勇气幼儿园大班教案
“勇气”幼儿园大班教案1活动目标:
1.了解勇气的各种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2.能够结合生活经验，积极表达自己对勇气的理解。
3.勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动准备:
课件展板记录单张的活动过程；
(1)什么是勇气？——对话通向勇气老师:你听说过“勇气”这个词吗？什么是勇气？什么时候我们需要什么样的勇气？
这里也有一些小朋友想说说他们的勇气。看一看。
演示课件，讲述不同的勇气。老师:勇气是...(2)回忆勇气，加深印象。老师:这里有一座勇气之城。刚才提到的关于勇气的一切都藏在房子里。你还记得吗？试着说说吧。
(3)归纳推广，理解勇气老师:我们一起来看第一件事，*勇气，第一次骑自行车没有安全轮。这件事说明了这个孩子什么？(勇敢)那我们把这个词送给她吧。勇气有时就是勇气。找出还需要勇气去做的事情。
勇气不是摘一朵美丽的花。为什么不能摘？我们可以有一个很好的词来表达这件事就是控制自己。有时候，勇气就是学会控制自己。找出我们还需要控制什么。饮食要有节制，不要暴饮暴食。
2.勇气是迎接新朋友。什么是主动性？老师是你的新朋友。谁会主动跟我打招呼？所以勇气有时候就是主动。看看还需要我们主动做些什么。
3、勇气，是大海一次次冲走我的城堡，我可以从头再来。如果失败了，从头开始，一遍又一遍的做，也没关系。我们可以用什么词来送给他？(坚持)我相信，有了坚持的勇气，一切都会成功。
4.现在有四个很好的词来表达勇气。大家一起来说:勇气是(勇气)，胆量是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。
(4)传递经验，分享勇气老师:老师认为我们所有的孩子都是有勇气的人。这里有五个房子，代表不同的勇气。你认为你做过最勇敢的事是什么？请记录在纸上，然后思考他属于哪种，是否勇敢，是否懂得控制自己，是主动还是执着，贴在对应的房子里。如果都没有可以贴在其他专栏交流:先看看哪个胆子最大？先说说吧
1，孩子讲表情，老师灵活应对，提高孩子对勇气的信心。让我们看看，哪种勇气最少？想的和做的孩子，说明你很棒。来说说你的勇气吧。有没有人能和他们一样？其实生活中有很多需要这种勇气的地方，所以不要忘了他。
2.勇气有两种。大家说说吧。老师:你看我们每个人的勇气都不一样，说明我们都很伟大。越勇敢，越伟大。你认为谁是世界上最伟大的人？做他们很难吗？(这些人需要非凡的努力和勇气才能成功。比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想和他们一样吗？那么我们现在该怎么办呢？
(5)游戏中的勇气老师:接下来，我们一起做一个游戏。这是需要勇气才能完成的勇气。一个孩子背对着桌子站着，几个孩子一起站在桌子边上。上面的孩子不能转身，只是向后倒，他抱着的孩子要接住他。
1.赛前提问:*上面这个孩子，你能第一个主动尝试，说明你是一个很勇敢的人。你就像第一个进入太空的杨利伟。
2.你现在感觉如何？
3.孩子们仍然害怕。我们做什么呢
4.听了朋友对你说的话，你现在有什么感受？
(积极的鼓励增加了他的勇气)，这个游戏只能成功，不允许失败。你如何保证你朋友的安全？(大家要抓紧时间，大家要齐心协力在齐新，你不能放手。)(你讲坚持和合作，也是一种勇气。)*上面的小朋友，听了这些鼓励和这些朋友的话，你现在是什么感受？(勇气似乎在朋友的帮助下越来越强。你准备好了吗？是时候见证你的勇气了。现在从5倒数到1。)经过刚才你们的团结和精彩的比赛，老师发现有一句话可以很好的解释我们刚才的努力和成功。勇气是给予对方的东西。
