幼儿园小班数学教案“图形婴儿队列”
幼儿园小班数学教案《图形宝贝队列》1一、活动目标:
1，引导幼儿找出图形排序规则进行排列。
2.培养孩子的思维能力和动手操作能力。
3.激发孩子参与数学活动的兴趣。
二、活动准备:
1，经验准备:孩子从小到大，从小到大都有安排。
2、材料准备:孩子有一套整理好的图文宝贝操作材料，一张图文妈妈图，一串“项链”。
3.环境创造:在数学角张贴排序图。
三、重点难点:
1，在老师的指导下，找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
四、动手操作，根据分拣指南观察，找出分拣规律。
数学过程:
游戏巩固了游戏基调的引入，激发了孩子的兴趣。
动词 （verb的缩写）活动流程:
1，展示排序图，激发孩子的活动兴趣，找出图形的排序规律。
①给一个图形妈妈看，说“我是图形妈妈，我有很多图形宝宝。今天我妈要带宝宝们去游乐场，请排队等候。”“我们从小到大，从大到小排列了图形婴儿。你看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排的？”
总结:圆形宝宝和三角形宝宝间隔排列。
(2)“你看，婴儿三角和婴儿正方形也排着队过来了。”
问题:“三角宝宝和方宝宝怎么排队？引导孩子观察，找出规律。
“老师，还有一个三角形的宝宝和一个正方形的宝宝没有排好队。我让一个孩子帮他们排队。谁愿意？”
总结:三角形宝宝和方形宝宝也是间隔排列的。
(3)“图文妈妈听到图文宝宝的声音，正要带图文宝宝离开家。原来还有图文宝宝排在右线。”“看，这些可爱的图形宝宝是怎么排起来的？”引导幼儿观察，找出图形排列的规律。“还有三个调皮的图文宝宝不在队列里。我让一个孩子帮他们排队。”
总结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝间隔排列。
1，儿童操作“图文宝贝排队”
(1)图文妈妈带着图文宝宝来到操场。有的图形宝宝上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑梯，有的摇着船。他们多幸福啊！图文妈妈说:“时间不早了，我们该排队回家了，可是只有几个排在队伍最前面的图文宝宝在排队。图文妈妈真着急。”“小朋友，我们来帮图形宝宝一起排好吗？”
(2)请个别儿童上来演示操作。
(3)每个人都有一个操作素材来操作。
总结:小朋友们把图文宝宝排好队，图文妈妈好开心！她给孩子们带了许多项链。
2、游戏“看谁站的又对又快”，巩固所学。
请看清你的项链珠子是怎么排列的，和项链珠子站在同一个圈上，看谁站的对，站的快。
幼儿园小班数学教案“图形宝宝排队”第二部分活动内容
科学活动:图形婴儿排队
活动目标
1.通过观察、操作、游戏等活动，初步感知交替排序的规律。
2.试着把图形宝宝按照一一交替的规律排好队，简单的告诉他们。
3.愿意参与分拣活动，体验操作和游戏的乐趣。
要准备的活动
1.知识和经验准备:知道自己是男生还是女生，知道几种常见的图形。
2.材料准备:图形大的宝宝一组，图形小的宝宝一个，手圆的宝宝一个，两种颜色花的椅子数量相等。
活动流程:
首先，进入场地，观察椅子，激发兴趣。
老师:今天，我们的小椅子有一个漂亮的头饰。让我们看看它有什么颜色。大家一起来说说吧。
二、图文宝贝排队。
1.观察圆和三角形如何排列，然后划回来。
老师轮流把圆圈和三角形一个一个展示出来，孩子们谈论谁来了，谁跟着来了。
老师:有几个调皮的宝宝一起跑出来。谁能帮他们划回去？
大家集体说说圆和三角形是怎么排的吧。
2.游戏:捉迷藏，加深对交替规律的理解。
分两次，老师和孩子分别藏了一个身影。孩子讲的是隐藏了哪个人物，一起讲述，一起验证。
3.重新排列交换顺序，小朋友练习操作。
老师:谁在第一排？三角宝宝也想在最前面。你愿意再帮他们安排一下吗？
4.介绍操作材料和要求。
(1)老师的导游，请先告诉被安排的小朋友怎么排，然后让他们排一排。
