二年级音乐公开课教案

1.通过欣赏和学习演唱歌曲《数蟾蜍》，可以激发我们的学习兴趣，准确把握和表达歌曲的意境。

2.用轻松愉快的声音熟练地演唱童谣《数蟾蜍》，为歌曲创作歌词，培养学生的创造力。

3.能在音乐活动中积极大方的表达自己，也愿意用音乐的形式表达对生活的热爱。

4.树立环保意识，保护动物从我做起。

二、教学重点:

1，能以轻松愉快的声音唱童谣《数蛤蟆》。

2.学习歌曲，把握歌曲的意境。

三、教学难点:

圆点的节奏和连续十六分音符的使用，以及发音的清晰和灵巧。

四、教具的准备:

多媒体课件、磁带。

动词 （verb的缩写）教学过程:

(一)教学组织

老师和学生互相问好

(2)进口:

老师:同学们，我给你们读一首小诗。请猜猜这首诗描述了什么动物。

“独坐池塘如虎，乘凉树下养神。如果春天我不先开口，哪个虫子敢不吭声？”

(青蛙)

老师:这是毛泽东在13岁时写的一首小诗。这叫诵经蛙。我们一起来读吧。

问题:谁知道青蛙叫什么名字？(蟾蜍)

老师:

今天，我们要学习一首非常有趣的关于蟾蜍的歌曲。你想学吗？

那我先考考你。仔细听着:

请认真听，老师有问题要考你。

想一想，算一算，看谁最敏感。

一只蟾蜍有几张嘴？多少只眼睛和腿？

老师:答案完全正确。让我们一起来听这首歌。(展示题目)

(3)学会唱“数蟾蜍”这首歌

1，听范唱:

问题:歌曲的意境？

老师:我们今天要学的歌曲是四川民歌《数蟾蜍》。

2.阅读音乐(显示音乐)

(1)老师和学生一起数杠。

(2)观察乐谱中的彩色部分。

问题:哪两个条应该是相同的(绿色、黄色和蓝色)？

(3)乐谱中有一句话没有重复。是哪句话？(老师用它唱歌)

(3)师生唱曲。

3.阅读单词:

(1)教师模本阅读

(2)后续行动

说:你觉得哪里有点难读？

(3)用点线和十六分音符教阅读节奏。

(4)一起读

(5)老师解释歌词:

问题:这首歌的歌词都知道是什么意思吗？(解说:蛤蟆不喝水，太平年莲梅浮在水面上)

(创设情境)提示:开心点，用好听的声音唱歌。

4.歌词:

(1)师生合唱

要求:老师带色唱，学生不带色唱。

(2)老师再唱一遍。

注:唱出跳跃的感觉。

发声方法(不要咧着嘴笑:要像青蛙呱呱一样大声，但不要像青蛙呱呱一样咧着嘴笑)

(4)学生齐声歌唱。

(5)指名道姓地唱。

(4)歌词的延续

两只蟾蜍...

三只蟾蜍...

总结:

同学们，大家应该知道蟾蜍是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你猜怎么着一只蟾蜍平均一天能抓70多只害虫，一个月大概20xx只。一年大约可以消灭15000只害虫。但是他们的生命是脆弱的。所以，当我们看到他们受到伤害时，我们应该(保护他们)。

让我们一起说:保护青蛙，做最好的。保护环境靠每个人。

全唱:要求:带着对青蛙的爱唱。

展开:

老师:因为大家都很喜欢青蛙，所以有很多唱青蛙的民谣。我们来听一首山东民歌《花蟾》。

问题:歌曲的意境？(开朗活泼，幽默)

(播放蛤蟆的视频)

如果同学们对关于青蛙的歌曲感兴趣，你可以在课后搜索，下节课我们可以一起听。

二年级音乐公开课教案2教材分析

本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。《龟兔赛跑》两首乐曲选自石创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个孩子们从小就非常熟悉和喜爱的童话。表现兔子的音乐由单簧管演奏，音域高，音色明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐是用巴松管演奏的，音域低，音色暗，节奏稳，表现了乌龟动作缓慢，谦逊善良，脚踏实地，一步一个脚印的性格。

