“5”大班教案的构成与分解
《5的构成与分解》大班教案1活动目标:
1，初步建立数字5的概念，感知整体与部分的关系。
2.初步学会运用数字化知识解决生活中的问题。
3、能主动愉快地参与运营活动。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
编号1-5，举例说明，操作材料和5个苹果。
活动流程:
一、复习2-4的作文，激发学习兴趣。
1，集中孩子的注意力“今天，孩子的家长来看孩子上课。你幸福吗？”
2.老师给数码宝宝4看，说:“看，小朋友，这是谁？”(数码宝贝4)
3.老师解释了游戏规则。
老师:数码宝贝4，我们今天要和小朋友玩一个触摸的游戏。要求杨老师讲的数和小朋友讲的数加起来是。
4。比如:嗨海，我的1球碰了几个球？孩子回答:嗨海，你的1球碰了三个球。数码宝贝2，老师:嗨嗨海，我的球碰了几个球？a:你的球碰到球了。(孩子说着伸出了相应的手指)
二、儿童探索5分。
1，“但是今天我有一个难题，想找我的孩子帮忙。你愿意吗？”老师展示了五种水果。“我准备了一些水果，但是一个盘子装不下。我想让孩子们把它们分成两个盘子。谁想试试？”“我要把它们写下来，不然以后会忘记的。”
2.教师示范记录。使用拆分公式，和孩子一起读拆分公式、总数和份数，并读数字5的四种不同的除法。
第三，拍拍手:
“小朋友，我问你，5能除以3等于几？老师，我告诉你，5可以除以3和2。”有了这个游戏，孩子可以熟练掌握5的构成和分解。
四、儿童操作
1，老师:今天我们学了5的分数，老师来考你。(展示图片)
(1)认清圈内外的标志。
老师:小猴子想玩吊环游戏。你觉得这个戒指怎么样？这个怎么样？不是被困住了，是掉外面了。
(2)老师示范一个作业。
师:小猴子玩几个圈的游戏，(5)，套几个圈，用数字表示，(写数字)，外面掉几个，用数字表示(写数字)。
(3)进一步理解5的点与和。
老师:这五个圆分为什么？他们的总数是多少？(孩子说)
(4)说到要求，要求孩子做三个操作。
老师:小猴子又转了几圈？他抓了几只，又有几只掉在外面？让我们数一数，用数字记录下来，好吗？
2、孩子去操作，老师指导。
3.最后，向家长和孩子验证答案。
活动反映:
在这个活动中，活动是围绕给小动物分配房子展开的，有可爱的教具，比如可爱的小动物、小猫、小狗、大象等。，还有漂亮的小房子的图片。此外，孩子们乐于帮助小动物分房子，这充分调动了孩子们独立操作和探索的积极性。在给小动物分房子和第一次录音的过程中，孩子们通过操作和探索，摸索出了4种划分“5”的方法。在展示幼儿住房划分的记录时，有的幼儿没有找出“5”的四种划分方式，有的幼儿则划分出一组加起来不到“5”的数，但大多数幼儿都能用文字表达他们的分离和整合运算。这是孩子们第一次尝试录音，接下来的环节我会更加关注自己没有掌握好的地方。接下来，引导孩子学习“5”的有序除法和组合，观察“5”的分解公式，初步掌握“5”的有序除法和组合，理解数字的增减和交换规律。幼儿第二次给小动物分房时，掌握“5”的有序分解，并记录每次分房的结果。活动在“找朋友”游戏的欢快氛围中结束，孩子们通过探索、操作、交流、中玩、学习，实现了活动目标与孩子兴趣优化的结合。
孩子对活动产生浓厚的兴趣，积极参与操作性活动，体验分分合合的乐趣。游戏是孩子的最爱，也是激发孩子学习数学的最好手段。所以我在教学中给孩子营造了一个轻松、民主、愉快的学习氛围。孩子们在各种游戏活动中边玩游戏边学习，边玩边做。
在整个活动过程中，通过让孩子尝试独立探索，循序渐进，每个环节发散孩子的思维，从而认识5的除法和组合，用更清晰的语言表达除法和组合的过程。在活动中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，体验到了成功的喜悦，充分体现了“儿童第一，教师最后”的新理念，为学生之间的互动创造了更好的环境。
“5的合成与分解”教案中活动2的设计背景
在前一阶段，这个班的孩子已经学习了4以内的数的构成和分解，对于数的构成和分解有了一定的经验基础。儿童对数字的构成和分解的学习和掌握，使数字组的概念得到发展，进一步理解数字之间的关系，为儿童学习加减法运算奠定基础。所以，我设计了这个活动。在5的合成与分解的数学活动中，我为幼儿提供了多种运算对象，让幼儿通过自己的探索和运算活动获得关于数的分解与合成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识解决生活中的实际问题，做到学以致用。
