后，用幼儿操作课本第二册第四页寻找汽车回家的路。
评论:
孩子们可以安静地听老师讲故事。大多数孩子能根据图片说出图片的内容，如余和孟。
开车载幼儿园教案2活动目标:
1.先说一下学术生活中的几种车。
2.意识到几辆车在颜色、形状、用途上的明显差异，体验活动的快乐。
活动准备:
消防车、警车、出租车(真实)；各种车辆的替代品和辅助材料等。
活动流程:
1，对话:宝宝喜欢什么车？(体验再现)
总结:我们见过很多车，包括……和……名字不一样，技术也不一样。
2、消防车-(消防安全)
过渡:哇！宝贝，什么车来了？(消防车)
问:你怎么知道那是一辆消防车？(红色，119，)
消防车有哪些技能？
婴儿在哪里看到火？(生成点)
总结:香烟，打火机...都有火。宝宝想玩火吗？
玩火是危险的，所以婴儿应该小心。
霍恩――消防员叔叔打算做什么？
让我们也学习消防车。
3、警车——(理解并尊重身边的人)
过渡:显示号牌110。猜猜这辆车有什么？
问:警车是什么颜色？警车里有什么？警车有哪些技巧？
总结:警察叔叔开警车抓坏人，警察叔叔还要指挥交通。
在一起，警察叔叔真的很辛苦，我们都很爱你。
4、出租车——(生活、礼仪)
过渡:家长带宝宝去公园可以坐什么公交？
我们一起叫辆出租车好吗？
问:出租车是什么颜色的？你怎么接受的？
一起学:出租车，停车，(招手)
我们要去* * *。
问:婴儿下车时对司机说了什么？谢谢你，叔叔。再见！)
口语课(驾驶汽车)
(A)活动的来源
汽车对孩子们来说很熟悉，他们经常看到和乘坐汽车。玩具汽车在课堂上的出现，吸引了弟弟和宝宝们的特别青睐。每天都有小朋友开着玩具车来幼儿园。“开汽车”主题活动从孩子的兴趣开始。在《上海市0-3岁婴幼儿教育计划》的组织实施中，明确指出:充分利用生活中的实物，挖掘其多种教育价值，让幼儿在摆弄和操作实物的同时，在各种感官活动中获得体验；教师应尽可能将幼儿的活动安排在空气新鲜的合适场所。所以在这个活动的设计中，我用各种实车，让孩子们在树荫下收获各种体验。
(二)课程环境和儿童早期经验
参观活动——消防队、路上的车、红绿灯、指挥交通的警察叔叔、汽车美容公司、汽车销售公司等。社交活动――我和父母一起乘出租车。地铁等。
主题背景下活动室的创设；
1，“各种车票”通过关注各种车票让孩子了解不同的公交车。
2、《当心火灾》消防队火灾、火灾图片，让孩子觉得玩火很危险。
3.《路很宽很宽》小朋友独立玩各种玩具车，感知颜色，看形状。
4.「斜拉桥」看看老师们用各种材料做的汽车，上海的南浦大桥和杨浦大桥。
5.“警察叔叔在干什么？”收集警车，警察叔叔指挥交通，抓坏人的图片，初步了解警车。
6.《汽车城》尝试和爸爸妈妈一起造车，愿意引进车身和车轮。
(3)资源的利用
活动中，我让家长带着孩子参观附近道路上的各种汽车，观察指挥交通的警察；收集各种信息；组织家长进行“车”的亲子制作活动，家长和孩子共同制作小汽车、货车等。材料丰富。陈思宇和他的母亲制作了残疾人汽车，这及时激发了孩子们对周围有困难的人的关注...充分挖掘和利用家庭资源、社区资源和周边环境资源，让孩子探索更广阔的视野，探索更多的方式和内容。
(D)这项活动中强调的想法
1，注重整合:目标的整合(带有认知色彩，名称和形式；感性)
内容整合(儿歌、生活、安全、社会感受等。)
动态模式的整合(集体、群体和个人)
2.注意差异性:个性化素材提供多种表现形式，满足不同孩子的需求。
3.把握生成性:积极回应孩子在活动中产生的问题；我经常引导鼓励孩子发现问题；活动中的开放性问题预设了“宝宝喜欢什么车？”“宝宝在哪里看到火的？”.....给孩子更多的发挥空间。
开汽车幼儿园教案3个目标
1.试着用轮子画，观察颜色和图案的变化。
2.体验大面积玩色彩和绘画的乐趣。
准备
1.每个孩子从家里带一辆玩具车到公园，孩子提前有了玩汽车玩具的经验。
2.每组有一张大画纸。
3.在较大的容器中放入适当浓度的水，并在内部放入海绵以避免流动。
4.画一幅画。
过程