(2)让我们集体看看大图宝宝是怎么排列的，一起说出来。
(3)让孩子检查他们的小图形宝宝的队列，并告诉他们。
三、游戏:男生女生排队。
1.老师:要不要一个一个交替排队？我们这里有男孩和女孩。男生女生怎么排队？
2.老师和孩子按照一个一个交替的规律练习排队，集体检查验证。
第四，坐火车离开。
老师:我们身边还有哪些东西也是一个一个排队的？我们开小火车去找他们吧。
动词 （verb的缩写）活动延伸:鼓励孩子在周围环境中寻找具有交替排序规则的物品，进行交流和分享。
幼儿园小班数学教案“图形婴儿队列”第三部分活动目标:
1.认知目标:通过观察、操作、游戏等活动，初步感知交替排序规则。
2.情感目标:愿意参加游戏活动，体验数学排序活动的乐趣。
3.行为能力目标:尝试将图形宝宝交替排列，尝试大胆讲述，获得一定的操作能力和语言表达能力。
4.知道根据事物的不同特性进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.引导孩子对数字感兴趣。
活动准备:
1.材料准备:一组大图形宝宝，几组小图形宝宝，一个盒子，一串颜色交替的闪光纸，一朵大红花，几朵小红花，马车的图片，关于喜羊羊与灰太狼的PPT，欢快有节奏的音乐。
2.体验准备:提前让孩子认识几个常见的图形，让孩子明确自己的性别。
重点和难点:
重点:在老师的指导下找出图形排序的规律。
难点:动手操作，可以交替排序。
活动流程:
一，创设情景，初步感知序列
老师:今天，图文宝宝送了我们宝宝一份礼物。让我们猜猜它是什么。(老师拿出一个小盒子，孩子回答)
老师:这是什么？我们一起来看看吧！
总结:彩色闪光纸交替出现，先是蓝色，然后是绿色。通过孩子的观察，初步感知和整理。
第二，集体探索
(一)图形排队，找出图形排序规则。
1.图形宝宝如何排队——学习图形区间的排序规则。
老师:刚才我们看完了图文宝宝送我们的礼物，图文宝宝说要来我们班做客。哪个图文宝宝来了？这里有多少个圆宝宝？还有谁在这里？(三角形)，请排在圆圈后面。(让圆形和三角形交替出现)
老师:现在让我们告诉图形宝宝们他们是如何排队的。(孩子回答)
老师:一个圆形，一个三角形...(老师引导孩子们一起叙述)
老师:谁在前面？谁在后面？
总结:圆形宝宝和三角形宝宝间隔排列。
2.图形宝贝不见了——排序图形区间的初步尝试
老师:“还有一个三角形的宝宝和一个圆形的宝宝没有排好。我会请一个孩子来帮忙。就像前面的图文宝贝一样，一个是交替排队的。谁愿意？”(小朋友上去操作)
老师:这两个图形宝宝和以前一样在一排吗？我们一起来检查一下，告诉图形宝宝们他们是怎么排队的。(老师引导孩子们一起叙述)
3.游戏-缺少什么图形？
老师:你们都会记得图形婴儿是如何排列的。现在，宝宝们闭上眼睛，不要偷看！哪个调皮的图文宝宝躲起来了！我们一起喊回来好吗？(老师从中画一张图，然后问小朋友宝宝缺的是哪张图。)
第三，孩子自主探索，操作“图形宝宝排队”
老师:我们现在对方形宝宝和心形宝宝有点不满意。它说为什么你一直在帮三角宝宝和圆宝宝排队，却没有帮他们排队。
老师:宝宝，现在让我们帮助方形宝宝和心形宝宝排好队，就像刚才的三角形宝宝和圆形宝宝一样，一个接一个，一次一个。
孩子独立操作，老师观察指导，提醒孩子图形宝宝间隔排列。
第四，交流讨论，总结分享
老师:我们来看看宝宝是如何帮助方形宝宝和心形宝宝排队的。(孩子们讲完后，讨论并展示孩子们的作品。)总结:图形宝宝要间隔排队。如果有22-22区间这样的创新排序，要充分肯定孩子。
五、“男生女生排队”游戏
老师:我给你看些东西。这是什么？(孩子回答)
老师:这是图形宝宝回家用的马车。唉，宝宝们玩图形玩了这么久都累了。他们现在要回家了，他们邀请我们去家里做客。除了邀请我们，我们还邀请了其他小动物去他家玩。让我们看看它们是什么小动物。
一只喜羊羊和一只大灰狼，一个接一个的排列。
