幼儿园语文教案

小班的孩子刚入园不到一个月，依赖性很强。他们基本上每天进出公园都被父母抱在怀里。在要求家长让孩子自己去的过程中，我们遇到了孩子的哭闹和家长的不情愿。如何解决这个由来已久的问题，我们决定从孩子入手，开发关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏对它们产生兴趣。然后了解小脚丫的用途，解决父母的问题。

活动目标

1.在活动中感知你的小脚丫的特征和特点，了解你的小脚丫及其简单的功能，对探索产生初步的兴趣。。

2.体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

3、初步培养孩子对活动的兴趣，并能产生愉快的情绪。

要准备的活动

成人鞋(一人一双鞋)，胶带“大鞋小鞋”，一块地毯。

活动过程

1，免费坐在地毯上玩脚游戏。

老师:今天我们用小脚做游戏。

小脚丫呢？多少？

(师生一起脱袜子)

2.你脚上是什么？动起来。(数脚趾)

触摸脚背、脚掌和脚跟，了解它们的名称和位置。

3.通过肢体动作引导孩子理解脚的作用。

老师:我们的小脚丫能做什么？

游戏:小脚

小脚，真能干

散步，散步

绕圈跑回来

(把“走”改成跳、踢等动作来玩游戏)

4.游戏:穿大鞋子

(1)老师:哎呀，踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，怎么保护脚？

大人有大人的鞋，小孩有小孩的鞋。如果我们穿上成人鞋，那该多有趣啊！

(2)找自己的鞋子。妈妈和爸爸。

穿上大鞋后，可以自由活动，走路，跳跃，踢腿，感受穿大鞋的乐趣。

5.穿上小鞋，整理好大鞋。

老师:爸爸妈妈的鞋子真大。我们孩子穿不方便。我们穿上小鞋去外面玩吧！

(把妈妈的鞋子放整齐)

点评:小班的孩子知识和经验并不丰富，但对周围的世界充满了浓厚的兴趣。本次活动选材来源于幼儿生活，符合小班幼儿的年龄特点。每个孩子都有脚，但仔细观察的机会很少。我觉得在游戏中萌发孩子对探索身体的最初兴趣是非常有意义的。根据小班幼儿“认知很大程度上取决于行动”的特点，在活动的安排上，强调幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩，让幼儿充分感知和理解脚部各部分的名称和特点。

活动中加入了“穿大鞋子”的游戏。孩子们穿上父母的鞋子后，会非常兴奋。通过走跳，他们感觉到妈妈的鞋大，自己的鞋小，结合了大小的认知概念。这样的设计符合小班小朋友爱穿大鞋的特点，真正体现了玩与学的融合，让他们在轻松愉快的氛围中学习。这样孩子们就发展了。

反思:经过实战，我觉得我的孩子虽然幸福，但离我预想的还有很大距离。因为老师的不周到，我的孩子还没有形成良好的规则意识。通过反思和其他老师的指导，我找到了需要补的地方。作为老师，我应该考虑问题更仔细，做好一百个准备！