小班数学教案“认数1，2，3”

“很多小鱼来了”是孩子们非常喜欢的游戏，他们也对捉到小鱼后吃小鱼的部分非常感兴趣。他们常常很兴奋地和我一起数几条小鱼，然后告诉我先吃哪一条。然后，一个想法在我脑海中诞生了。小班的孩子不是要学数字吗:1，2，3？那我为什么不用孩子喜欢教的游戏呢？让孩子在快乐的游戏中学习，寓教于乐。为什么不呢？于是，有了这个活动。

活动目标:

1，认识数字1，2，3，理解这三个数字的含义。

2.通过游戏激发孩子对数学活动的兴趣。

活动准备:

1，1，2，3的大型数字卡及对应图片。

2.“许多小鱼来了”的音乐

3.课前学习“许多小鱼在这里游泳”这个游戏。

活动的重点和难点:

认识数字1，2，3，理解这三个数字的含义。

活动流程:

首先，知道数字

老师介绍数字1，2，3的特点。

今天，老师邀请了三个新朋友。让我们见见他们。

这个长得像棍子的叫1，小朋友可以叫它小棍子1。

接下来，这是2。它看起来像什么？

对了，它看起来像只小鸭子。我们可以叫它小鸭2。

最后一个新朋友叫3，长得有点像我们的小耳朵。所以我们可以叫它小耳朵3。

让我们再次触摸他们，向这三位好朋友问好！(幼儿跟着老师读，加深对这三个数的理解。)

第二，和数码宝宝玩游戏

1，手指数字

老师:现在，请伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手有什么技能。(小朋友自由回答)那么你会用你的小手代表1，2，3吗？老师带领孩子用手指示意1，2，3，同时纠正孩子错误的手势。游戏:我告诉你，你来参赛。老师随意展示大型数字卡，孩子们用手指来表达。(同时也可以选择孩子当小老师。)

2.抓小鱼

让我们邀请我们的新朋友来玩游戏“许多小鱼在这里游泳”！

许多小鱼在游泳，游泳，游泳，游泳，许多小鱼在游泳，抓紧了！哈哈，抓到了。我现在要把它锁起来。这是我钓到的第一条小鱼，所以我把我们的新朋友stick 1粘在他身上。

一条小鱼是不够的。我又要去抓一条小鱼了。

我抓了多少条小鱼？(第二条)

那我就把我们的新朋友小鸭子2贴在他身上。

我需要再抓一个。

我抓了多少条小鱼？(第三条)

我应该给他穿什么？

对了，放上我们的新朋友小耳朵3。

重复游戏三次，抓到三条“小鱼”

3.吃小鱼:加深对数字的理解。

孩子们，看看我抓了多少小鱼。

我们一起数，1，2，3。

哈哈，我抓了三条小鱼。我可以美餐一顿。告诉我，我应该先吃谁？这样我听不清你说的话。告诉我是哪条鱼。

(小朋友)先吃1的鱼。

请指出鱼上的数字，并大声读出来。按照孩子的要求吃三条小鱼。

根据赛程，可以重复比赛(或者请一个能力强的孩子做大鲨鱼)。

三、活动结束

孩子们很棒。现在数字朋友邀请孩子们去他们家玩游戏。我们走吧！

小班数学教案“理解数字1，2，3”第二部分活动目标:

1.认识数字1，2，3，了解它们的实际意义。

2.可以根据数字匹配相应数量的对象。

3.能够根据老师的要求操作和整理资料。

活动准备:

1.教学挂图中的动物卡片(一):1猫、2兔、3鸡；1 ~ 3数字卡。

2.童书第65438页+0 1 ~ 3计数卡、小玩具(2组)、童书第20页“认识数字1、2、3”和第5页“数字布局”材料。

活动流程:

(1)感知3以内的数字，按照对应的设置排列卡片。

1.老师出示动物卡片，引导孩子观察。

老师:卡片上有什么？每种动物有多少个？

2.引导孩子按顺序排列卡片。

老师:请把动物按数量排好，最少的在前面，最多的在最后。

3.教师和幼儿集体验证卡片是否按数字顺序排列，引导幼儿说出卡片是如何排列的(1只猫，2只兔子，3只鸡)。

(点评:在这个环节，孩子对3以内的数字有很好的感觉。卡片上不同编号的小动物数量一目了然，也可以从小到大按顺序排列。)