老师:孩子们，今天我们又和勇气做了朋友。你开心吗？我们再来谈谈勇气...老师相信你以后一定会努力去交更有勇气的朋友。当你的小勇气慢慢改变的时候，你就会成为伟大的人。这也是张老师对你最真诚的祝愿。
活动背景:
本次活动是以绘本《勇气》为蓝本的大班社交活动。看着孩子渐渐长大，我们可以在成长的道路上收获快乐、友谊和友爱。同样的，孩子也会遇到很多困难、危险、诱惑等。面对这些艰难险阻，孩子有勇气面对吗？为了让孩子正视自己的勇气，勇往直前，敢想敢做。我设计了大班级社交活动勇气。这项活动主要是让孩子了解勇气的各种形式，正视自己，发现自己的勇气，并结合生活经验积极表达自己对勇气的理解，获得面对生活中艰难险阻的勇气。
活动目标:
1.引导孩子了解勇气的各种形式，正视自己，发现自己的勇气。
2.能够结合生活中的经历，积极表达自己对勇气的理解，分享自己关于勇气的故事，并从中获得勇气。
活动准备:
1.课件2。每人一套手术图片。高低桥的重点和难点:
引导孩子了解勇气的形式，并结合生活经验积极表达自己对勇气的理解。
活动流程:
一、导入活动，激发孩子对过桥游戏的兴趣。
老师:孩子们，看，我们前面有两座桥。一座桥看起来像什么？桥看起来像什么？
2.老师:今天，我们有一项任务。我们必须选择一座桥，从桥的一端走到另一端去上课。请选择你要走的小桥，站在小桥前排队。
3.老师引导孩子一起走过小桥，走过小桥要注意安全。
第二，老师引导孩子理解勇气的含义。
1，老师:你选择在哪里建一座小桥？你为什么选择一座高桥？为什么选择低桥？(小朋友说说选择高桥的理由:勇敢，不怕危险等。孩子说出选择矮桥的原因:因为害怕，所以选择矮桥过来。)
2.老师:当你走在高桥的时候，你的心是什么样的？(有点害怕)
3.老师:虽然有些小朋友走进高桥时有点害怕，但还是勇敢地走过高桥。他真是一个勇敢的孩子。刚才看到很多勇敢的孩子选择了高桥。
4.老师:那谁知道什么是勇气？(勇气就是不怕困难，勇往直前，不怕困难等。) 5.老师:原来勇气是指面对挫折、困难、危险的时候，虽然我们有点害怕，但是克服恐惧就是勇气。
第三，教师结合生活经验引导孩子理解勇气的各种形式。
老师:其实我们在生活中做很多事情的时候都需要勇气。今天我们老师也给大家带来了一些关于勇气的故事。让我们看一看，听一听。
(一)教师引导孩子明白，勇气就是战胜恐惧。
1，老师引导孩子观察图片中孩子恐惧的心理过程。
老师:天黑了，月亮出来了，星星在眨眼睛，但是宝宝一个人坐在床边。宝宝怎么了？(孩子回答说他太害怕了，不敢一个人睡.....)
2.老师:原来这个小宝宝一个人睡很害怕。
3.老师引导孩子猜宝宝最后是不是一个人睡。
4.老师:宝宝克服了心理上的恐惧，勇敢地去睡觉，梦见了小天使。今天不怕一个人睡，以后也怕一个人睡。
5.老师:你是一个人睡还是要父母、爷爷奶奶陪你？(有的一个人睡，有的有大人陪着睡。)那么从明天开始，我们要试着有勇气一个人睡，好吗？
6.老师对勇气说:原来勇气就是战胜恐惧。
(2)老师引导孩子明白，勇气就是赶走懒惰。
1，老师:孩子，你生活中还有哪些事情会让你害怕？有什么好的方法可以克服恐惧，让自己变得勇敢？(小朋友用自己的生活经历回答。)
2、教师引导孩子观察准备好的图片，让孩子有勇敢的意思。
老师:除了征服恐惧，勇气怎么理解？老师，悄悄地把它们藏在你小椅子下的盒子里。请轻轻地把它们从你的小椅子下面拿出来，仔细观察图中发生了什么。
3、儿童仔细观察图片内容，可以观察到图片中一个是懒惰行为而另一个不是懒惰行为，从而做出相应的比较。
4.老师引导孩子:勇气是赶走懒惰。
(3)老师引导孩子明白，勇气就是主动打招呼。
1.老师讲述贝贝小时候搬了新家，见到了很多新朋友，带领小朋友猜贝贝会对新朋友说什么。(孩子可能会说你好，“你好”之类的。)
2.老师:当贝贝说你好的时候，她是在问候新朋友。贝贝可能会说，“嗨，我叫贝贝。很高兴见到你。你呢？”3.老师:原来贝贝有勇气和新朋友打招呼。你也有这样的勇气吗？