学习情况分析

1.教师的主观分析、师生访谈、学生作业或试题的分析与反馈、问卷调查是学习者分析的有效测量方法。

2.学生认知发展分析:主要分析学生目前的认知基础(包括知识基础和能力基础)，形成本节应走的认知发展线。

3.学生的认知障碍:学生形成本节课知识的最主要障碍。

教学目标

1.知识目标:感受不同乐器所表达的不同节奏、旋律、速度和不同音乐形象，能够用单簧管演奏主题音乐，理解这段音乐所表达的内容。

2.能力目标:通过创造性的表演，培养学生的音乐创造力、音乐表现力和音乐想象力。

3.情感目标:在学习中，注意鼓励性语言，帮助学生克服紧张心理，树立自信心。通过音乐故事，学生可以得到思想和情感的教育。

教学重点和难点

体验音色和速度节奏在音乐中的作用。

教学过程

一、组织教学

放音乐。学生们随着欢快的音乐玩着各种小动物，蹦蹦跳跳地进了教室。然后老师和学生打招呼。

激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力和表现力。)

二，新课程教学

1.进口。提个问题:同学们，你们都听过“龟兔赛跑”的故事吧。谁能再描述一下这个故事？

以讲故事的形式，激发学生的兴趣，培养学生的口头表达能力。讲故事，引出话题。)

2.作品介绍。听学生对作品的介绍，课前查资料。

(学生课前查找资料，介绍作品，充分体现学生的自主学习能力。)

3.欣赏整首歌。先问一个问题:请听一听，分析一下作品的特点？作品让你明白了什么？再放一遍漫画。

学生们认真欣赏交响乐童话《龟兔赛跑》。先提问，让学生有目的地欣赏音乐，提高音乐感受能力、音乐思维能力、音乐想象能力等音乐综合素质。)

4.分析作品，学习主题音乐。

①引导学生分组讨论，然后汇报。

(2)提出问题，引出主要乐器巴松管和单簧管。播放主题音乐。

学生分组讨论，积极回答问题，自由表达感受。继续学业

学生介绍两种木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。注重全体学生的个性发展，及时做好思想情感教育。了解音乐，提高音乐思维能力。)

5.乐器进教室。自由演奏单簧管，展示两首主题音乐，引导学生先分组练习，再统一练习。

(小组之间互相讨论和学习。它体现了探究教学，培养了学生的自主学习能力。)

6.分组表演。引导学生用其他方式表演龟兔赛跑。

学生自己组织起来，分成绘画组和表演组自由表达，培养学生在表演中相互配合的能力。利用学生的不同爱好调动学习的积极性。同时，促进学生对音乐作品的深入理解，运用所学的音乐规律知识有机地学习音乐，从而提高学生的音乐文化素质。)

三。摘要

希望同学们都能学习乌龟脚踏实地，坚持不懈的精神，好好学习。

演出结束时，学生们随着音乐走出了教室。)

二年级音乐公开课3教案I .学情分析

初二的学生对什么都感兴趣，但音乐知识相对简单。所以在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的培养潜移默化地影响学生，通过各种教学方法让学生积极参与课堂教学活动，激发学生学习音乐的兴趣。

二，教学目标

情感态度和价值观

1.通过学习演唱歌曲《大海》，学生可以感受到歌词中蕴含的“美”，明白我们应该保护海洋，保护环境，热爱自然。

2.通过音乐教学，让学生真正走进音乐，了解音乐，并学会欣赏音乐，在音乐实践中聆听音乐，进而热爱音乐。

(2)流程和方法

1.完整充分地听音乐作品，获得愉悦的感受和体验，在体验中充分拓展想象力，获得自己独特的音乐理解和感受。

2.在教学中，引导学生即兴自由创作，发展学生的创造性思维。

3.通过集体表演和小组合作，培养学生良好的合作意识和小组协调能力。

(3)知识和技能

1，学会带着感情演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍歌曲的强弱节奏和“x.x”的节奏模式，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能够自然而有表情地演唱，愿意参与其他音乐表现和即兴创作活动，能够配合歌曲和音乐用身体做出简单而恰当的动作，用肢体语言或节奏表达自己的感情。