1.猜猜谁的脚印。
展示一张演示图。让孩子们猜猜这是谁的脚印，这张图是怎么来的。
车很开心。它去过高山、沙滩、沙漠，留下了许多足迹。
老师边说边让汽车蘸了油漆滚到纸上。
2.用轮子滚画。
让孩子们分组画画，把他们的玩具车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎有什么不同。
孩子可以随心所欲地滚动多次，体验大面积绘画的乐趣，感受图案重叠、重叠的特殊效果。
让孩子们和他们的伙伴自由地谈论他们的车正沿着什么路线行驶，以及它将去哪里。
建议
1.要引导孩子在滚动中感受轮胎痕迹的不同，获得车轮滚动的体验。
2.作品晾干后，可以粘贴在墙上，让孩子欣赏到独特的画面效果。也可以让孩子乘坐未浸漆的玩具车，沿着屏幕上复杂多变的滚动线行走，满足他们在各种“道路”上“行驶”的欲望。
为汽车幼儿园开教案4一、活动目标
1.尝试用简单的几何图形建造一辆汽车，并添加一个背景。
2.能够大胆想象，感受创作的乐趣。
二、活动准备:
1.儿童书籍艺术
2.有许多不同形状的彩色纸片供孩子们拼车。
3.儿童绘画工具(如油画棒、纸、剪刀、胶水等。).
三、活动过程:
1.以“几何变化”引出主题，激发孩子的操作兴趣。
老师用两个大小不同的长方形和两个大小相同的圆拼出一辆车，引起了孩子们操作的兴趣。
小朋友，老师今天请了很多图文宝贝。你想见他们吗？他们是什么图形宝宝？接下来，图形宝宝要变魔术了。你想看吗?然后我觉得朋友们要看仔细了。我要请图形宝宝变魔术了！
2.设计各种形状的汽车。
问题的引入引导孩子想象各种形状的车身。
除了长方形，还能设计出什么形状的汽车？(老师提供各种图形，提醒孩子根据自己的想法选择不同形状的图形组装不同的汽车。)
用《童书艺术》第22页，引导孩子观察例子，用彩纸剪出汽车的基本形状，拼贴一辆汽车，用胶水粘在画纸上。
3.鼓励孩子添加图片，丰富画面。
提问启发孩子想象:谁在你的车里？它要去哪里？路上有什么景点？孩子加图。
4.交流分享。
集体交流:《我的车》鼓励孩子大胆介绍自己的作品。
在主题墙上布置孩子的作品，让孩子参观，互相介绍。
开小车幼儿园教案5活动目标:
1，感知音乐中反复启动和急停的特点，可以用音乐表现汽车的启动和停止。
2.体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
音乐“启动和停止”和“汽车”
活动流程:
一、朵拉来了价值分析:交流开车注意事项，准备后续活动。
1.今天来了一个朋友。是谁呀？朵拉
2、展示PPT，朵拉:我想带你去一个好玩的地方——快乐城堡，你想开什么车？如何开车(提醒孩子各种车辆)？
总结:开车去游乐园很方便。
3.开车需要注意什么？(红绿灯，安全带等。)总结:开车时，红灯停，绿灯起。需要注意的地方还是很多的。
第二，听音乐，练习技巧
价值分析:引导孩子发现音乐反复开始和突然停止的音乐特征。
1，朵拉:我为你准备了一首优美的曲子。红绿灯就藏在这段音乐里。想去快乐城堡的宝宝要用小耳朵认真听。你能找到交通灯吗？(完成)
2、第二个欣赏，红灯在哪里，绿灯在哪里？(简短)总结:音乐开始，表示绿灯亮了，可以开车了。当音乐停止时，意味着红灯亮了，汽车必须停下来。
3.让司机先练练技术，坐在座位上开车，老师学习孩子们的动作。
总结:只有遵守交通规则，我们才能安全到达快乐城堡。
第三，开车去快乐城堡
价值分析:引导幼儿用不同的动作展示汽车的启动和停止，巩固音乐的特点。
1.要到达快乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再经过城市主干道，遵守交通规则，才能到达。和朵拉一起开车，看谁开车最有尊严。不要忘记在红灯时停下来。(森林)
2、交流驾驶动作，鼓励孩子大胆创造。(单个儿童演示)
3.第二次开着音乐的车，观察孩子动作的变化。当需要停止时，动作是不同的。(道路)
4.快乐城堡来了。你的耳朵很灵，驾驶技术也很好。你可以在里面玩游戏。