老师:我们后面还有很多新老师，你们可能不知道。你有勇气主动和新老师打招呼吗？稍后，请告诉我们你如何问候你的新老师。你认识哪个老师？
5、情景活动，幼儿和客座老师互相介绍，互相问好。
6.老师启发小朋友说说刚才和老师打招呼的过程。
7.老师引导孩子:勇气就是主动打招呼。
第四，老师引导孩子迁移生活中的经历，分享勇敢的故事，收获勇气。
1，老师:老师认为五班的孩子都是有勇气的孩子。这里有一座勇敢的城堡。我们刚才讲的勇气的故事都藏在这个城堡里吗？我们去城堡里回忆一下吧！
2.老师一边引导孩子点击课件图片，一边用四个字总结自己对勇气的理解:勇气是征服恐惧，勇气是赶走懒惰，勇气是主动打招呼。
3.老师:孩子们，我们的生活中还有很多需要勇气的地方。你还做过哪些勇敢的事？谁来告诉我们你有什么勇气和我们分享？
4.老师引导孩子讨论，做出相应的回答。
动词 （verb的缩写）结束活动，挑战高桥。
1，老师:小朋友，今天我们和勇气交了朋友，收获了很多勇气。那么现在你们都有勇气去那个高桥走一走了吗？
2.老师播放音乐，和孩子们一起走过高桥，结束活动。
“勇气”幼儿园大班教案第二部分活动目标:
1.看绘本，了解勇气的意义。
2.你可以用“勇气，是的……”来讲述绘本的内容，然后临摹。
3.结合生活，感受勇气的力量。
当别人有困难时，知道如何帮助他们。
5.小心，不要粗心。
活动准备:
1.PPT课件，单词卡，10图片，勇气之书。
2.有看绘本的经验和能力。
活动流程:
(一)引出主题——勇气。
看看《勇气》这本书。勇气是什么？
(2)不同形式的集体阅读理解勇气。
1，老师背的。
2.儿童分析图片的内容。
你刚刚看到了什么是勇气？
(1)“竞猜大赛”图片。
(2)“骑自行车的女孩”的图片。
(3)“夜”的画面。
(4)“主动求和”的画面。
(5)“主动打招呼”的画面。
(6)“不摘花”的画面。
(7)“糖果”的画面。
(8)“不说话”图片。
(9)“堆沙堡”的画面。
3.老师讲绘本内容。
4.勇气有很多种。勇气是勇气，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。
(3)用“勇气是……”的句式模仿。
1.我们已经看到了太多关于勇气的事情。孩子的勇气是什么？
孩子谈论生活中的勇气，用“勇气，是的……”来谈论它。
2.师生集体谈论自制书《勇气》。
(4)理解勇气的含义。
每个人的勇气都不一样，但有些人的勇气很大，可以做很多大事！书中也有一些勇敢的人。让我们看看他们是谁。
2.师生继续欣赏绘本，理解勇气的内涵。
活动扩展:
续写勇气——把你的勇气收集记录下来，做成勇气之书。
活动反映:
一本图画书最吸引人的地方是它的图片。勇气有很多种。有的很牛逼。有些很普通。勇气是勇往直前的勇气，是无所畏惧地思考和行动的勇气。勇气，就是勇敢面对自己，不怕，不怕，不惊，勇于付出一切。这才是真正的勇气。相信通过这次活动，大家会对勇气有新的认识。勇气是我们成年人和孩子都需要的，但做这件事需要很大的勇气。不仅启发了孩子，也足够我们成年人受教了。
“勇气”幼儿园大班教案第三部分活动目标:
1，了解勇气的各种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2.能够结合生活经验积极表达对勇气的理解。
3.勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
4.培养孩子的观察、分析和动手能力。
5.激发孩子的好奇心和探索欲。
活动准备:
课件展板记录单
活动流程:
(1)什么是勇气？——对话通向勇气老师:你听说过“勇气”这个词吗？什么是勇气？什么时候我们需要什么样的勇气？
这里也有一些小朋友想说说他们的勇气。让我们看一看。
演示课件，讲述不同的勇气。老师:勇气是...
