大班教案《磁铁有穿透力》

1.在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，并对其产生兴趣。

2、能动手动脑，找到解决问题的方法，体验成功的快乐。

活动准备:

1、磁铁、回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁铅笔盒、螺丝等。

2.活动室配备了一些可以被磁铁吸引的物体。

3.区域活动材料:

1)，6块动物迷宫板，每块有一个立体动物，底部有一个回形针。

2)、立体鱼若干，顶部有回形针；鱼竿有10，线上面有磁铁。

3)八个矿泉水空瓶，里面有回形针。

4)、U形、若干细长磁铁。

活动流程:1，引发孩子解决问题，找出最好的方法。

创设问题情境:老师不小心在地上撒了很多回形针。

问题:你能做些什么来帮助老师？试试哪种方法最好？为什么？

2、孩子感知，探究磁铁能吸附什么。

(1)，提供纸片、铁夹、纽扣、螺丝、小积木、易拉罐、铁铅笔盒、硬币等。，并让孩子猜:磁铁除了回形针还能装什么？

(2)孩子们试着找出磁铁能吸住什么。

(3)传达你的发现。

3.进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室自由寻找可以被磁铁吸引的物体，并相互交流。

4.集体活动。

(1)，迷宫:把磁铁放在迷宫板下面玩。

(2)钓鱼:看谁在规定时间内钓到的鱼最多。

(3)拿回形针:不用用手拿着，也不能把瓶子倒过来。试着把回形针从瓶子里拿出来。

(4)、U型、长磁铁:怎么玩？有什么新鲜事？

5.交流活动:玩了什么？怎么玩？你发现了什么？

教材内容分析:

磁铁在我们的日常生活中经常使用，给我们带来了很多方便，而科学活动“磁铁的秘密”恰好被安排在下学期大班综合主题教材的第二个主题中。于是，我先了解了一下课本上的活动内容，发现内容还是符合大班幼儿的年龄特点的，活动的流程设计也是合理的，但是还有一些地方需要调整。

科学活动的目标主要由科学知识、科学方法和技能、科学态度、情感和价值观构成。于是我首先调整了活动目标:第一个知识目标是——通过探索，我发现磁铁可以吸引铁制品的特性。最初的目标是在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，并对其产生兴趣。这是一个包含了很多核心科学概念的目标定义。因为没有明确规定磁铁的特性，所以一次探究活动中可能会涉及到磁铁的很多特性，比如“磁铁可以吸铁”、“磁铁可以通过某些材料吸东西”、“磁铁两端的磁力最强”等等。这么多科学概念，大班的孩子很难在一次活动中掌握。因为没有明确的核心目标，可能导致孩子探索不足，孩子无法探索出一个清晰的科学概念，进而对探索失去兴趣；二是技能目标——能够动手动脑想办法解决问题，养成实验后记录的习惯。在科学活动中，儿童记录也是重要的一环，所以我在这个活动中加入了儿童记录的链接；三是情感目标——对探索活动感兴趣，体验成功的快乐。

目标定下后，我根据书上的内容，详细设计了活动流程。正规的科学活动通常会受到时间的限制，但孩子的探索欲望是无穷的。在一天的生活中，孩子对周围世界的好奇和怀疑无时无刻不在发生。教师要牢固树立“将科学教育融入日常生活”的意识。所以在活动的最后，我觉得需要有一个延伸，让孩子们继续探索更多的磁铁的秘密，比如磁铁的正负极，同性相斥，异性相吸。