第四，活动延伸
价值分析:引导孩子尝试用音乐玩不同的游戏，激发孩子对音乐的热爱。
1.这段音乐不仅可以玩开车的游戏，你觉得它可以用来玩什么游戏？
2.让我们用它来玩木头人游戏。不同音乐代表的动作总结:音乐开始的时候Woodenhead可以做出很好的动作，但是音乐在Woodenhead停止的时候就动不了了。
3、Woodenhead音乐游戏退出。
开车载幼儿园教案6活动目标:
1，感性数字“1”，“2”，“3”。
2.你可以找到和你自己的胸饰一样的号码。
活动准备:
1.保育员应有一个分别标有数字“1”、“2”和“3”的汽车徽章，以及一套大的“1”、“2”和“3”徽章。
2.三把标有数字“1”、“2”、“3”的椅子。
3、行车音乐、录音机。
4.一个小动物玩具和几个小贴纸。
活动流程:
1，情况1:保育员为汽车打“红绿灯”免费玩游戏。老师提醒个别保育员红灯停，绿灯行。
2.情景二:玩“找妈妈”的游戏。车妈妈出示数字卡，问:车宝宝是几号？什么号车回答:到了。同时，开车去找车妈妈。
3.情况三:告诉我我是什么车。小动物玩具和汽车宝宝交朋友。小动物问:你是什么车号？车回答:几号车？
4.情景四:玩“找家”的游戏。听妈妈指令“车宝宝到家了”，车宝宝就开到标有相应数字的椅子上。也可以单独说出指令:哪辆车回家了，这次哪辆车回家了，最后请哪辆车回家。
开汽车幼儿园教案7一、活动前的思考
1.教材分析小班小朋友对汽车等玩具很感兴趣，这是基于我们班小朋友的活动。这本教材通过游戏让孩子扮演“司机”的角色，在常规游戏中，孩子在听和说的同时，可以清楚地理解人称代词“你和我”。所以我把“开车”这个活动设定为小班的听说游戏活动。
2.重点难点:儿童对人称代词“你，我”的正确使用。
难点:孩子可以在游戏中听规则，以合作友好的方式玩耍。
二、过程记录
(1)活动目标
1.要求孩子正确使用人称代词:“你，我”。
2.帮助孩子理解并遵守简单的游戏规则，提高孩子在游戏中掌握语言信息的听力。
3.培养孩子与同伴合作游戏的习惯，以及在群体中大胆表达的能力。
(2)活动准备
玩具车方向盘8-10，儿童坐成半圆形。
(三)活动过程
1，设定游戏场景。
*提问引导幼儿，让他们向小司机学习。
*“老师来考你了。汽车行驶时发出什么噪音？我们应该怎样称呼开车的人？那我们当司机，开个车，好不好？”点评:老师直接切入主题，引导孩子，激发孩子对游戏的兴趣。教学时注意跟着孩子的回答及时改，用各种声音激发孩子的积极性。
2.解释游戏规则。
*儿童观看教师和护士的情景表演。孩子听对话，理解角色。
*“是谁打的阿姨？你看到了吗？他说了什么？老师在演谁？你说什么？”*大家都来学习一下“司机”和“乘客”这两个词。
点评:教师提问时要让问题简单明了，让孩子边看边问边听，理解直接对话的方式，及时回应教师的提问。也可以让孩子直接进入状态。同时，多给孩子对话的机会。掌握对话后，为后面的游戏打下基础。
3.老师指导游戏。
*老师在司机和孩子之间玩游戏。同时发现，能力强的孩子替代游戏。
*请几个“司机”和“乘客”表演。
点评:在演示游戏和邀请孩子玩游戏的过程中，老师可以让孩子知道如何玩游戏，而不必拘泥于讲规则。同时要求孩子多听，培养良好的习惯。在孩子表演的过程中，我们对孩子的游戏逐一提出改进要求，让其他孩子在不知不觉中模仿改进。
4.孩子独立玩耍。
*“有很多小司机来玩开车的游戏！请一个有本事的小司机过来开车。”评价:教师从主导地位上退下来，但并没有完全放纵孩子的游戏。有些孩子仍然不太明白游戏的规则，他们需要老师的帮助和指导。老师也可以扮演司机的角色，同时让孩子观察，更好地学习玩耍。
5.教师总结与评价。
*“小司机下班后回到椅子上休息。”*表扬游戏中友好合作，完全会说对话的孩子。
评价:对孩子的游戏活动给予肯定，并相应指出不足。适时结束游戏，让孩子休息。
开汽车幼儿园教案8一、活动设计的思路和原则