老师:啊，他们都准备上车了。但是我们必须像他们一样排队上车。我们这里有男孩和女孩。我们做什么呢(孩子回答)
老师:我们想要一个男孩和一个女孩每隔一段时间排队。
总结:男生女生间隔排队。
第六，结束活动，那我们现在就上马车开始吧！(在音乐中结束)活动延伸经过这次活动，小朋友们都有了一些逐一整理的经验。因此，在这个活动之后，孩子们可以逐一找到周围生活环境中的物品，并与他人交换和分享。
活动反映:
我认为幼儿园的数学活动与其他活动相比是枯燥单调的，容易让孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以教师有必要更加注重数学活动的选择和设计，采用游戏的形式，让孩子在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中，我发现有些孩子已经按照一定的规律进行了排序，但大多数孩子还不知道如何按照一定的规律进行排序。所以我根据这个班孩子的实际情况设计了这个活动。本次设计的小班数学“为图形宝宝排队”是一项要求幼儿根据图形的形状特征对图形进行分类和排队的活动。为了更好地吸引孩子的注意力，提高孩子对活动的兴趣，根据小班孩子的年龄特点，设计了五个环节:黄色和蓝色椅子间隔排队，以引起孩子对活动的兴趣——图形排队，找出图形排序的规律——游戏“图形缺什么”——儿童操作“图形宝贝排队”——儿童操作。我放了一个红色和一个蓝色的长椅来吸引孩子的注意力，我用帮助图形宝宝排队的场景来激发孩子的兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的探索欲望。刚开始，有的孩子思维很活跃，能积极地用文字表达自己的发现。这样孩子的能力可以得到多方面的发展。
第二个环节是图形排队，找出图形排序的规律。利用红花和一条直线的特点，依次呈现圆形、三角形、圆形和三角形的图形，让幼儿找出自己图形的排序规律。大多数孩子都能找到规律，大胆参与。但是，有小朋友说:“下一个是小华！”红花的设计存在不足，误导个别孩子去寻找图形规律的特点。也许我们可以提供直线，而不是设计红花。这样可以让孩子观察得更清楚；在第二个环节的过程中，我和孩子的互动比较多，孩子的参与度也比较高。
在第三届儿童游戏《缺少什么图形》中，看着孩子们开心的游戏，我觉得很开心。孩子能主动举手说出哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目的达到了。活动中，我把圆圆的宝宝藏在口袋里，以引起孩子的注意，然后让孩子找出排队的规则，让孩子觉得自己是活动的主体。活动中，我及时表扬了孩子，孩子得到了老师的肯定，在活动中更加积极。
在前两个环节，个别回答和集体回答可以提高表达的机会，提高孩子的口头表达能力，反应能力和观察能力都可以得到发展。但是我也有一些缺点，首先是语言不够精炼，然后是没有足够的时间给孩子操作。在以后的活动中，我会尽量做到简洁，给孩子足够的操作机会。
最后一点是我在集体操作上缺乏一点灵活性，活动有点死板。教学一直围绕着圆、三角形、圆、三角形等规律，小班的孩子们的能力逐渐加强。我在考虑是不是可以用更多的图形，让孩子更灵活、更独立地发现规律，让孩子更快地掌握。
运营活动结束了，我以一个结论结束了这个活动。有没有可能让孩子把图形宝宝都收起来，既锻炼了动手能力，又培养了良好的习惯？
每次活动都给了我很多经验，也引导了我自己的不足。我希望我能在教育教学的道路上更上一层楼！
幼儿园小班数学教案《画报宝贝排队》第四章的分类整理是幼儿学习数学的准备阶段。心理学家皮亚杰研究儿童的学习思维，认为数的概念是儿童在事物中建立的两种关系的综合，一种是类包含关系，另一种是顺序关系，即儿童在思维中有一种非常原始的关于分类和排序的结构。
所以，从幼儿园开始，让宝宝逐渐学会按形状和颜色分类，有助于起到分类的作用，促进孩子思维能力的发展。
活动目标:
1，第一关:能独立找出图形规则进行排序。第二关:在大人的帮助下，找出图形排序规律来排序。
