幼儿园教案:打陀螺
幼儿园教案:打陀螺1活动目标:
1.通过欣赏引导孩子尝试设计渐变图案。
2.感受陀螺旋转后颜色和形状的变化。
3.锻炼孩子的手眼协调能力。
活动准备:
1.纸板、牙签、火柴棒、图钉、水彩笔、空白纸板和不同大小的剪刀。
2.各种图案设计。
3.陀螺的图片。
4.孩子们玩过他们自己的陀螺。
5.音乐:《未来是什么》《杜鹃圆舞曲》《滑冰圆舞曲》。
活动流程:
玩陀螺
①导入
老师:护士为你准备了什么？(陀螺)
老师:待会儿选个陀螺，找个空地玩。
(2)提出玩的要求。
老师:小朋友玩的时候请仔细观察。陀螺旋转时会发生什么？
(孩子玩的时候也可以提问，个别指导。)
(3)初步引导幼儿发现陀螺旋转后颜色和形状的变化。
④集体提问
老师:你的陀螺在旋转的时候是怎么回事？
你玩的陀螺和旁边小朋友玩的陀螺在转的时候有什么区别？
孩子回答。
⑤老师总结:孩子们刚才玩的时候观察的很仔细。陀螺旋转后，不仅颜色变了，形状也变了。(如果孩子没有发现，可以在后期观察中得出这个结论。)
观察陀螺仪
①观察圆形陀螺仪。
老师:请看这两个陀螺仪。刚才是谁弹的？请告诉我，你知道你玩的这件上衣是什么材质的吗？你知道怎么做吗？
(尽量让孩子自己说。比如上面有图案的圆，用火柴棍戳等等。)
②观察方形陀螺。
老师:你刚才弹了这首曲子吗？请来谈谈吧。
引导孩子拆开观察。
老师:怎样才能让其他小朋友和客人看得更清楚？
好，放在这里！
(把陀螺拆开，放在视频显示器上让孩子观察)
老师:哦，从大到小有三个方块！这三个方块上设计了不同的美丽图案。
我们再戳一下，看看和刚才有什么不同。
请幼儿得出结论:陀螺旋转后，美丽的图案看不清楚了，正方形变成了圆形。
老师:孩子们仔细观察了。陀螺旋转后颜色和形状真的变了。
欣赏陀螺
老师:陀螺仪好玩又好看。除了刚才玩的，其实还有很多。接下来我们来看一些老师在网上找到的陀螺仪。让我们看看他们长什么样。(供儿童在视频显示器上欣赏)
制作陀螺
老师:我们玩了，看了陀螺。你想自己做一个吗？
解释生产要求:
选择自己喜欢的图形，用水彩笔在上面画出漂亮的图案。
②用图钉和牙签戳洞，注意安全。
(3)用火柴棍按大、中、小的顺序磨损图形，注意火柴头朝下。
④除了制作圆形和方形陀螺仪，还可以在空白纸板上进行设计，进行创新。
儿童操作，老师巡回指导。
玩top。
小朋友一起自由玩陀螺，可以交换。
引导孩子发现和设计创意陀螺，感受陀螺旋转后颜色和形状的变化。
对目标进行评论。
用新颖创新的设计表扬孩子，鼓励他们回去后尝试做其他形状的陀螺仪。
幼儿园教案:玩陀螺2活动目标
1，引导孩子在玩陀螺的过程中探索和发现与陀螺旋转相关的各种相关因素。
2.积极参与探索活动，萌发求知欲望。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.我喜欢参与游戏和体验。
要准备的活动
1.每张桌子上的篮子里都有一个小陀螺。
2、一个小孩的手:盒子1里形状各异的小陀螺；方框2中带有不同转盘的小型陀螺仪；盒子3里不同轴的小陀螺。
活动过程
(1)导入主题:老师:小朋友，你们平时喜欢玩陀螺仪吗？你们谁赢了第一名？你的陀螺是怎么赢的？
(2)操作探索1