(1)活动设计着眼于儿童的发展水平、经验和需求。我们班的孩子在大班下学期。他们善于探索，喜欢研究新事物，乐于合作，表达能力强。无论在科学活动中还是区域活动中，总能看到他们的研究和探索。班里的潜艇、漏斗、饮水机、水壶都是他们最喜欢的作品。
(2)活动内容源于儿童的生活。这个活动是由孩子们的生活经历引发的。当孩子在户外时，老师从山坡上的嬉闹玩耍中得到启发，形成在不同的山坡上开一辆车的实验思路，使用简单的生活用品，如建坡用的木板、砖头，孩子爱不释手的汽车、彩纸，这些都是普通的东西，会让孩子更加了解科学的真相，为他们剥去科学神秘的外衣。
在孩子的生活中随机体验是最自然的，能让孩子对科学有切身体会和理解，有利于萌发孩子对科学的兴趣。
(3)以探索的方式进行科学实验这一实践活动将涉及教师和儿童之间的互动。其实对孩子来说是一个自我学习，自我成长的过程。纲要中提到，要尽量创造条件让孩子实际参与探索活动，让他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。
在实践中，孩子会根据材料，多次改变坡度高度，通过反复实验，比较不同坡度对滑行距离的影响。活动以小组为单位独立进行，教师以引导的方式启发孩子解决问题，从而给孩子留下足够的时间和空间进行自主探索和实践。
在科学活动中，幼儿以探索的方式进行实践学习，可以让幼儿在最简单原始的实验过程中体验实验的内涵，真正激发幼儿的探索欲望。
因为孩子在探索活动中反映的问题没有多少预见性，所以对教师的教育敏感度和对孩子需求的理解是一个极大的挑战，对教师来说也是一个探索的过程。
二。活动的预设目标:
1，鼓励孩子积极参与小组探索和讨论，以愉快的心情与他人合作。
2、尝试记录，敢于表达不同意见，交流分享探索的过程和成果。
3.探索坡度的大小、坡度的平滑度与汽车滑行距离的关系，体验发现的乐趣。
活动准备:
砖块，20块木板，5辆汽车，5种不同的布料，一些唱片，一些桌子。
活动流程:
(1)探索坡度与滑行距离之间的关系。
1，游戏:猜。
老师建斜坡。重点演示:斜坡的终点与起跑线对齐。
让孩子猜猜汽车能开到哪条线，老师记录实验结果。
2.团体探索
(1)孩子自由分组组合单词，按分工拿材料。
重点:鼓励孩子以积极快乐的心情与他人合作。
(2)孩子可以自由探索和记录，老师可以随时引导或抽离观察。
3.分享交流游戏经验:你发现了哪些问题？
(2)探究斜坡的平滑度与滑行距离的关系。
1，游戏:谁滑行的远？
2.孩子们可以自由探索不同道路的坡度和汽车的滑行距离是否发生了变化。
3.分享游戏心得:你有哪些新发现？
(3)以赛车总决赛游戏结束活动。
三。活动预测
因为这个活动的内容来源于孩子们的生活，游戏素材是他们爱不释手的汽车，所以孩子们会以积极好奇的心态参与到集体探索中。我们班孩子的语言发展不错，在游戏交流的过程中也会大胆发表意见。在这次探索活动中，孩子反映的问题几乎没有预见性，这对老师的教育敏感度和是否了解孩子的需求是一个极大的挑战。同时也是教师的一个探索过程。
第四，反思活动
1.活动是否达到预设目标。
2.孩子们在活动中有哪些新发现和个性化表现？教师是否对孩子的需求敏感，并及时、恰当地做出回应？
3.采用的策略和材料是否适合幼儿，为什么适合，为什么不适合。
设计意图驾驶汽车幼儿园教案9
《3-6岁幼儿园儿童学习与发展指南》指出:“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达对周围世界的认识和情感态度的独特方式。今天，我们是音乐领域的“节奏活动”。简单来说，孩子可以跟着音乐走，感知旋律的节奏，想象音乐中的场景。
根据孩子的兴趣和需求，引导孩子积极探索和发现汽车的奥秘，如:汽车需要加油，需要雨刷等...根据孩子的兴趣和生活经验，选择音乐节奏“开车”小组教学活动为载体，在音乐节奏游戏中扮演小司机的角色，初步用动作伴随音乐展现路上遇到的各种问题的情节。尝试在无油无雨的不同场景下，创造加油和擦拭雨刷的相应表现。听到迅雷的指令后，可以迅速找到最近的停车位，体验亲子游戏带来的快乐。