2.促进孩子思维能力和动手操作能力的发展。
活动准备:
排序图(如图1和图2)在活动开始前贴在数学角上。孩子有一套整理好的图形娃娃操作资料，一张图形妈妈图，每人一条“项链”。
活动流程:
1，展示排序图，激发孩子的活动兴趣，找出图形的排序规律。
(1)展示一个图形妈妈，说:“我是图形妈妈。我有许多图形娃娃。今天，妈妈会带宝宝去游乐场。宝宝们，你们已经在排图形宝宝从大到小，从小到大了，看看圆圆的宝宝宝是怎么排的？”
总结:圆形宝宝和三角形宝宝间隔排列。
(2)“你看，婴儿三角形和婴儿正方形也排成一行。”
问题:“三角宝宝和方宝宝怎么排？”引导年轻人，遵守规则。
总结:三角形宝宝和方形宝宝也是间隔排列的。
(3)“图形妈妈正准备把图形宝宝从家里带走，突然听到了图J的叫声，原来也有图形宝宝在排队。”"看，这些可爱的图形是如何排列的？"引导幼儿观察，找出图案排列。
总结:圆形宝贝，三角形宝贝，方形宝贝间隔排列。
2、孩子操作“图文宝贝排队”，图文妈妈配图文！游乐场。一些图形婴儿坐在碰碰车上，一些图形婴儿爬梯子，一些荡船...多么有趣图文妈妈说:“该叫我们排队回家了，只有排在队伍最前面的几个图文宝宝很着急。”“小朋友，我们的图文宝贝团队好吗？”
幼儿园小班数学教案《图形宝贝队列》第五章一、活动目标
1.引导幼儿掌握图形区间排序规则。
2.通过这项活动，孩子们可以按照一定的顺序对图形进行排序。
3.这个活动主要是培养孩子的思维能力、创造力和动手操作能力。
二、活动准备
1.幼儿园的孩子已经按照从小到大，从小到大的规律安排好了。
2.孩子们每人都有一个作业包和粘纸。
3.各种图形宝贝，PPT
三、活动过程
1.老师先把活动室里的孩子们的椅子排列成红蓝相间的间隔，以引起孩子们对这项活动的兴趣。
(1)老师:小朋友们看，今天的小椅子穿上了漂亮的衣服。你知道这些是什么颜色吗？请孩子们大声告诉老师好吗？(红色，蓝色，红色，蓝色...)
(2)蓝色椅子和红色椅子一排接一排。孩子们觉得这个队列好看吗？
(3)今天老师穿了一些有趣的图形宝宝，他们也要像小椅子一样一个个排队。我们要帮助他们吗？
2.教师带领幼儿对图形宝贝进行排队，引导幼儿在活动中找出图形排序的规律。
(1)请找个小椅子轻轻坐下。图文宝宝要来和你见面了！
(2)请问现在哪个图文宝宝来了？老师展示了圆形数字。一个* * *来了几个？(1)
(3)老师边放圈边说:圆宝宝让你在小花后面排队，那么圆宝宝后面是谁？老师同时展示三角形图片。请把三角形的婴儿排在红线上。三角形婴儿后面跟着圆形婴儿。老师展示圆圈。
(4)圆宝宝，请跟着三角形走，那谁来跟着圆走？猜猜会是谁？(三角形)
(5)圆形婴儿和三角形婴儿如何排队？(一个接一个)
(6)一个跟着一个，谁跟着谁，谁跟着圈子？三角形跟随着谁？我们一起谈谈好吗？(伸出一只小手说)
谁在第一排？谁在圆圈后面？老师指的是已经读完的孩子，老师继续读空出来的图形。哦，不，还有两个婴儿落下了。我必须尽快拿回来。
(8)拿着一个圆和一个三角形，这两个调皮的宝宝一起跑了出去。谁能帮助他们？就像前面的圆宝宝，一个跟着一个。
(9)老师让孩子们拿出材料包进行操作，集体检查。
3.老师带领孩子玩“缺少什么图形”？
(1)小朋友，你还记得图形宝宝是怎么排队的吗？现在，请遮住你的小眼睛，不要偷看。哦，哪个淘气的图形宝宝藏起来了？
(2)集体检查，跟着孩子找，边指边读。我们一起把它叫回来好吗？圆圆宝贝，回来好吗？
(3)闭上眼睛，让一个孩子把图形宝宝藏起来。唉，这次又少了哪个调皮的图文宝宝？大家一起找找，叫回来集体检查一下。
四、操作练习
1.老师引导孩子主动操作“图形宝宝排队”。
(1)哦，打了以后谁一直在前排？三角宝宝有点不开心。它说圆宝宝也想坐在前排。你能把我安排在前排吗？
(2)圆宝宝说，好吧，让你在前面，但是请在小红花后面，后面的宝宝要一个一个交替跟着你。
(3)幼儿猜三角形宝贝后面是什么。要不要帮他们重新排排？