1.今天老师给大家准备了各种陀螺仪。请你来一起玩好吗？请先玩1盒子里的小陀螺，我们来比一比谁的陀螺用的时间长。(2)幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆比。③交流反馈。问题:你和谁比较过？陀螺性能怎么样？为什么比他的快(慢)？4验证。我们来对比一下，看看为什么。⑤师生间总结:陀螺旋转的长短与陀螺的形状有关。
2.①让孩子们再玩一次盒子2里的小陀螺，看看谁的陀螺更好。②教师巡回指导③交流反馈。4验证。⑤师生总结:陀螺的旋转时间与陀螺的转盘有关。让孩子们再玩一次盒子3里的小陀螺，看看谁会赢。②教师巡回指导③交流反馈。4验证。⑤师生总结:陀螺的旋转时间与陀螺的轴有关。
(3)操作探索2
1，老师让几个小朋友把3号箱的陀螺拿出来再对比一下。
2.你看他们手里的陀螺仪都是一样的形状，转盘和转轴也是一样的。现在旋转用的时间一样吗？
3，儿童竞赛，验证。
4.总结:陀螺旋转的长度也与力的大小和速度有关。
(4)结论:进一步探索与质疑。孩子们，想一想，如果把陀螺放在瓷砖上和地毯上，哪个转起来需要更长的时间？老师会把这个问题留给你去探索，好吗？
活动反思
这个活动的整个环节和思路都很清晰，老师的课前准备也很到位。选材从孩子感兴趣的陀螺入手，这样孩子的参与性和互动性更好。活动中，老师带着孩子带着问题一个一个地去探索和观察，让孩子在猜、试、说中探索发现各种陀螺仪快速旋转时会呈现出一个圆，让孩子获得更多关于旋转的感性经验。但教师课堂即兴发挥的能力有待加强。当孩子介绍自己的发现时，错误应该当场解决，以加深孩子的印象，不应该在最后一起解决。
幼儿园教案:打陀螺3活动目标:
1.引导孩子在玩陀螺的过程中，探索和发现与陀螺旋转相关的各种相关因素。
2.积极参与探索活动，萌发求知欲望。
活动准备:
每张桌子上有三个带陀螺仪的小篮子，还有一个给小朋友:1号篮子形状不同，2号篮子有不同的转盘，3号篮子有不同的轴。
活动流程:
1.导读:小朋友，你平时喜欢玩陀螺仪吗？你们谁赢了第一名？你的陀螺是怎么赢的？今天老师给大家准备了各种陀螺仪。请过来一起玩。
4.业务勘探活动。
活动1:
(1)先让孩子玩红筐里的陀螺，我们来比一比谁的陀螺转的时间长。
(2)孩子玩陀螺仪，老师巡回指导，鼓励孩子大胆竞争。
(3)交换反馈。温度:你和谁比过？成绩怎么样？为什么比他的快(慢)？
(4)验证。我们再对比一下，看看为什么。
5.老师和学生* * *总结:陀螺旋转的长度与陀螺形状有关。
活动2:
(1)让孩子们和绿篮子里的小陀螺一起玩，看谁的陀螺最好。
(2)教师巡回指导。
(3)交换反馈。
(4)验证。
5.师生* * *总结:陀螺的转动时间与陀螺的转盘有关。
活动3:
(1)让孩子把陀螺从黄色的篮子里拿出来比较。
你看他们手里的陀螺仪都是一样的形状，转盘和转轴也是一样的。他们现在旋转的时间一样吗？
(3)儿童的竞争和验证。
⑷总结:陀螺旋转的长度也与力和速度有关。
13.End:进一步的探索和疑惑。
孩子们，想一想，如果把陀螺放在瓷砖上和地毯上，哪个转起来需要更长的时间？老师会把这个问题留给你去探索，好吗？
幼儿园教案:打top 4移动靶；
1，引导孩子在玩陀螺的过程中探索和发现与陀螺旋转相关的各种相关因素。
2.积极参与探索活动，萌发求知欲望。
3、通过小组合作，* * *讨论的表现形式，大胆表现。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备:
每张桌子上有三个带陀螺仪的小篮子，还有一个给小朋友:1号篮子形状不同，2号篮子有不同的转盘，3号篮子有不同的轴。