(2)回忆勇气，加深印象老师:这里有一座勇气之城。刚才提到的关于勇气的一切都藏在房子里。你还记得吗？试着说说吧。
(3)归纳推广，理解勇气老师:我们一起来看第一件事，勇气，第一次骑自行车没有安全轮。这件事说明了这个孩子什么？(勇敢)那我们把这个词送给她吧。勇气有时就是勇气。找出还需要勇气去做的事情。
勇气不是摘一朵美丽的花。为什么不能摘？我们可以有一个很好的词来表达这件事就是控制自己。有时候，勇气就是学会控制自己。找出我们还需要控制什么。饮食要有节制，不要暴饮暴食。
勇气是迎接新朋友。什么是主动性？老师是你的新朋友。谁会主动跟我打招呼？所以勇气有时候就是主动。看看还需要我们主动做些什么。
勇气是大海一次次冲走了我的城堡，我可以从头再来。如果失败了，从头开始，一遍又一遍的做，也没关系。我们可以用什么词来送给他？(坚持)我相信，有了坚持的勇气，一切都会成功。
现在有四个很好的词来表达勇气。大家一起来说说吧。勇气是(勇气)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。
(4)传递经验，分享勇气老师:老师认为我们所有的孩子都是有勇气的人。这里有五个房子，代表不同的勇气。你认为你做过最勇敢的事是什么？请记录在纸上，然后思考他属于哪种，是否勇敢，是否懂得控制自己，是主动还是执着，贴在对应的房子里。如果都没有可以贴在其他专栏交流:先看看哪个胆子最大？先说说吧
孩子说话表达，老师灵活应对，提高孩子对勇气的信心。让我们看看，哪种勇气最少？想的和做的孩子，说明你很棒。来说说你的勇气吧。有没有人能和他们一样？其实生活中有很多需要这种勇气的地方，所以不要忘了他。
勇气有两种。大家说说吧。老师:你看我们每个人的勇气都不一样，说明我们都很伟大。越勇敢，越伟大。你认为谁是世界上最伟大的人？做他们很难吗？(这些人需要非凡的努力和勇气才能成功。比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想和他们一样吗？那么我们现在该怎么办呢？
(5)游戏中的勇气老师:接下来，我们一起做一个游戏。这是需要勇气才能完成的勇气。一个孩子背对着大家站在桌子上，一些孩子在桌子边一起打开网站。上面的孩子不能转身，直接向后倒。拿着网的孩子应该抓住他。
赛前提问:上面这个孩子，你能第一个主动尝试，说明你是一个很勇敢的人。你就像第一个进入太空的杨利伟。
你现在感觉如何？孩子们，他还是有点害怕。我们做什么呢听了朋友对你说的话，你现在有什么感受？(积极的鼓励增加了他的勇气。)有网的孩子，这个游戏只能成功，不能失败。你如何保证你朋友的安全？(大家要抓紧时间，大家要齐心协力在齐新，你不能放手。)(你讲坚持和合作，也是一种勇气。)上面的小朋友们，听了这些鼓励和这些朋友的话，你们现在是什么感受？(勇气似乎在朋友的帮助下越来越强。你准备好了吗？是时候见证你的勇气了。现在从5倒数到1。)在总结了刚才你们的团结和精彩的比赛后，老师发现有一句话可以很好的解释刚才我们的努力和成功。勇气是给予对方的东西。
(6)结论部分
(安静，音乐开始)老师:孩子们，今天我们又和勇气做了朋友。你开心吗？我们再来谈谈勇气...老师相信你以后一定会努力去交更有勇气的朋友。当你的小勇气慢慢改变的时候，你就会成为伟大的人。这也是张老师对你最真诚的祝愿。
活动反映:
随着大班“我要上小学”主题活动的开展，孩子们都知道自己即将从幼儿园走向小学。其中，孩子心中的焦虑可想而知，如何在心理上培养孩子的自信和勇敢面对，是幼小衔接中不可或缺的一环。如何将孩子的焦虑转化为积极的向往，也是这个主题的重要目标。这项活动是在孩子们参观完小学后进行的。目的是让孩子知道，面对生活中的一些事情，我们要用各种方式迎接挑战。只有勇于相信自己的力量，我们才能克服困难，迎接成功。希望通过这种集体活动，激发孩子面对“恐惧”的勇气，并在以后的个人学习活动中延伸，逐步帮助孩子找到小学阶段可能遇到的各种“恐惧”的解决方法。
《勇气》幼儿园大班教案第四章活动目标:
1.了解勇气的各种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2.能够结合生活经验，积极表达自己对勇气的理解。
3.勇于接受挑战，正确区分勇敢和鲁莽。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事主要情节。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
课件、教具、记录单。
活动流程:
(1)今天老师给大家带来了一个新朋友，一本绘本。它叫什么名字？(勇气)
老师:你听说过“勇气”这个词吗？什么是勇气？我们什么时候需要勇气？
