我的课余生活——完美作品精评
写什么？
1.你可以写写你在学校参加的活动，比如快乐的跳绳比赛，激烈的拔河比赛，有趣的老鹰抓小鸡。
2.你可以写自己在业余时间发生的有趣的、开心的或者讨厌的事情，比如学滑冰、学游泳、被强制参加各种补习班等等。
3.可以写写课余生活中的爱好，比如下棋、围棋、看书等等。
写得精彩
点1把课后的活动或事件写得生动具体。
突然对手给了我一个杀球，他以为我不会接住。结果左脚一垫，右腿一跳，右臂一抬，节拍一转，砰的一声杀了过来，打了对手一个措手不及。“射得好！”朋友们为我呐喊，对手叹了口气无精打采地离开了。我的朋友为我欢呼。对手又换了一个，我三下五除二，把他打得落花流水。
要点二:准确运用动词、形容词和各种修辞，写出生动精彩的课余生活。
我悄悄摸了摸树，轻轻拱起手掌，慢慢高高举起，靠近蝉。当我的手掌离蝉只有几厘米的时候，我突然一把捂住了它，那只又黑又胖的蝉落入了我的“法网”。
要点3写下你在课余生活中的真实感受，让读者感同身受。
比如书中的内容太精彩了，让我仿佛融入了书中的场景。小英雄收到了圣诞礼物，我为她高兴。小英雄的小金雀死了，我为她难过。
完美作品的深度评价
放学后我的爱好
我的兴趣很特别，既不集邮，也不收集卡片，而是收集照片。收集照片占据了我大部分的业余时间，几乎到了走火入魔的地步！(★开门见山:开篇点直接指出收集照片占据了我大部分业余时间，中心一目了然。)
我妈妈给我买了一本相册，告诉我要保留我的照片。但我偷偷把收集的照片放了进去，并在封面上写了“经典照片”。
有一次，我去姐姐家。姐姐带我进了她的房间，给我看了她珍藏已久的相册。不看也没关系。当你看着它的时候，你会感到震惊。哇，都是大贴纸，而且很精致！
其中，最引人注目的是我姐和S.H.E的合照！于是，我向姐姐要了那张大照片，姐姐欣然同意。回到家，我把那天拍的照片都放进了“经典相册”。
还有一次，我去隔壁姐姐家玩，看到她家墙上有一张小照片。照片里，姐姐抱着一只可爱的小白兔在摘花！我忍不住向姐姐要了那张小照片，赶紧跑回家，小心翼翼地把这张照片贴到我的“经典相册”里！(★适当的细节:详细描述向妹子要照片的情况，简述向妹子要照片的情况。叙述详细，重点突出。)
哈哈，我就是这样一个喜欢收集照片的人！我的课余生活也因为收集照片而精彩！(★深化中心:结尾指出了收集照片对我课余生活的重要性，既呼应了开头，又深化了文章的中心。)
满分参考点
◎选材:文章选取两件事来收集照片，以体现我业余时间收集照片的爱好，写出我业余生活的独特之处。
◎立意:文章采用一般-分钟-一般的结构，先指出我业余时间的爱好，然后选取两个例子详细展开，最后再次指出话题，深化文章中心。
◎语言:文章的语言比较平实，俚语和口语的运用使文章的语言更加亲民，容易给人留下深刻印象。
学弹葫芦丝
今天是星期天，该学葫芦丝了。(★开门见山:在开头指出文章的中心，引出下面学习葫芦丝的过程和结果的描述。)
课前，老师让我们复习上周学过的歌曲。学生们立刻认真练习。
尤其是一个小男孩，非常专心，他演奏的音乐悠扬，时而泣不成声，时而欢快流畅。我完全陶醉了，忘记了我是来学葫芦丝的。他终于吹完了所有的歌，旋律流畅，节奏清晰，我惊呆了。可见他花了不少时间和精力。我真的很佩服很佩服他，暗暗下定决心:我一定要在这个班里超过他！
老师开始讲课，所有的学生都聚精会神地听，我也不例外。我聚精会神地听老师的每一句话，眼睛盯着老师的指法，生怕漏掉每一个细节。练习的时候，我抓紧时间，孜孜不倦地练习。(★生动的词语:“盯着”、“怕了”、“苦了”等词语的运用，生动地刻画了我认真学习的样子。有不懂的地方，找老师请教。当老师用询问的眼神看着我们时，我勇敢地站了起来，顺利地吹出了整首歌。老师表扬了我和那个小男孩的努力。看到同学们赞赏的眼神，心里比吃了蜜还甜。