活动目标
1.5 .探索结合，培养幼儿的科学探究意识。
2.引导孩子在活动中运用“5”的知识解决问题，激发孩子对数学活动的兴趣。
3.以适合孩子的方式参与数学活动的热情。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点和难点
调动孩子参与数学活动的积极性；掌握5的除法和组合。
要准备的活动
1.5彩色光盘。
2.用分体式书写的花瓣。
活动过程
1.从操作上探索5的结合。
(1)老师:“今天老师准备了五张双色盘，要和他们一起做游戏！大家要看仔细了。”老师读儿歌，在盒盖上撒五张碟片。这时，散落在地上的圆盘的结果是两个红色和三个绿色的圆盘。老师用数字把成绩记录在黑板上的记录单上。
(2)摊放晶片
A.老师强调:手里拿五张碟片，同时读童谣。童谣到最后一句时，将碟片轻轻洒在盒盖上，看洒出多少红绿，记在记录单上；记录一次，记录结果与溢出结果相同。如果溢出的是相同的结果，则无需再次记录。
B.儿童游戏，老师观察儿童操作，提醒儿童每次撒5碟，并按要求记录。
2.互相检查和交流。
A.请个别孩子介绍自己的成绩，老师会记录在黑板上的记录单上。
B.孩子查看自己的记录结果，找出自己的记录单上是否有不同的记录，看一看。有几个记录结果。
C.老师展示一张有规律排列的记录单，引导孩子观察并谈论与刚刚记录的记录单的区别。老师要求每个孩子回答。
D.工整大声的读，有规律的排。
3.游戏“摘花瓣”
老师:“春天来了，花园里的花真漂亮！你喜欢吗？”孩子:“喜欢”
老师:“我们来唱一首叫《我的小花园》的歌吧！”老师和孩子们一起唱这首歌。
老师:“小朋友，你希望我们的教室像小花园一样漂亮吗？”孩子:向老师:你看，草地上有这么多花瓣。让我们听音乐，把它们捡起来！老师讲解了捡花瓣粘贴的要求:听音乐捡花瓣，看花瓣上的分型。盒子应该是数字，所以把花瓣贴在对应的托盘里。
第一个游戏:老师让女孩捡起花瓣，颜色是黄色的，一次一片花瓣。集体检查，及时纠正。
第二个游戏:老师让男孩捡起花瓣，颜色是红色的，一次一片花瓣。集体检查，及时纠正。
第三个游戏，老师让所有的小朋友一起捡起花瓣，一次两片，集体检查纠正。
所有的孩子都唱完了《我的小花园》。
教学反思
活动进行得很顺利。孩子们热情而感兴趣。他们可以大胆尝试各种手术材料，用自己的方式记录结果。活动结束后，我对活动进行了反思，觉得整个活动充分体现了孩子的主体作用，老师站在孩子的身后，所有的孩子都能主动操作，努力学习，享受学习，从而达到预期的目标。
“组成与分解5”大班教案3一、活动目标:
1，初步建立数字5的概念，感知整体与部分的关系。
2.初步学会运用数字化知识解决生活中的问题。
3、能主动愉快地参与运营活动。
二、活动准备:
偶数5号，例图9号，苹果功能图一张，铅笔和1-4的数字卡。区域操作素材(每个区域大概有25个左右的素材):分花，分小树，无色蝴蝶，四种水果(桃子，草莓，苹果，西瓜)。每人有一把奖励粘纸的钥匙。
三、活动过程:
1，显示偶数5以引起兴趣。
每个孩子都会说一句完整的话来欢迎数码宝宝5，比如:我愿意给数码宝宝5玩具...(请不要说多或少的数字)
2.看图找特点。幼儿探究5的开合观察图，找出不同的地方，并知道用记号来表示。
儿童自己用数字来代表不同特性的苹果，找出数字之间的规律:数字5有四种不同的读法，包括全关系、序数关系和倒数关系。
3，原来卡牌游戏5有四个点，数码宝宝要和我们一起打牌。比如老师说:我给1，孩子们自己找数字卡。4说:我给41和4凑成5(两个数碰)...请小朋友上来玩牌，其他小朋友找相应的数字卡。
孩子们两人一组玩纸牌游戏。
4、区域操作:
数码宝贝5稍后会带我们去游乐园，不过请先听游乐园的玩法，老师会一一介绍区域资料和玩法:
花区(插花瓣):有各种颜色的花。先找花上的开合图案，想出缺了几片花瓣，再找颜色相同的花瓣来插。
蝴蝶区(上色):先找出蝴蝶上的开合公式，根据色标和编号给蝴蝶上色。
小树苗(插叶):找到树上的分体式，想到缺了几片叶子，再找到相应颜色的叶子插上。
水果区(看特征填数字):先找出不同水果的不同特征填数字，再标图。
每个孩子必须在每个区域完成至少一项操作任务。如果有兴趣或者时间允许，可以多玩玩，把完成的操作资料放在自己的篮子里。
5、领取金钥匙在游乐园的操作完成后，拿着篮子去老师那里领取金钥匙。如果发现没有完成，请继续完成，然后拿到金钥匙。
