寻找差异——游戏与教育

关于游戏，不需要更正名字。任何东西都是有用的或无用的，都是有益的或有害的，取决于需求。而需求是主客体之间不断变化的关系。有些人故意迎合别人的需要。在一个完全社会化的社会里，多做少做，远做近做，其实可以转化为一种对需求的自我反应。而自我并不单单指自然人的个体，这个概念也会被引申。

既然说到游戏，教育，需求。也有很多关于教育和游戏关系的文章。当需求与两者联系在一起时，游戏和教育就有了共同点。

我以前玩过一个游戏叫寻找不同的地方。两张图发现不同的地方，或者三五个地方。反正最后总有一个地方不好找。排除心理和视觉错误，你是怎么发现区别的？直到有一天，我觉得两张图的同一个地方才是构图的基础。寻找差异是因为相同。

我们习惯了找不同，寻找不同，很难意识到相同的地方才是构图的基础。当这种想法与生活和心情联系在一起时，它是一种舒适还是烦恼的状态，实际上在于你看到了什么，以及你如何根据你认为你看到的做出反应。

游戏和教育有很多相似之处，尤其是广义上的游戏。从历史的角度来看，教育之前有游戏。后来是抽象的教育。到现在，教育和游戏基本上是不一样的。有人说人天生爱学习，其实不然。这里的学习通常是指游戏中的学习，而不是记忆抽象的知识。然而，这篇文章不是关于教育和游戏，而是关于将它们联系在一起的相似性“需求”。

不从定义上解释需求这个词，显得空洞无力。但是，我们要把需求分为两个不同的范围，一个是对个人的外部需求，一个是个人自身的需求。在社会化的社会中，前者大于后者，而后者是个体意识进化路径中的本能驱动力，两者需要一种调和方法。那就是在社会化的环境中培养自我意识，让不断成长的自我意识达到与社会需求的最佳契合。人本主义心理学忽略了一个问题，那就是自我意识并不局限于个体。虽然落点是证明和分析一个问题的起点，但是落点也意味着破坏整体的连续性。我们不能说走的人多了就会成为正道，只能说走的人多了就会成为正道。

这里有一种博弈，是基于心理学研究和大数据分析的策略，以人性的弱点为盈利点。同样，还有一种教育，是以人性的弱点为盈利点的。这样塑造出来的需求，只能伤害个体意识。要么是他们在寻找不同游戏的差异，要么是他们不应该存在。

看着天上的云彩，年事已高的廉颇绞尽脑汁想找一句合适的诗句来形容。还不如以拳脚相搏为乐。