在这堂课上，我不仅学会了一首新曲子，还懂得了“好事多磨”和“梅花香自苦寒来”的道理，收获真大！(★升华中心:文章描述学习葫芦丝的过程，写出自己的收获和感受，升华文章中心。)
满分参考点
◎选材:文章选取了一段上葫芦丝课的经历来展现他学习葫芦丝的课余生活，选材较为贴切。
◎立意:文章开篇就点明了中心，引出下面对小男孩在课前复习时认真吹奏葫芦丝，以及自己在课堂上暗暗的决心和认真的表现的敬佩。最后，他表达自己的感受和收获，深刻而严谨。
◎语言:文章语言简洁流畅，用词生动，人物心理描写和细节描写到位。
快乐的小游戏
“哈哈哈……”教室里爆发出一阵笑声。谁这么开心？哦！原来大家都在玩“大眼瞪小眼”的游戏。反问句的修辞:从反问句入手，引起读者的阅读兴趣。开头的笑语描写生动，有先闻声后见人的效果。)
老师首先宣布游戏规则:双方用眼睛盯着对方，嘴巴不能出声，但可以做出各种动作让对方发笑。谁先笑谁就输了。话音一落，学生们跃跃欲试。
老师叫贾和怡园上来玩这个游戏。老师一声令下:“开始！”他们凝视着对方，一动不动，像两尊雕像。僵持了一会儿，贾冲艾媛咧嘴一笑，可艾媛就是不笑。然后贾又摇头，然后手舞足蹈，怡园脸红了。他忍不住笑了，我们也在下面笑了。
接下来，我和子英玩这个游戏。我们坐在座位上，怒视着对方，好像他们是敌人。子英做着各种鬼脸，我尽量不笑，咬着嘴唇。我在心里对自己说:“坚持住！坚持住！”子婴见一计不成，又生一计。我看见她揪着自己的耳朵，捏着脸颊上的一块肉。太好笑了，我忍不住。就在我张嘴想笑的时候，紫英先笑了。我高兴得放开喉咙放声大笑，其他同学笑得前仰后合。(★细节描写:在这里，两个人的动作和神态都描写得详细而生动，给人一种身临其境的感觉。)
“大眼睛小眼睛”的游戏真的很有意思！不信你试试？(★发出号召:在赞叹游戏乐趣的同时，以邀请结束，既指明了中心，又拉近了与读者的距离。)
满分参考点
◎选材:文章描述了一个在课余生活中玩的游戏，展现了游戏的趣味性，体现了课余生活的丰富性。
◎立意:文章以一阵笑声开头，详细描述了游戏的规则和学生们玩游戏时的快乐，并在结尾写下自己的感受，既总结了全文，又给读者以启发。
◎语言:文章语言轻松活泼，充满童趣。语言和动作描述具体形象，详细写出游戏的过程，体现游戏的趣味性。
快乐的课余生活
要说课堂上的生活是一弯月亮，那么课余生活就是一轮太阳；要说课内生活是波浪，那么课余生活就是海洋；如果课堂上的生活是一棵小草，那么课后的生活就是一片森林。我的课余生活丰富多彩，读书、跳舞、画画、写作……而读书是我的最爱。(★排比修辞:用一套精彩的排比句，为我喜欢的课余生活——读书做铺垫。)
我读过很多书，包括《笑猫日记》、《绿野仙踪》、《汤姆·索亚的神秘岛历险记》和《钢铁是怎样炼成的》...有时候会被书中精彩的片段吸引，同学找我玩，我都拒绝了。有时我会被读书迷住，甚至忘记吃饭。大家都说我是“小书迷”。我最喜欢读《笑猫日记》。这本书讲述了一个猫妈妈在寒冷的冬天冒着生命危险，一个个生下孩子的故事。看了这个故事，我体会到了母亲的艰辛和伟大。(★亮点:我重点讲了“我爱放学后读书”的内容，把书的内容和读书的体会写得淋漓尽致。)
除了看课外书，我还喜欢跳舞。我跳拉丁舞。我每周准时上课三个小时。有时我累得两腿发软。我告诉自己，一定要坚持，不能偷懒，才能跳好。经常被老师表扬，有时候还被选为小老师。跳舞不仅锻炼了我的身体，还培养了我的毅力！
丰富多彩的课余生活给了我很多快乐，也学到了很多知识。希望你有和我一样的课余生活！(★点明中心:在最后，我写出了课余生活是“我”
意义，起到了总结全文，画龙点睛的效果。)
满分参考点
◎选材:文章选取课余生活中的两个爱好——读书和跳舞来描述，突出这两个爱好对“我”的意义。选材精准，中心突出。