活动目标
1.感受音乐AB段的结构，初步随音乐展现出外出途中遇到的各种问题的情节。
2.尽量创造雨刮器在没油下雨时相应的动作表现。
3.听到迅雷的指令后，可以迅速找到最近的停车位，体验游戏带来的快乐。
重点和难点
关键点:
感受音乐AB段的结构，初步随音乐展现出外出途中遇到的各种问题的情节。困难:
试着在无油和下雨的不同场景下，创造出油刷雨刷相应的动作表现。
要准备的活动
1，音乐
2、游戏情境操作板
3.停车标志
活动过程
1.导入游戏场景，完全享受音乐。
孩子们跟着老师开车进入会场，调动情绪，充分欣赏音乐家:今天天气真好。我们一起出去坐汽车玩吧。
2.调动孩子的生活经验，激发孩子的活动兴趣。引导幼儿创造加油、刷雨刷的肢体动作，并用音乐展示。
老师:在玩的路上，有两个小问题。我们看看会遇到哪些，好吗？
听音乐，音乐开始，汽车启动。)
——通过游戏版教具，引导孩子了解音乐的变化和可能的游戏场景，激发孩子参与的兴趣。
老师:你听到了什么声音？车遇到了第一个问题——加油站，车需要加油(老师演示了油枪加油动作)，加油，加油！
老师:车加满油就可以继续上路了。
放音乐，音乐开始，车遇到第二个问题——下雨了。
老师:你听到了什么声音？仔细听着。发生了什么事?下雨了。非常好！我们能帮上什么忙？(老师示范雨刷的动作)伸出一个小指，刷，刷。
老师:我们遇到了两个小问题，解决了两个小问题。我们解决了哪两个小问题？来吧，天在下雨。
-提问帮助孩子整理场景，通过动作的变化让孩子体验和感受“开车”的乐趣和音乐的变化。
放音乐，让我们重新开始。
老师:那我们一起开车吧。(随着音乐做开车的动作)
-带领孩子完成游戏，初步感受“开车”的游戏场景，进一步感受音乐的变化，加深动作的记忆。
3.游戏链接
首先，坐在椅子上，跟着音乐巩固游戏动作。
游戏过程中，教给孩子骑行的基本知识和不超速的安全知识:系好安全带，握紧方向盘，准备出发(老师和孩子坐在小椅子上，做开车、加油、雨刷的动作)。第一段音乐结束后，根据音乐的不同，孩子坐在小椅子上，在老师的指导下做开车、加油、雨刷的动作。
——让孩子重新熟悉音乐，加深对连贯动作的记忆。二、跟着音乐转圈“开车”
老师:汽车在自己的基地里开得很好。然后我们就挑战开车上路！从第二首音乐开始，根据音乐的不同，场地周围的人在老师的指导下做了开车、加油、雨刷的动作。
老师:太好了。我们的汽车人刚上路时是如此强大。下面这位老师会成为交警监管汽车人。汽车人看到交警，记得停车！
——调动孩子的积极性，让“开车”这个动作更加生动。第三，增加“雷霆”场景，增强游戏趣味性
第三次放音乐。老师再次充当交警，监督指挥孩子们玩汽车游戏，在其中做加油、雨刷的动作。雷声响起时引导孩子开车到停车位的小技巧。播放雷鸣音乐
老师:你听到了什么声音？
孩子们:打雷
老师:打雷了。这很危险。我们必须停车。我们找个安全的地方停车吧。
播放音乐，第四次玩游戏，在没有停车位的情况下，刺激孩子应对没有停车位的情况，互相帮助想办法友好相处。
老师:这次，会有一个没有停车位的汽车司机。如果没有停车位，也没关系。我们一起帮助孩子们好吗？
孩子:好的。
-更加生活化，增强游戏的趣味性，与儿童的生活体验挂钩，再次丰富了儿童的生活体验。
第四，亲子互动，增进亲子情感
老师:现在宝宝们将成为汽车司机，父母将成为小乘客来玩这个游戏。爸爸妈妈怀里有加油站，怀里有停车位。现在所有的车都会和我一起去加油站加油...然后一起停下来。
再放一遍音乐，玩游戏。打雷的时候，孩子要把车开回停车位，回到父母的怀抱。
4.结束:在游戏音乐中结束。
活动摘要
整个活动以生动有趣的驾驶场景串联。活动有四个环节。我加了情境表演，加油，下雨，让孩子根据自己的生活经验去创造，孩子会感兴趣，创造动作。其中，大胆地用音乐创造肢体动作来展现驾驶汽车的乐趣，是本次教学活动的难点。在活动中鼓励孩子充分发挥想象力，独立创造不同的动作，并在此基础上帮助孩子提炼组织，形成完整的节奏。