幼儿园扫盲活动的方法

幼儿园的识字活动基本都是在非正式教学中进行，形式要多种多样，鼓励不同层次的孩子积极参与。我们主要采用以下方法:

比喻猜测

根据图片猜词，如儿歌《一、二、三、四、五、五只小鸡》。孩子可以从图片中猜出“鸡”字，从而形成图文互补的形式。

两人一组阅读

启发识字多的孩子陪伴口语表达能力强的孩子，一般2-3人，这样读图和识字起到互补的作用，两者都有机会展示自己的能力，也容易成功。

分组大声朗读

总的来说，以诗歌为主，在集体阅读中相辅相成，让识字少的孩子在阅读的同时也能很好很流畅地读儿歌。

教师示范阅读

对于一些文字优美，内容有趣，但出现很多生僻词语的作品，老师可以读1-2遍或者读其中的片段，让孩子对作品有个大概的了解，对作品的学习难度有个估计，进而有信心学习成功。

拼写单词和造句

主要是帮助孩子搭建口语和书面语的桥梁。儿童的单词识别往往是记忆模式的再现。对单个单词的识别和阅读，是由单词和句子反映出来的，具有整体记忆的特点。

记录体验的成功

每当孩子自学一个故事或一首儿歌时，引导他们自己标注形式。成功的经历会让他们自信心倍增，鼓励他们自主学习。