(4)老师:看看上面有什么。谁会站在长队上，谁会在最前面？
2.老师爱孩子自己操作，老师引导。
幼儿园小班数学教案《图形婴儿队列》第六章活动目标:
1，能在老师的指导下找出图案排列规律。
2.鼓励孩子根据两个物体的特点，按照简单的规则进行排序。
3.体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1，知识准备:孩子从小到大，从小到大都有安排。
2.材料准备:每组孩子都有一套整理好的图文宝贝操作材料。
活动流程:
1，展示排序图，找出图形排序的规律，激发幼儿对排序活动的兴趣。
(1)展示图形妈妈的图片，说“我是图形妈妈。我有很多图形宝宝。今天我要带我的宝贝们去游乐场。让我们看看操场上有什么。”(寻找模式)
提问:
你看到了什么？两者有什么区别？规则是什么？
②你发现操场门口有规律的排列着什么？
(引导孩子说出自己的发现，说出规律)
2、儿童操作，寻找规律
(1)现在我要进去玩了，宝贝们，请快点排队！“看到婴儿们排得多圆了吗？
(展示红绿圆宝宝排序图)。
总结:圆圆的宝宝一红一绿整齐的排着队。
看，三角宝宝也在排队。但是老师有两个图形宝宝还没找到自己的位置。谁愿意帮助他们？
总结:三角宝宝也是一红一绿整齐的排着队。
(4)现在图形宝宝在游乐场，他们要去找自己的玩具了。看，他们来了哪里？
提问:
(1)“图形宝宝迫不及待地在小火车上找位置，却只有两个图形宝宝坐着。
好多图文宝宝还是找不到地方。请你帮助他们好吗？".
②“不要把小火车的一部分挡在大树旁边。孩子们，猜猜谁坐在里面？”(引导孩子发现观察前后的规律，完整补充)
4、幼儿动手操作，巩固整理。
母亲带了许多项链给孩子们，感谢他们给了他们这么多帮助。不过项链上的颜色没了，还是按规矩补吧。
5.活动结束
把你手里漂亮的项链分享给你的好朋友。
幼儿园小班数学教案《图形婴儿队列》第七章活动目标:
1，初步掌握图形区间排序规则。
2、会按照一定的顺序排序。
3.培养孩子的思维能力，激发孩子参与数学活动的兴趣。
4、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1.体验准备:孩子会按照从小到大，从小到大的顺序来安排。
2.材料准备:ppt，图文宝贝，三角和圆形贴纸。
重点和难点:
1.在老师的指导下找出图形排序规则。
2.按一定顺序排序。
活动流程:
一、导入ppt，激发孩子的兴趣。
二、图形队列，找出图形排序规则。
1，火车已经到我们班了，图文宝宝迫不及待的想认识我们班的小朋友。让我们睁开眼睛看一看。
2.哪个图文宝宝来了？展示圆形图形。有几个来了。(1)
3.老师一边放圈一边说:圆圆的宝宝，请在小花后面排队。谁会跟着圆圆的宝宝？同时显示三角形图片。三角宝宝，请在红线上排好队，后面是三角宝宝…给我看圆圈。
4、圆宝宝，请跟着三角形走，谁来跟着圆走？猜猜会是谁？(三角形)
5.圆形和三角形的宝宝怎么排队？(一个接一个)
6.一个跟着一个，谁跟着谁，谁跟着三角。我们一起谈谈好吗？(伸出一只小手说)
7.谁在第一排？谁在圆圈后面？老师指的是已经读完的孩子，老师继续读空出来的图形。哦，不，还有两个婴儿被落下了。我必须尽快拿回来。
8、手里拿着圆形和三角形，这两个调皮的宝宝一起跑出来，谁能帮帮他们，像前面的圆形宝宝，一个跟着一个交替排。
9、请儿童操作，并集体检查。
三、游戏《缺少什么图形》
1，还记得他们是怎么排队的吗？用小眼睛遮住眼睛。不要偷看。老师把圆圈藏在他的口袋里。哦，哪个淘气的图形宝宝藏起来了？
2、集体检查，跟着孩子找，边指边读。我们一起把它叫回来好吗？圆圆宝贝，回来好吗？
3.闭上你的眼睛，让一个孩子把图形宝宝藏起来。唉，这次又少了哪个调皮的图文宝宝？大家一起找找，叫回来集体检查一下。
第四，驾驶火车游戏
动词 （verb的缩写）结束活动
老师:图形宝宝今天和我们的孩子玩得很开心。你开心吗？他们要回家休息。让我们向图形宝宝们挥手告别吧！