小学语文代课老师该怎么做？要不要写教案？怎么写？

很高兴回答你的问题。

窗边的气球

教学目标:

知识目标:认识7个单词，写出8个单词，写出带有“可爱”和“开心”的句子，正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标:体验同学之间真挚的感情，珍惜友谊。

能力目标:培养学生的阅读能力、口头表达能力和团结协作能力。

教学准备:课件、气球卡、魔方卡、学生卡、图片。

教学过程:

首先，创造一个情境

1，(展示挂在黑板上的微笑气球)小朋友们看，今天黑板上多了什么？你喜欢气球吗？为什么？

2.气球不仅能给你健康的孩子带来快乐，也能给一个生病的孩子带来惊喜。你想知道他是谁吗？让我们进入第22课。

第二，第一次读课文

1，谁来看题目？多美的声音啊，像银铃一样。一起读！

2.看完题目你想知道什么？

3.是的，老师也想知道。让我们读课文。请把书翻到105页，听老师范老师读课文。注意发音。

4.听完这个故事你知道了什么？生病的孩子是谁？给我看“克”(贴在黑板上的气球卡片)，一起读。你想怎么记住这个单词？关于这个词有一个有趣的小故事。你想听吗?先告诉老师，“他”字代表什么？谷物幼苗长大后是什么？很久以前，人们理解为一种不用工具来称量小米重量的桶。后来人们发现，用水桶称小米的重量更准确、更科学。记得吗？“分支”这个词怎么用？出示“雅”字，一起读。老师会告诉你一个小秘密。“雅”字是一个象形字。我们来看一下它的演变:最初“亚”是指缺了四个边的不完整的方形场，后来就变成这样了。线条更清晰，然后看起来越来越像现在的汉字，所以“雅”的意思是:不是最好的。

第三，识字与课文

1.课文中有许多新单词。你想和他们交朋友吗？用你喜欢的方式读课文。遇到不认识的单词，可以问老师，可以问朋友，也可以问书上的大枫叶。(我发现可以边读边学边画，是一种很好的学习方式。)

2.仔细阅读课文。你知道新单词吗？就和识字魔方的小伙伴一起念这几个字吧。

3.(课件显示生词)老师看你读得这么起劲，想和你一起读，好吗？我们开火车吧，我先开。前两组孩子大声正确的朗读。老师想让它变得更难。让我们一起做火车司机，试一试。

4.生词的阅读真的很好，让我们来理解课文中的这些单词。

(1)谁想读第一节课文？想想吧，其他同学。你看怪不怪什么是传染病？(你声音好大，读起来很流畅。)?

(2)所以科里亚只能一个人躺在病床上。疝气是什么感觉？你看到了课文中的哪一句话？给我看看“留下”。谁能说说和字形保持结合是什么意思？从这个词可以看出，Colia很无聊。谁能试着读出这种语气？强调“安静”和“平淡”以及最后一个问题。

(3)科里亚躺在病床上发呆的时候发生了什么？谁来读第三届自然节？气球是怎么飘起来的？谁来表演，老师给你配音。他的表现如何？你知道“摇摆不定”是什么意思吗？

气球飘了起来。发生了什么事？谁来读第四段，

想想吧，其他同学。气球是什么样的？谁能用“可爱”说一句话？当科里亚看到这个可爱的红色气球时，他想到了谁？找出书中的句子。既然是猜测，你为什么这么肯定是米沙？你意识到了什么？(同学间深厚的友谊)想象一下此时的科里亚是什么感受。带着这种心情去读这个自然的节日。

(5)窗前的气球代表什么？免费阅读第五届自然节，和你的朋友聊聊。秀出“搞笑”二字，说一个带“开心”的字。

读黑板上所有的新单词。

第四，写

1，“开始”观察，这个字怎么写才能既美观又规范？示范写作，练习写作，评价。

2.自己写“亚洲”二字。

动词 （verb的缩写）膨胀

1.看你写的这么认真，老师就再和你玩一个小游戏，拍气球。只要你能正确读出藏在气球后面的生词，气球就会飘走。

2.你在生活中见过这些文字吗？

3.你不仅在这节课上学到了这么多新单词和短语，还收获了科里亚和他的伙伴之间的友谊。老师也祝你在以后的生活中找到这样的好朋友。

回答正确，望及时采纳！

祝你生活幸福。