◎立意:文章以一组排比句开头，引出我课余生活的内容。详细介绍后，以一句“丰富多彩的课余生活给了我很多快乐”结尾，点明了中心，构思严谨。
◎语言:文章语言轻松活泼，充满童趣。语言和动作描述具体形象，详细写出游戏的过程，体现游戏的趣味性。
老鹰和小鸡
在众多游戏中，我最喜欢玩老鹰抓小鸡的游戏，它带给我很多欢笑。(★开篇:开篇说明“我”喜欢老鹰抓小鸡的游戏，以及喜欢的理由。它指出了中心并引出了下面的内容。)
有一次课后活动，老师组织我们玩老鹰抓小鸡的游戏，我们都异口同声地说:“好！”我们通过抽签来决定。结果，我成了一只“母鸡”，李楠成了一只“鹰”，其余的都成了“鸡”。
比赛开始了，我看到“老鹰”像个老谋深算的家伙。他快如闪电，又快如旋风，带着一点凶残，围着我们打转。(★修辞:这里用比喻和夸张来描绘“鹰”的狡猾和迅捷。)但我是一只“母鸡”
他不甘示弱，张开“宽厚的翅膀”，跟着“鹰”保护身后四处逃窜的鸡群。眼看自己的计划失败，“鹰”开始了第二次进攻。只见“鹰”张开有力的翅膀，厌恶地扑向“母鸡”和“小鸡”。“鹰”
有段时间“鸡”东躲西藏，队伍很快就弯了。现在说太晚了，但是太快了。
“鹰”抓住了一个机会，猛扑向“鸡”，抓住了一只“鸡”。(★场景描写:对“鹰”和“母鸡”的动作和神态的描写，生动地再现了鹰抓鸡的紧张热闹的场面。)
被抓的学生站在一边欢呼。欢呼声越来越大，我的队伍越来越短，我的“母鸡”很快就发脾气被打败了。
“丁玲玲……”铃声响了，比赛在我们的阵阵笑声中结束。
满分参考点
◎选材:文章描述了一个业余时间玩老鹰抓小鸡的游戏，写出了游戏带给我的快乐。选材比较合适。
◎立意:文章开头指出文章的中心，然后详细描述玩老鹰抓小鸡游戏的过程，最后在笑声中以游戏结束。中心突出，概念严谨。
◎语言:比喻、夸张等修辞手法和一系列成语、动词的运用，使文章语言生动、简练、凝练。
我的课余生活
有些人会在业余时间扔垒球，做运动，看电视，而我会在业余时间看书。你可能会不耐烦地说:“书有什么好！”“但对我来说，阅读是一件快乐的事情，它能让我把烦恼抛到脑后，让我忘记时间。
(★开篇点:开门见山。“我”喜欢在课余生活中看书。)
有一次，周末，我上完写作课回家，在书架前停下来找我想看的书。我的目光聚焦在著名的小妇人身上，情不自禁地伸手拿出我的书，坐在床上津津有味地看了起来。
书中的内容太精彩了，我仿佛融入了书中的场景。小英雄收到了圣诞礼物，我为她高兴。小英雄的小金雀死了，我为她难过。
时间一分一秒过去，我却没有察觉。直到我妈给我打电话，我才依依不舍的放下书。我走出书房，心却还在，还在故事的情节里！
书是我的好朋友，我离不开它。有时候，为了一本书，我会放弃玩的机会。(★巧妙的结构:文章的过渡自然流畅，引出下文。)
有一次，书店进了一本新书，叫《绿山墙的安妮》。我很想得到这本书，那天，正好我妈单位组织钓鱼。我毫不犹豫地去钓鱼，去书店买书。我买了一本书回家了。我抚摸着它光滑的封面，长长地出了一口气，好像完成了一件大事。(★细节描写:动作描写体现了我对书的热爱。)
这就是我的课余生活。你的课余生活是什么样的？你会告诉我吗？(★结尾技巧:小作者在文末总结全文，连续使用两个疑问句，增加情感表达的效果。)
满分参考点
◎选材:小作者选择了自己熟悉的东西来写，描述了我的课余生活。
通过看两个具体的例子，小妇人为了买书忘记了时间，放弃了玩耍的机会，我在课余生活中突出了我的爱好。
◎立意:文章以主题开篇，指出“我”在课余生活中喜欢看书。然后通过两个具体的例子说明“我”喜欢读书，并得出“这就是我的课余生活”的结论。结构完整，脉络清晰。
◎语言:文章语言生动细腻，将小作者对书籍的热爱表现得淋漓尽致。
通过书籍的介绍，我们觉得这位年轻作者的课余生活很有意义。