幼儿园大班数学教案《自然调查》
幼儿园数学教案“自然调查”1活动的目标；
1.鼓励孩子自己选择量具对周围物体进行测量，通过探索和比较，找到量具与测量结果的关系。
2.了解测量在生活中的应用，激发孩子对测量的兴趣。
3.愿意与同行合作和交流解决问题。
4.让孩子正确判断数量。
5、体验数学的生活，体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1，孩子有初步的测量经验。
2.尺子、绳子、软尺、吸管、棍子、短积木、铅笔、筷子、回形针、盒子、书等物品。
3.记录单、水彩笔和磁性板。
活动流程:
一.导言:提出任务
今天，孩子们来当“小测量员”。他们使用三种不同的工具来测量同一条边，并记录测量结果。
二、探索:分组测量和记录。
1.幼儿可以自由地一起协商，选择合适的测量工具来测量物体的同一条边。
2.老师巡视观察，倾听，了解孩子测量的情况。
3.鼓励孩子用不同的工具测量，并记录测量结果。
三、分享:传播测量的过程和结果
1.把每组孩子的测量记录贴在磁板上，孩子边看边交流，讨论测量过程和结果。
2.引导孩子分析并记录结果，说说为什么会有不同的结果。并且在分析比较中，我们得到了用不同的量具测量同一条边的不同经验。
游戏:问答游戏，启发孩子再次测量。
1.用什么工具测量黑板的长边最少(或最多)？为什么？试一试。
2.有三种不同长度的工具来测量活动室的长度。哪种工具测量速度最快？为什么？试一试。
3.没有这些工具，我们还能如何测量活动室的长度？试一试。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
鼓励孩子再次尝试探索使用各种工具测量物体的高度、距离等等。
活动反映:
因为选取的教学内容——自然调查是孩子感兴趣的数学活动，也是操作性很强的活动；而且我也为幼儿准备了充足的材料，我可以做到人人有份。因此，孩子们在活动中非常积极和热情，每个人都非常参与探索活动。很多平时不爱动手的孩子在这个活动中也活跃了很多。孩子们通过许多自由探索活动，已经能够掌握更精确的测量方法；在测量中，孩子的能力也得到了发展，尤其是动手能力和探索能力。
第一个链接
适当的行为:第一个环节，让孩子根据自己的测量经验进行探索性的测量和讨论，让孩子说出自己的做法和想法，起到了互相学习的作用，个别孩子和老师的示范让孩子对正确的测量方法有了初步的了解。
缺点:
1，孩子数量多，但空间有限。选择椅子的高度来测量，会遮挡孩子的视线，给孩子的活动带来不便。
2.我在演示正确的测量方法时，选择了和孩子们一样的测量对象——椅子。因为空间被挡住了，后面和我旁边的孩子观察不清楚。
问题:
1，如何选择孩子的探索对象，老师应该给予怎样的指导，这些都很重要，但我在这个环节上缺乏充分的考虑。
2.老师一定要选择和孩子一样的测量对象来演示和解释吗？如何选择更好的考虑每个孩子的视力？
对策:
1，孩子可以选择椅子靠背的边缘作为测量的对象，这样既可以让孩子的活动空间不会太狭窄，也方便他们的探索。
2.值得思考:能否在黑板上画一条直线段，并通过清晰的方法演示出来？
第二个环节
适当的行为:我充分考虑到这个班孩子的实际操作特点，采用“放收”和“再放收”的方法进行教学，让孩子遵守规则，更好地学习；教师的组织也比较容易。
缺点:设计了很多小环节，放了很多素材，孩子什么都想尝试，操作时间不够。
问题:
1.每个小环节都是为了一个目标而设计的——继续学习多种自然测量方法，在活动中发现不同的测量对象适合不同的测量仪器。所以，能不能把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让孩子有更多的时间去操作？
2.会不会太难了？因为让孩子掌握正确的测量方法并不容易，更何况在他们初步感受到测量方法后，马上就会步入第二个目标——试图让孩子自己发现不同的测量对象适合不同的测量仪器。测量工具的选择与测量对象有关。过程会不会太快？
对策:
1.考虑把这个教学内容分成三节课，以“学习多种自然调查方法”为重点。第二大环节是通过自由探索和操作，让孩子不断学习和巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中有意识地引导孩子测量有圆边的物体，学习不同的测量方法。
2.把“努力让孩子自己发现不同的测量对象适合不同的测量仪器，测量工具的选择与测量对象有关”的目标放在第二节课。这样孩子学习就不会那么辛苦，操作时间会更轻松，也能更有效的突破困难。
总体感觉:在设计活动时，不仅要根据幼儿活动的特点设计环节，还要充分考虑每个环节的目的和可行性，还要考虑每个小细节的处理。他们的专业水平也很重要，问题的设置、随机观察、引导语的把握都需要进一步的训练。
百科:测量就是把观察到的现象按照一定的规律用数据描述出来，也就是对事物进行定量描述。测量是非量化对象的量化过程。
幼儿园大班数学教案《自然调查》；
1，喜欢参加测量活动，愿意用自然测量学的知识解决遇到的问题。
2.自主选择工具，测量物体长度，初步了解量具与测量结果的关系，学习正确的测量方法。
3.激发孩子的探究精神，在动手活动中发展孩子的观察、比较、判断能力。
活动准备:
1，不同长度的测量工具和粉笔
2.故事图片
3.记录纸和笔
活动流程:
(一)创设问题情境
引入故事，提出问题:蓝猫和淘气鬼争执时，如何测量一辆车的车顶长度？
儿童讨论
(二)儿童尝试活动
孩子们选择自己的工具来测量一个物体。
引导孩子比较观察测得的结果，并与同龄人进行比较。你发现了什么？
(3)讨论
1，比较测量结果
引导孩子找到测量结果和工具之间的关系
2.讨论测量方法。
找到起点；沿边缘线测量，不要偏离边缘线；首尾相连
3.总结:量具长度不同，结果也不同。
(D)儿童的独立测量
1，提出测量的要求:选择工具，测量时找到起点，用笔画标记，沿边框测量，连接第一处。
2、儿童操作。
3.讨论和总结:
(1)你用什么工具测量的？结果如何？
(2)谁也使用这个工具？结果是一样的吗？
(3)你还测量了什么？结果如何？有人像他一样测量吗？你的结果呢？
(5)延伸活动
1，讨论:还有什么可以作为测量工具？
2.我们身体的哪些部位也可以作为测量工具？
3、儿童游戏:跳远