(2)知道数字1，2，3。

1.老师，我们可以用什么数字来代表1只猫？(让孩子在数字1，2，3，4中找出数字1)这个数字是什么？它看起来像什么？整理儿歌(1像什么，2像什么。)

2.教师引导幼儿逐一为2兔、3兔和匹配数字，引导幼儿观察数字2和3的字形。(方法同上)

(评论:现在的孩子家庭教育比较早。很多孩子在家里已经认识了1，2，3这几个数字，所以在这个环节中，孩子能够很好的匹配数字，能够正确的识别数字1，2，3，并且能够正确的说出数字1，2，3是什么样子，并且能够正确的匹配。在个别交流中，我特意邀请了对数字不太敏感的小朋友来回答，但是有两三个宝宝不能正确识别数字，其他小朋友还是不错的。)

(3)理解数字的实际意义

老师:1这个数字除了1只猫还能代表什么？除了两只兔子，数字2还能代表什么？数字3呢？

(点评:在理解数字实际意义的过程中，孩子就是不理解这个问题，也许是因为第一次接触？但是，经过几个孩子的回答，加上我的引导和鼓励，孩子们渐渐明白了意思，越来越多的孩子举起了手。对此，我给了他们回答的机会，让每一个举手的孩子都能说出来，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。)

(4)儿童分组操作。

1.第一组和第二组对号码牌进行排队，并与实物进行匹配。

老师:请把数字卡按顺序放在分类箱里，然后给数字卡一些小玩具，不管数字是多少。

2.第三组，看数字，放积木。

老师:数字是多少？在下面的空白处放一些积木就可以了。

(原来的教案是让孩子看数字，画思路，这里我改成看数字，搭积木。第一，孩子刚进入中产阶级，从来没有画过创意，所以想用积木代替创意，这样可以慢慢从搭积木过渡到自己画创意，于是改成搭积木。)

3.第四组，看几圈画。

老师:数字是多少？只需圈出几个物体。

(这个操作素材，我放在了延伸部分，因为这是第一次教学时间，之前也没有接触过这样的练习，所以放了和第三组一样的素材，利用课余时间和孩子一起完成这个操作，这样效果会更好。)

4.第五组和第六组，数物体拼图。

老师:让孩子们找到每个数字的实物卡片，并把它们放在一起。如果你拼写正确，你可以做一个长方形。拼好后再说一遍“几个xx用数字X表示”。(活动结束后将卡片整理好)

(5)沟通和评估

小班数学教案“理解数字1，2，3”第三部分活动目标

1.让孩子认识数字1，2，3。

2.让孩子用实物表达1，2，3。

要准备的活动

1.卡通号码1-3。

2.大型数字卡1，2，3及对应图片。

活动过程

1.老师:1像铅笔一样又细又长，2像在水里游泳的小鸭子，3像听声音的耳朵，

我们邀请他们作为客人。

那么数字婴儿是不是就像铅笔、小鸭子、耳朵一样呢？让我们来看看。

展示你的数字卡

让孩子看看数字是否像儿歌一样，加深对数字的理解和记忆。

3.老师出示大数字卡片，让孩子读卡片上对应的数字。

用手指显示数字

老师:那么，你能用你的小手代表1，2，3吗？

老师带领孩子用手指示意1，2，3，同时纠正孩子错误的手势。

5.游戏:看实物，秀手指。

教师拿出相应数量的物体，让幼儿说出数字，并用手指指出数字。

小班数学教案“理解数字1，2，3”第四部分活动目标:

1，感知3以内的数字，尝试对3以内的物体进行分类。

2.在看图提问的指导下，探索用点卡表示实物的数量。

3、热爱参加数学活动，体验活动的乐趣。

活动准备:

1，教具——六张花的图片，其中有两朵花的编号为1，2，3；

-1，2，3，各一卡，分类和底板。

2、学习工具——操作资料，一套实物和卡片操作图片，一个整理盒。

活动流程:

首先感知图片数量，识别圆点标记。

1，老师:孩子们，你们这里有什么？每幅画里有多少朵花？我们一起数吗？

2.老师:请告诉我哪些花是一样的？请将相同数量的花放入分类箱的格子中。

3.老师:现在请告诉孩子们它们是多少朵花。

4.老师:(出示想法标记)看，孩子们！这是什么？请数一数每张卡片上的点数。

老师:我们一起玩找朋友的游戏，好吗？请上来拿一张卡片，找到和朋友一样多的花。

二、儿童操作活动。

1，朵朵鲜花:

