幼儿园小班游戏教案“拍球”
幼儿园小班游戏教案“打皮球”1活动的目标。
让孩子不仅锻炼了大脑的灵敏度和四肢的协调能力，还将遵守规则的习惯渗透到游戏中，让孩子对纪律有了初步的接触。
通过活动锻炼孩子的跳跃能力，让身体得到锻炼。
能遵守规则玩游戏。
重点和难点
1，让孩子在活动设计的规则下玩这个游戏；
2.幼儿园老师做出模仿动作后，让孩子充分理解自己需要做什么；
3.活动过程中要有有效的引导方式和方法，既要达到教学效果，又要让所有孩子在可控、守纪律的环境中进行游戏；
4.让所有的孩子都积极主动，遵守游戏规则，有纪律地参与其中。同时，我们应该鼓励和表扬孩子们玩游戏。
要准备的活动
1，活动需要准备8-10颜色鲜艳的小球，吸引孩子的注意力；
2.组织这项活动至少需要两名幼儿园老师。一个老师做示范，另一个老师组负责维护孩子的纪律，讲解活动。
2.场地适合大教室，因为球可能会因为比赛跑来跑去，所以选择在室内打比赛；
活动过程
首先，两个老师会组织孩子呈扇形坐在演示老师面前，然后告诉孩子游戏规则，同时告诉他们一些奖励，提高他们对游戏的兴趣和热情；
其次，游戏* * *分为三个部分。第一部分是老师演示，演示用双手和一只手拍球，反复几次，让所有孩子都能听懂；第二部分是让孩子模仿。第一，鼓励孩子主动参与其中，保证一定的秩序。第三部分是奖励和总结。采取口头奖励和指标奖励相结合的方式。对于游戏完成度相对较低的孩子，以口头奖励为主，指标奖励为辅。可以多鼓励多表扬，送一朵小红花。对于热情和游戏高的人来说，
最后，整理阶段要让所有孩子都参与进来，目的是养成“从头到尾”的好习惯，提高孩子的自立能力和自理能力。
教学反思
环境是儿童与其他因素互动的媒介。教师要有创造良好幼儿园环境的能力，为幼儿创造良好的环境。
因为幼儿教育的教学工具比较单一，所以我们选择打擦边球。这个游戏简单，孩子很容易模仿，能充分引起孩子的兴趣，让孩子更容易接受。同时，模仿模特老师的球拍动作，可以锻炼孩子的手脑协调能力。每一次新的动作模仿对孩子来说都是一次挑战，每克服一次挑战，孩子都会获得一次成功的体验。
在活动中，老师尊重孩子的个体差异，根据孩子的个体差异调整示范动作，带动孩子以不同的形式参与活动，时刻保护孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过看、听、摸物体等合作活动表现出来。由于儿童目的性差，表现为直接行动和模仿。他们在序列上也比较弱，容易在这个活动中倒下。但胶球要提前选好，软硬适中，弹力适中，以免弹力过大，伤到孩子。
在活动中，既要鼓励幼儿的积极性，又要引导幼儿服从集体活动，从而提高教师的教育能力。经过对本次活动深刻的思想探索和分析，总结不足，使个人学前教育水平有了长足的进步。将游戏内容与孩子的学习经验有机联系起来，帮助孩子将从各个领域学到的知识和先后获得的各种经验进行整合和连接。
百科:胶球是一种弹性空心球，多由橡胶制成。通常给孩子们玩的玩具。
幼儿园小班游戏教案“拍球”2活动目标
1，让孩子不仅锻炼了大脑的灵敏度和四肢的协调能力。
2.遵守规则的习惯渗透到游戏中，让孩子对纪律有了初步的接触。
3.学习游戏玩法和游戏规则。
4.促进儿童创新思维和动作的协调发展。
重点和难点
1，让孩子在活动设计的规则下玩这个游戏；
2.幼儿园老师做出模仿动作后，让孩子充分理解自己需要做什么；
3.活动过程中要有有效的引导方式和方法，既要达到教学效果，又要让所有孩子在可控、守纪律的环境中进行游戏；
4.让所有的孩子都积极主动，遵守游戏规则，有纪律地参与其中。同时，我们应该鼓励和表扬孩子们玩游戏。
要准备的活动
1，活动需要准备8-10颜色鲜艳的小球，吸引孩子的注意力；
2.组织这项活动至少需要两名幼儿园老师。一个老师做示范，另一个老师组负责维护孩子的纪律，讲解活动。
2.场地适合大教室，因为球可能会因为比赛跑来跑去，所以选择在室内打比赛；
活动过程
首先，两个老师会组织孩子呈扇形坐在演示老师面前，然后告诉孩子游戏规则，同时告诉他们一些奖励，提高他们对游戏的兴趣和热情；
其次，游戏* * *分为三个部分。第一部分是老师演示，演示用双手和一只手拍球，反复几次，让所有孩子都能听懂；第二部分是让孩子模仿。第一，鼓励孩子主动参与其中，保证一定的秩序。第三部分是奖励和总结。采取口头奖励和指标奖励相结合的方式。对于游戏完成度相对较低的孩子，以口头奖励为主，指标奖励为辅。可以多鼓励多表扬，送一朵小红花。对于热情和游戏高的人来说，
最后，整理阶段要让所有孩子都参与进来，目的是养成“从头到尾”的好习惯，提高孩子的自立能力和自理能力。
小班幼儿园游戏教案《打皮球》3活动目标:
1，学习童谣并能根据童谣内容做出相应动作。
2.体验参与团体游戏的快乐。
3.发展身体协调能力。
4.培养孩子健康活泼的性格。
活动准备:
音乐，活动场地
活动的重点和难点:
边读儿歌边做动作。
活动流程:
一、游戏准备:按顺序。
第二，
1，老师教儿歌，大球，小球，小球，球上，下，前，后，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，骨，
孩子和老师读了一遍老师:“刚才的儿歌好听吗？我们一起做操，一起读儿歌，好吗？”大球、小球(双手拇指和食指伸成弧形，前一句两手间距较大，后一句两手间距较小)、大、小(重复上述动作)、上、下(双手向上，击掌两次，双手下垂弯腰于膝盖前击掌)、前、后(身体直立，双手于身体前击掌两次)。
骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头
骨和骨二(双手半握拳，在胸前缠绕后伸出右手食指和中指)
骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头-骨头
2.要求个别幼儿做动作，老师读儿歌，提示动作。
3.所有的孩子一起做动作。
三、游戏结束:准备返回座位休息。
反思:
活动中，老师尊重孩子的个体差异，根据孩子的个体差异调整示范动作，带动孩子以不同的形式参与活动，时刻保护孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过看、听、摸物体等合作活动表现出来。由于儿童目的性差，表现为直接行动和模仿。他们在序列上也比较弱，容易在这个活动中倒下。但胶球要提前选好，软硬适中，弹力适中，以免弹力过大，伤到孩子。
在活动中，既要鼓励幼儿的积极性，又要引导幼儿服从集体活动，从而提高教师的教育能力。经过对本次活动深刻的思想探索和分析，总结不足，使个人学前教育水平有了长足的进步。将游戏内容与孩子的学习经验有机联系起来，帮助孩子将从各个领域学到的知识和先后获得的各种经验进行整合和连接。