我们书中的孩子们讲述了他们关于勇气的故事。演示课件，“小朋友，你看看，勇气藏在哪里？”
(二)诱导和促进，理解勇气
老师:我们一起来看第一件事。
1，勇气，睡觉不开灯。这件事说明了这个孩子什么？(勇敢)那我们把这个词送给她吧。勇气有时就是勇气。找出还需要勇气去做的事情。
2.勇气是吃你不喜欢的东西。
3、勇气，和朋友吵架主动和好。什么是主动性？老师是你的新朋友。谁会和我讲和？所以勇气有时候就是主动。看看还需要我们主动做些什么。
4.勇气是大海一次次冲走了我的城堡，我可以从头再来。如果失败了，从头开始，一遍又一遍的做，也没关系。我们可以用什么词来送给他？我相信，有了坚持的勇气，一切都会成功。
现在有四个很好的词来表达勇气。大家一起来说说吧。勇气是(勇气)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。
(三)回忆勇气，加深印象
老师:这里有一座勇气之城。刚才提到的关于勇气的一切都藏在房子里。你还记得吗？试着说说吧。
(D)交流经验和分享勇气。
1，老师:老师相信我们所有的孩子都是有勇气的人。这里有五个房子，代表不同的勇气。你认为你有勇气做什么？请记录在纸上，然后思考他属于哪种，是否勇敢，是否懂得控制自己，是主动还是执着，贴在对应的房子里。如果不是，可以在其他栏目发布。
沟通:我们来看看哪个最有勇气？哪个最少？先说说吧
2.我现在要测试你，你能用你的勇气吗？
(有一个关于是否应该救落水的人的争论。)
(5)结论部分
(安静，音乐开始)老师:孩子们，今天我们又和勇气做了朋友。你开心吗？我们再来谈谈勇气...老师相信你以后一定会努力去交更有勇气的朋友。当你的小勇气慢慢改变的时候，你就会成为伟大的人。让我们把勇气传递给身边的人，让他们获得勇气！让我们和这本美丽的书说再见吧！
活动反映:
随着大班“我要上小学”主题活动的开展，孩子们都知道自己即将从幼儿园走向小学。其中，孩子心中的焦虑可想而知，如何在心理上培养孩子的自信和勇敢面对，是幼小衔接中不可或缺的一环。如何将孩子的焦虑转化为积极的向往，也是这个主题的重要目标。这项活动是在孩子们参观完小学后进行的。目的是让孩子知道，面对生活中的一些事情，我们要用各种方式迎接挑战。只有勇于相信自己的力量，我们才能克服困难，迎接成功。希望通过这种集体活动，激发孩子面对“恐惧”的勇气，并在以后的个人学习活动中延伸，逐步帮助孩子找到小学阶段可能遇到的各种“恐惧”的解决方法。
百科:在心理学概念中，士气是指维持意志行为的主动动机，分为勇气、耐心、忧虑三种心理状态。从心理学的角度来看，勇气是个体意志过程中的果断性和心理特征与积极主动性相结合而产生的一种士气状态。
《勇气》幼儿园大班教案第五章活动目标:
1，愿意交流分享对“勇气”的理解，理解勇气的意义。
2.用自己的人生经历大胆表达，反思自己需要什么勇气。
3.勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动准备:
《勇气》ppt，绘画器材。
活动流程:
第一，谁是最勇敢的人
1，理解勇气的意义。
老师:孩子在幼儿园住了三年，马上就要毕业了。今天，在他们的父母面前，老师想问孩子们:你是一个有勇气的人吗，为什么？
2.看图思考:他们有勇气吗？
(1)，“跳高”
(2)“消防队员灭火”
(3)吃不喜欢的蔬菜。
3.总结:有些事很难(比如跳高)，有些事很普通(比如吃不喜欢的蔬菜)，但都需要勇气。如果我们有勇气面对生活中的各种挑战，我们可以成为一个勇敢的人。
第二，我有勇气做这些事情:
1，“他们在干什么？我们遇到过这种事吗？”
(第一次摔倒没哭，第一次骑自行车，第一次一个人睡，第一次爬岩石，第一次和孩子吵架主动和好...)
2.“为什么说这是勇敢？”
第三，我会有更多的勇气:
1.我有勇气吗？表达和分享你从同龄人身上获得勇气的感受和经历。
(1)老师:每个人的勇气都一样吗？你在各种勇气中取得了什么？你是怎么做到的？告诉我你勇敢的故事。
(2)老师:不要小看这些平凡的勇气。获得如此多的勇气对我们有什么好处呢？(比如可以多交朋友，让自己更快乐；让自己更健康，更勇敢，让环境更美好，生活更舒适，让亲人放心等等。)
(3)老师总结:真的不容易。有些勇气需要我们付出勇气，有些勇气需要我们坚持，有些勇气需要我们不畏艰难，有些需要我们不断战胜苦难。看似普通的勇气，也需要我们付出巨大的努力才能得到他。
四、延伸活动:画“勇气”
1，老师:请把你认为有勇气的画出来，让别人一看就知道你想表达什么勇气。
2.总结:我们每个人都有不同的勇气，这说明我们都很伟大。其实生活中还是有很多地方需要这些勇气的，所以要和勇气永远做好朋友，让自己那点点勇气慢慢改变，然后你就会成为很棒的人。