幼儿园如何写科学反思？

教学目标:

观察图片，用简单的语言概括图片内容。

理解故事幽默的结局。

初步建构并扩展动物飞行的经验。

教学准备:

体验准备:看一些关于动物飞行影响的资料。

材料准备:

1.阅读中涉及的动物的写实照片(非卡通照片)应清晰反映动物的典型特征。

2.制作体验网络图需要的材料。

3.各种相关图片。

教学过程:

1.进口活动

和小朋友一起复习歌曲《谁会飞》。

对孩子们说:“刚才我们唱了‘谁会飞？鸟会飞，拍动翅膀就会飞。孩子，除了鸟，还有什么动物会飞？“(这个时候，孩子可能还在不停地说各种会飞的鸟，比如麻雀，老鹰。老师不需要纠正，应该总结一下:你说的对，这也是鸟的一种，鸟也会飞。)根据经验网络图(囚徒1)，列出并总结孩子给出的答案(演示文字记录对孩子的作用)。

然后，给孩子们看一些动物的图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等。，并要求幼儿指出哪些动物能飞，哪些动物不能飞，贴在体验网络图中相应的位置上。

通过讨论，帮助孩子总结出动物飞行需求的基本要素——翅膀。

2.看图(第一次)

分块正文，逐页观察图片，主要注意两条线索:

1.每种飞行动物的翅膀有什么特点？

2.每种动物在介绍自己会飞的时候都说了什么？

第1页:老鹰在做什么？它是怎么飞的(让孩子模仿鹰的飞行和俯冲)？仔细看看。鹰的翅膀有什么特点？(用文字写下对孩子的描述。你想想，老鹰会怎么说？

②第2-5页:同1页(以不同的动物为重点，模仿它们的飞行方式，通过观察和动作，让幼儿体验不同动物翅膀和飞行的特点)。

③第6页:这是谁？它的翅膀是什么样的？它想做什么？能成功吗？

④第7页:发生了什么？小鸡会说什么？为什么鸡不会飞？(不需要展开讨论，让孩子思考。)

3.(再)读一遍图片

本文通过对一本大书初读的讨论和记录，总结出屏幕上是什么动物，它们在做什么，它们的翅膀是什么样的，它们飞起来有什么特点等等。，并为孩子演示了如何根据一定的线索完整地描述屏幕的内容。例如，在第一页上，老鹰正在抓兔子。它的翅膀又大又硬又有力。当它飞的时候，它使劲拍打翅膀，飞得非常快！

总结和分享

自由活动，也可以请感兴趣的小朋友帮忙进一步组织。把整理好的体验网络图贴在教室墙上，作为孩子日常学习和讨论的资源。让孩子回家后继续和父母一起探索关于动物飞行的知识，拿起会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

对《谁能飞》教学的思考

《谁能飞》是中学第一学期的第一本读物。这本读本巧妙地将重叠词“*来*去”的学习融入到一些常见事物的介绍和动物的运动特点中。对于重叠词，我们班的小朋友在日常生活中经常接触到，并不陌生。阅读时，老师通过形体表演、小组比赛等方式激发孩子的活动兴趣。

我的活动集中在叠词的正确使用上。有些孩子知道叠字，但不知道如何使用。有些孩子知道怎么用，但往往没有表达出来意思，所以需要肢体动作来补充。所以在发展过程中，要通过模仿，帮助孩子学会正确使用叠字。活动分两步:一是置换；二是模仿。这个过程由易到难，孩子容易接受。最后让孩子画仿制品巩固所学知识。整个活动目标明确，实施顺利。孩子们的参与热情很高。缺点是孩子的倾听和分享意识不强。大多数孩子喜欢说话，而不是听其他孩子的演讲。...

关于幼儿园“理解第一”科学活动的思考

上完这堂课，我没有达到预期的效果。为了不让整个过程看起来太乱，我在找玩具抓狼的时候没有邀请所有的小朋友。我只是邀请了几个。因为太紧张，错过了一些环节，整堂课显得太简单，时间太短。领导和老师在评课时提出的错误和建议，对这个班似乎很有用。通过班级评估，这个班级变得更有组织性了。谢谢你给我。

对幼儿园大班科学镜子教案的思考

首先，充分阐释了科学活动的价值。

“镜子的秘密”活动充分阐释了儿童科学活动的价值和使命，《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》中指出:“儿童科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。”