6.孩子们可以自己选择奖品。收到金钥匙的孩子可以选择一个喜欢的奖品，贴在额头上。
7.评价儿童操作，告别数码宝宝5。
“5的合成与分解”教案4的设计意图
在一些幼儿园，大班的孩子无法理解数字的构成和分解，整体和部分的关系。数字的合成与分解不仅有利于训练儿童的分析与综合能力，帮助儿童从计数活动过渡到运算活动，而且有利于巩固数字的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而数量关系是开发智力的关键。缺乏对数合成和分解能力，将不利于孩子以后的数学学习。为了促进这一问题的解决，作者设计并实现了这一方案。
活动目标
(1)知识和技能目标:幼儿通过水果的分配和花朵的合并学习4的合成和分解，通过学习工具自主学习5的分解和合成。
(2)过程和方法目标:通过分发水果和操作学校工具，让孩子掌握操作和探索的方法。
(3)情感、态度、价值观:儿童通过对学校工具的独立探索的合成与分解，加深对探索的兴趣。
重点和难点
(1)要点:在教师指导下学习4的合成与分解的基础上，幼儿自主探索5的合成与分解。
(2)难点:孩子通过学校工具独立探索5的合成与分解。
要准备的活动
(1)教具:人和动物3张卡片，香蕉4张卡片，苹果4张卡片，橘子4张卡片，花盆4张卡片，若干按钮，一段音乐。
(B)教学目标:二年级的所有儿童。
(3)授课地点:二班教室。
(4)授课时间:30分钟。
活动流程(仅限中文教案，请勿添加带有孩子肖像的照片，因为照片涉及个人隐私和肖像权！)
(1)介绍(情景介绍):(3分钟)
播放背景音乐，引出场景，吸引孩子的注意力。
老师:听着！这是谁打来的？是的，这只鸟在唱歌。今天，天气非常好。(展示教具)小华邀请狐狸和长颈鹿到家里玩。小华拿出一些水果招待他们。有哪些水果？
老师:(音乐停止)是的，有香蕉，苹果和橘子。小华打算把它们给狐狸和长颈鹿。
(2)基础部分(25分钟)
1，老师指导和孩子自主探索相结合，学习4的分解与合成。
教师的示范和儿童的探索，学习的分解4
老师:数数小华拿出了多少香蕉。
老师:小华想把这四根香蕉给狐狸和长颈鹿。她应该分享多少股份？(2份)那怎么分呢？老师把小花(4分为1和3)，用数字()表示。
老师:我又拿出了苹果。有多少个苹果？请上来帮小花分一下，和老师分的不一样。(等孩子上来分完，用一张图给他们看，然后让孩子分橘子。)
总结:有四个苹果，香蕉和橘子。有三种方法可以把四分成两部分。第一种是把4分成1和3，第二种是把4分成2和2，第三种是把4分成3和1。
继续故事，学习4的构成。
老师:小华吃完水果后邀请狐狸和长颈鹿去花园散步。。走着走着，小狐狸看到了两盆花。这个盆(1)有几朵花，另一个盆有几朵花？在一起，有多少朵花(4)是* * * *，用数字表示。
老师:长颈鹿也看到了两盆花。这个花盆里有多少(2)朵花，另一个呢？(2朵花)，一个* * *加起来有几朵花？(4朵花)，并用图表表示。
小结:4的分解与合成。
2、通过学习工具，让孩子自由探索5的分解与合成。
自主探索的分解5
感知和探索
老师:学完4的分解和合成，5怎么分成几部分？(2份)请拿出5个按钮试一试。当音乐停止时，孩子们不能再动了。
沟通和推广
老师:大家都讲完了。现在，请两个孩子介绍自己的方法。
老师:你把5分成了几份？一份是多少份，另一份是多少份？
总结
5可以分为两部分。有四种方法。第一种方式是把5分成1和4，第二种方式是把5分成4和1，第三种方式是把5分成2和3，第四种方式是把5分成3和2)。
理解5的合成
老师:老师又问小朋友。a把按钮分成两部分，一部分是1，一部分是4，那么一共有几个？(并用图形表示)
(三)结尾部分(2分钟)
孩子可以和同组的其他孩子分享自己的方法，也可以讨论是否有其他方法。(让孩子独立交流另外两点)
活动摘要
本次教学活动侧重于4和5的分解与合成，符合大班幼儿对教学内容的学习。孩子在中班已经具备了理解整体和部分的能力，但他们侧重于理解平面图形的简单关系。在此基础上，为了以后更好地进行数学运算，大班还要进一步学习数的构成和分解。这个教案只是讲解了4和5的合成与分解。让孩子知道1和3，3和1，2和2加起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2加起来是5。大班的孩子掌握了这些数学知识，在此基础上可以引导他们做加法，方便他们学习加减法，让他们更好地理解加减法。