2.让学生感受大海的声音，并用自己的声音模仿。听歌时，学生可以做出相应的情绪或身体反应。

3.学生可以与他人合作，如节奏，音乐游戏和歌曲表演等活动。

三，教学难点

引导学生掌握三拍歌曲的强弱节奏规律和“x.x”的节奏类型

第四，教材和工具

多媒体电子教学设备、课件、电子琴(钢琴)、教案

动词 （verb的缩写）教学过程

(1)听、看大海的沙画表演，引入话题。

1.老师播放一段海上沙画表演的视频，问学生:你听到了什么？你看到了什么？(海)

老师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。)

老师问学生:你见过的海是什么？(学生:有沙滩，有鱼，有海浪，有涨潮和退潮，有海水撞击岩石，贝壳，海螺，帆船等。)

2.老师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽和神奇。介绍这节课的主题——海洋。

(二)学会唱歌

1.听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作，体验三拍节奏。)

2.欣赏完后，老师问:这首歌是什么时候的？它的强弱规律是什么？(老师展示四三拍节奏图，要求学生掌握三拍力度规律:力度较弱)

3.出示乐谱，再听一遍歌曲，再次感受四三拍的强弱规律。(让学生对歌曲的旋律和四三拍的节拍印象深刻)

4.展示“x.x”的节奏类型，让学生感受加分的节奏，掌握加分的节奏。

5.出示歌曲的配乐，老师放音乐，学生完整地听歌曲，找出歌曲中有多少次附合节奏。

6.根据节奏朗读歌词，学生试着读，读不准确的句子，老师及时给予纠正和指导。

7.老师一边展示歌曲的总谱，一边弹琴唱歌，学生们低声哼唱给老师听。(加深对歌词的理解)

8.学习唱歌

(1)学会唱歌曲的前半部分。教师应该弹钢琴唱歌曲，并积极鼓励学生尝试唱歌。教师要及时给学生纠正、引导、示范唱不准的乐句，让学生多唱几遍，巩固几遍，才能更好地掌握。(老师提醒学生注意音乐节奏“x.x”，注意唱歌姿势。)

(2)教师引导学生分析处理歌曲前半段的感情，教师弹琴提示学生带着感情演唱歌曲前半段。老师提醒学生注意听歌的节奏和速度，注意唱歌的姿势，用声音表现大海的“美”。

(3)学唱歌的后半段，老师弹琴唱歌，学生用心听。(老师提示:注意歌曲中歌词的演唱速度和节奏)

(4)教师弹钢琴，鼓励学生自唱。听完后，老师指导学生纠正个别乐句和歌词的节奏，特别是高音部分和最后一首歌的节奏，多练习几次，巩固。老师提醒同学们唱歌要注意气息和声音的控制，记得声嘶力竭的喊。

(5)老师弹钢琴，学生完整演唱歌曲的后半部分。老师提示:注意音乐和歌曲的节奏。

(6)对歌曲后半部分进行分析处理，并询问学生:汹涌的大海要表达什么情绪和声音？大海的摇篮应该用什么声音哄太阳和月亮睡觉？

老师弹钢琴，促使学生动情地演唱歌曲的后半部分。

(7)展示所有歌曲，老师弹钢琴，学生用钢琴唱整首歌。(老师提示:注意唱歌的情绪和节奏，好好听歌，注意唱歌的姿势。)

(8)教师播放歌曲并演唱，学生配合音乐演唱歌曲。老师提醒学生可以用自己的肢体动作即兴表演大海的韵律。

9.分组表演歌曲《大海》，老师会做几个简单的动作，鼓励学生大胆地为歌曲表演创造动作。

10.小组表演:一组唱歌，另一组用肢体节奏表达。

课堂发展

(课程总结)

老师让学生谈谈这节课的“收获”，引导学生说出自己学到的东西和想到的东西。然后展示一些“海洋污染”的图片，让学生谈谈自己的看法和想法。

最后，老师总结道:我们要保护环境，不要乱扔垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，争做小金星，共同保护地球文明。