首先，为了“激发探究兴趣”。“真的很好玩，很有意思！”是每一个孩子，每一个现场参与活动的老师，真正感受到观摩的老师往往有尝试的欲望。

活动开始，老师展示了一张印有半把螺丝刀的图片，问:“这是什么图片？”一些孩子说“像一把刀”，其他人说“这是一根羽毛”...根据孩子们多样的回答，老师问“是什么？”这个问题激发孩子的好奇心和探索欲。随后，老师马上以“让镜子帮忙吧”抛出了本次活动的核心探索对象“镜子”。当孩子用蓝色镜子看图片，发现“原来是螺丝刀”时，自然会对“镜像”产生浓厚的兴趣。趁热打铁，老师接着问了一个问题:“照镜子，‘一半’变成了一个。如果通过镜子看，‘1’，会变成多少？会变成三个、四个或者更多吗？”

好奇是人的天性，“好玩”可以激发主动探究的好奇心。活动中，老师一步步提出疑问，分层次激发兴趣，有效激发了孩子们进一步了解的兴趣。而每一个有趣奇特的现象，都让孩子沉浸在浓厚的探究氛围中。我想，在这种被激发的兴趣背后，可能还有对周围事物和现象以及各种自然和社会问题更多的好奇、执着和持久的探索。这是这个活动的价值，也是科学活动需要和追求的核心价值。

其次，为了“体验探究过程”。活动中，沙老师让孩子们进行了三个“实验”:第一次，单面镜的操作找到了单面镜的成像规律；第二个操作是探索两个反射镜的不同成像条件；第三次进行三面镜成像实验，做了一个简单的万花筒。孩子自己动手，动脑发现，体验探究的乐趣。

再者，为了“培养初步的探究能力”。活动中，幼儿可以通过观察、比较、分析，发现并描述观察到的“镜像”；能以某种方式验证自己的猜测；能够理解图表的要求，清晰地表达自己的观察和理解。这些初步的探究能力和学习能力可以在活动中得到发展。这种能力的获得，一定会有助于促进孩子的后续学习，甚至终身不断的学习和发展。

二是充分体现了教师设计和组织科学活动的智慧。

首先，选材独特。这个活动的内容选自一本儿童科学游戏本。沙老师独具慧眼，以“镜子的秘密”为视角，将生活中常见的镜子和彩纸的小身影两种元素巧妙结合，让孩子们在不断的猜测和练习中发现“1镜、2镜、3镜”的不同成像效果，感受和体验玩镜的意外、惊喜、好奇和挑战。内容和教学工具的独特性给教学活动带来了别样的精彩。

其次，精心设计。

具体明确的目标定位。活动的目标引领着整个活动的设计和发展。这项活动的目标是:

1.观察镜面成像的各种现象，我们知道镜面成像的量与镜面的数量和镜面之间的角度有关。

2.在镜像操作中，可以积极探索，大胆表达自己的发现。

3.激发进一步探索镜像规律的欲望。

充分体现了老师对“幼儿已有经验和教学生长点”的把握，以及对大班幼儿学习特点和能力培养的考虑。

逐步链接设计。这个活动，从“单面镜的操作活动，发现单面镜的成像规律→探究两个镜子的不同成像情况→寻找万花筒中的秘密，猜测万花筒中有多少面镜子→进行三面镜子的成像实验”，从每个问题中抛出来，总结出来，为下一个环节做了铺垫。由浅入深的循序渐进，保证了每个环节的有效性。

第三，有效互动。

“目标的有效性是核心；设计的有效性是根本；互动的有效性是关键。”除了“选料好、选点巧、角度巧”，一个高质量的小组活动才是活动真正成功的关键。这......

关于如何上好幼儿园科学活动课的思考？

1.科学活动课的选课

对于一堂成功的科学活动课来说，选课是非常重要的。在选择课程时，科学活动课必须符合儿童的年龄特点，适合儿童探索，受到儿童的喜爱和兴趣，贴近儿童的生活，是儿童身边的现象，在儿童的生活中看到，永远不要脱离儿童的生活环境和生活范畴。