老师:(出示一些卡片和花的图片)看，孩子们！老师在这里给你准备了很多花的图片和一些想法卡。现在请数一数图中的花的数量，然后把同样数量的花放在一起。最后，请选择想法卡来显示有多少朵花。

2.寻找有想法的朋友

老师:(展示作业材料)看，小朋友们！这张照片上有什么？先数一数每一项有多少项，然后用连线把多少项和多少个想法连接起来。

二、交换活动:找等量。

老师:现在看图说一个想法有多少个项目？有哪些物品多达两个创意？什么是多达三个想法？

老师:多聪明的孩子能找到他们的朋友啊！

小班数学教案《理解数字1，2，3》5一、设计意图:

生活中，孩子经常会随口说1，2，3，4，5，但当孩子实际数东西时，嘴里的数字与实际数字并不相符。为了让小班幼儿感知和认识数字1、2、3，本次活动旨在培养幼儿的对数感知能力、想象力和同伴合作意识，锻炼幼儿的

二、教学目标:

1，让孩子感知和认识数字1，2，3。

2.儿童学会用手指显示数字1、2和3。

3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

4.知道根据事物的不同特性进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

三、教学中的难点:

感知并认识数字1，2，3。

四、教学准备:

1，卡通号1，2，3。

2.号码为1、2、3的大卡片及对应图片。

3、魔术口袋，各种塑料棒，三角形，圆形，正方形。

4.一套1，2，3的小卡片。

5、数字童谣磁带。

6.三个自制的数字盒子。

动词 （verb的缩写）教学方法

游戏法、情境法、练习法、欣赏法。

第六，教学过程

1.导入主题，识别数字1，2，3。

听数字儿歌，画出数字1，2，3。

儿童歌曲:

1能像铅笔一样写字，像小鸭子一样游泳，像耳朵一样听声音，像红旗一样随风飘，像秤钩一样称菜，像嘟嘟一样吹口哨，像镰刀一样割草，像葫芦藤一样上吊，像勺子一样盛汤，像筷子一样加鸡蛋。

今天，我们邀请数字宝宝1，2，3。让我们看看他们在歌里唱了些什么。它们像铅笔、小鸭子和耳朵吗？给孩子看卡通数字1，2，3，观察数字的形状。

2.让孩子大胆想象1，2，3这几个数字是什么样子的，感知字形。鼓励孩子大胆想象，积极回答。

3.感知数1，2，3。

分别说出大数字宝宝1，2，3，将数字与卡通图片对应起来，让孩子看看数字是否像歌里唱的那样。

4.用手指代表数字。

老师:现在，请伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手有什么技能。“(小朋友随口答)那么你会用你的小手代表1，2，3吗？教师展示不同数量的物体，让幼儿数数，并用手指手势1，2，3表示物体的数量，并纠正幼儿的手势。

老师说出数字，孩子们用手指表示。同时也可以选择孩子当小老师。

游戏:看实物，秀手指。

老师从魔术口袋里拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让孩子们数。说出数字，同时用手指指出数字。

七。活动的扩展:

1，游戏:数码宝贝回家(回去加强对字形的感知)。

孩子们很棒。现在数码宝贝让孩子们和他们一起玩游戏。用音乐带领孩子们走出活动室，在草地上撒上写有1、2、3数字的小卡片，让孩子们把1、2、3的数字捡起来，送回家中。

2、数找朋友比赛(草坪上有三个:积木、杯子、盆子；数量为2:苹果、梨、香蕉；数量是1:帽子鞋子衣服。)把孩子分成两组进行比赛，把他们的数字卡放在物体下面，看哪一组速度快，答对了。

八、活动反思:

将对数字1、2、3的感知与游戏相结合，既培养了孩子的数数能力，又达到了孩子游戏的目的，整个活动过程中孩子情绪高涨。现在通过发挥儿童感知的想象力，对数字进行形象化的比较，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同形状的卡片，练习让孩子用手指指示数字，慢慢让数字所表达的意义深入孩子的心理。最后，通过“数字宝贝回家”和“数字找朋友”的游戏，进一步帮助孩子理解一个数字代表物体的数量。同时也锻炼了孩子小手的灵活性和同龄人之间合作的理解力。