活动流程:
1，导入:小朋友，你平时喜欢玩陀螺仪吗？你们谁赢了第一名？你的陀螺是怎么赢的？今天老师给大家准备了各种陀螺仪。请过来一起玩。
2.业务勘探活动。
活动1:
(1)先让孩子玩红筐里的陀螺，我们来比一比谁的陀螺转的时间长。
(2)孩子玩陀螺仪，老师巡回指导，鼓励孩子大胆竞争。
(3)交换反馈。温度:你和谁比过？成绩怎么样？为什么比他的快(慢)？
(4)验证。我们再对比一下，看看为什么。
5.老师和学生* * *总结:陀螺旋转的长度与陀螺形状有关。
活动2:
(1)让孩子们和绿篮子里的小陀螺一起玩，看谁的陀螺最好。
(2)教师巡回指导。
(3)交换反馈。
(4)验证。
5.师生* * *总结:陀螺的转动时间与陀螺的转盘有关。
活动3:
(1)让孩子把陀螺从黄色的篮子里拿出来比较。
你看他们手里的陀螺仪都是一样的形状，转盘和转轴也是一样的。他们现在旋转的时间一样吗？
(3)儿童的竞争和验证。
⑷总结:陀螺旋转的长度也与力和速度有关。
3.End:进一步的探索和疑惑。
孩子们，想一想，如果把陀螺放在瓷砖上和地毯上，哪个转起来需要更长的时间？老师会把这个问题留给你去探索，好吗？
活动反思
这个活动的整个环节和思路都很清晰，老师的课前准备也很到位。选材从孩子感兴趣的陀螺入手，这样孩子的参与性和互动性更好。活动中，老师带着孩子带着问题一个一个地去探索和观察，让孩子在猜、试、说中探索发现各种陀螺仪快速旋转时会呈现出一个圆，让孩子获得更多关于旋转的感性经验。但教师课堂即兴发挥的能力有待加强。当孩子介绍自己的发现时，错误应该当场解决，以加深孩子的印象，不应该在最后一起解决。
幼儿园教案:打top 5。活动目标:
1.引导孩子在玩陀螺的过程中，探索和发现与陀螺旋转相关的各种相关因素。
2.积极参与探索活动，萌发求知欲望。
二。活动准备:
1.每张桌子上的篮子里都有一个小陀螺。
2、一个小孩的手:盒子1里形状各异的小陀螺；
方框2中带有不同转盘的小型陀螺仪；
盒子3里不同轴的小陀螺。
三。活动过程
(1)导入主题:
老师:小朋友，你们平时喜欢玩陀螺仪吗？你们谁赢了第一名？你的陀螺是怎么赢的？
(2)操作探索1
1.今天老师给大家准备了各种陀螺仪。请你来一起玩好吗？请先玩1盒子里的小陀螺，我们来比一比谁的陀螺用的时间长。
(2)幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆比。
③交流反馈。问题:你和谁比较过？陀螺性能怎么样？为什么比他的快(慢)？
4验证。我们来对比一下，看看为什么。
⑤师生间总结:陀螺旋转的长短与陀螺的形状有关。
2.①让孩子们再玩一次盒子2里的小陀螺，看看谁的陀螺更好。
②教师巡回指导
③交流反馈。
4验证。
⑤师生总结:陀螺的旋转时间与陀螺的转盘有关。
让孩子们再玩一次盒子3里的小陀螺，看看谁会赢。
②教师巡回指导
③交流反馈。
4验证。
⑤师生总结:陀螺的旋转时间与陀螺的轴有关。
(3)操作探索2
1，老师让几个小朋友把3号箱的陀螺拿出来再对比一下。
2.你看他们手里的陀螺仪都是一样的形状，转盘和转轴也是一样的。现在旋转用的时间一样吗？
3，儿童竞赛，验证。
4.总结:陀螺旋转的长度也与力的大小和速度有关。
四、结尾:进一步的探索和疑惑。
孩子们，想一想，如果把陀螺放在瓷砖上和地毯上，哪个转起来需要更长的时间？老师会把这个问题留给你去探索，好吗？