比如在“小动物过冬”的活动中，我选择的小动物都是小朋友熟悉的。时间选在65438+2月，孩子很容易感受到冬天的寒冷，学习小动物如何过冬也比较合适。

2.科学活动课的活动目标设置

科学活动课的目标设置要符合幼儿的能力水平。要详细，要具体，不要笼统，一节课不要定太多或者太高的目标。目标太高，超出了孩子的能力范围。因为孩子达不到自己的能力，完成不了任务，得不到成功感，失去兴趣。如果低于孩子的实际水平，孩子会感到厌烦，身心疲惫，失去参与活动的积极性。因此，在制定教学活动时，应结合儿童现阶段身心发展的特点，遵循儿童“最近发展区”的原则。我们要贴近孩子的生活知识和经验，同时也要思考目标能否顺利达成。

幼儿园活动反思怎么写？

你不能写。你不想让孩子写这个吧？

关于幼儿园科学成长日记的思考

关于幼儿园主题墙成长日记的思考

对中学科学教案的反思:各种管反射。

幼儿园大班科学教案:各种管道

设计意图

日常生活中，随处可见各种管道。因为孩子天生对外界事物充满好奇，对各种事物充满探索的欲望，所以我会从孩子的日常生活入手，和孩子一起探索一些与人们日常生活密切相关的事物，让孩子体会到管道给人们生活带来的方便和快捷，了解管道在生活中的应用，并根据管道的特点进行简单的分类，知道有些是不能用管道带的。并且通过自己的想象和创造，可以用管子做出简单的形状，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。

整个过程分为三个阶段:

1，设疑激趣，巧妙引入。

我选择在一开始就用课件的形式给孩子们展示各种用管子做成的艺术品，激发他们探究的兴趣。

2.老师和孩子共同参与，探索认知。

这个阶段是全班的重点。在活动中，我坚持以孩子为本，启发和引导孩子大胆想象，让他们充分发挥，积极发言。通过认、分、说、做等活动，认识各种管道，学会简单分类管道，了解管道的重要性，爱惜管道，不在管道状的通道里乱扔东西。

3、活动延伸，训练能力。

在活动的最后，我打算让孩子们大胆想象，自己制作一个烟斗，创造性地玩烟斗，以培养他们的想象力和动手能力。

活动目标

1，了解各种管道在日常生活中的应用，能够简单的根据管道的特性进行分类。

2.知道管道给人们的生活带来便利，不要往管道里扔东西。

3.我可以用管道进行简单的建模，玩各种管道游戏，感受管道游戏的乐趣。

要准备的活动

各种管道(软管、硬管、不同厚度的软管、电线导管、水管等。)、管道建模、纸、抹布、管道艺术课件。

活动过程

(一)激发兴趣引入

1，老师激发孩子兴趣，组织孩子探究。

老师:孩子们，今天舒博士给你们带来了一些东西。你想看看吗？

杨:想！

2.展示课件，让老师和孩子一起观看。课件展示了人们用管子做的作品。

3、引导孩子讨论，从而引出管。

老师:谁能告诉我你刚才看到了什么？

(孩子的回答可能五花八门，老师要引导。)

老师:孩子们觉得这些东西好看吗？你知道它是用什么做的吗？

(引导孩子说管子)

老师:它们是由哪种管子制成的？

(铁管、塑料管、吸管等。)

(2)探索新知识:

1，摆出各种管子，邀请小朋友参观小展。

老师:今天老师特意为大家举办了一个小烟斗展。你想要参观它吗？

杨:是的。

老师:孩子要注意。看的时候不要拥挤。小心拿着它。我们来看看哪个孩子观察得最仔细，发现的烟斗特征最多。

(老师引导孩子有条不紊地观察各种管道)

2.引导孩子了解各种类型的管道。

老师:孩子们，你们刚才看到的管子都是一样的吗？

杨:不一样。

老师:有什么区别？

(以下顺序孩子可能看不出来，老师可以根据孩子回答的顺序调整教学思路。)

杨:有些是铁的，有些是塑料的，有些是软的，有些是硬的...

年轻:有的矮，有的粗，有的细...

杨:用途不一样。

老师:刚才孩子们说的很好。让我们来看看它们是什么样的管道。

老师:我在浴室里见过这个管子。它是一个“水管”。

老师:这是什么管子？

少年:稻草！

老师:对，这就是小朋友平时用的吸管！

老师:孩子们，你们还有什么其他的管子？你们在哪里见过这些管子？

3、引导孩子了解管子在生活中的应用，不要往管子里扔东西。

老师:这些管子用在哪里？它给我们带来了什么便利？

老师:小朋友，想想是哪些物品。......

对幼儿园大班科学镜子教案的思考

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