青年衔接班教学工作总结

时光流逝，永不停息；一切都在更新，我们也在成长。在教学的这段时间里，我们通过努力有了一点收获。该静下心来写教学总结了。但是教学总结应该写什么才能让人眼前一亮呢？以下是我收集整理的幼升小过渡班教学工作总结(一般5篇)，希望对大家有所帮助。

幼儿搭桥班教学工作总结1幼儿搭桥是幼儿园与小学教育平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长的重要转折点。为了科学地引导孩子度过过渡阶段，帮助大班额孩子更全面、更直观地了解小学，为孩子的学习和生活打好基础。本学期，我园利用一日生活和主题教育活动，拓展了孩子们在小学的体验，促进了孩子们身心的健康发展。本学期的工作总结如下:

一是提高思想认识，科学开展工作。

为提高幼儿搭桥工作的重要性，强化教师的思想意识，科学开展幼儿搭桥工作，我园定期组织教师观看幼儿搭桥讲座，发放幼儿搭桥学习资料，让教师了解大班幼儿身心发展规律，科学系统地开展幼儿搭桥活动，逐步提高幼儿的身心适应能力。同时，我园加强了与小学的联系，带领孩子们参观小学的建筑，参与小学的课堂，* * *举办升旗活动，激发孩子们对小学的向往，建立双向联系渠道。

第二，养成良好的套路，培养规则意识

学前教育与小学教育在学习和生活体系上存在差异，前者以游戏化和能力发展为主要特征，后者是以课业和静态知识学习为主的教育形式。为了让孩子适应这种变化，我建立了孩子签到制度，每个孩子入园后都会在签到墙上拍照留念，让孩子养成按时到园、不迟到的好习惯。在日常生活活动中，运用故事、儿歌、歌曲等方法培养幼儿值日的套路，在值日生的日常工作中逐步树立任务意识。在主题教育活动过程中，我园更注重孩子的学习兴趣和学习能力。比如利用幼儿游戏活动提供一定的素材，创设情景，提高幼儿解决问题的能力，逐步培养幼儿的独立意识，帮助幼儿实现心理过渡。

第三，加强家庭沟通，形成教育合力

家长是幼儿园做好幼小衔接的关键。针对幼小衔接，我们幼儿园在年初专门召开了一次家长会，中间宣传幼小衔接知识，年底总结工作。通过与家长的密切接触，让他们了解孩子在园的表现，引导家长在家里为孩子做好入学前的生活、心理、学习资料的准备，唤起家长的参与和重视孩子之间的联系，培养孩子良好的生活和学习习惯，使孩子适应小学的学习和生活节奏。从而促进小学、幼儿园和家长之间的有机渗透和相互适应，为孩子入学创造良好的心理准备。

总之，本学期我园圆满完成了连接幼儿的各项工作，积极与家长沟通，* * *共同努力，培养孩子们对小学生活的热爱和向往，帮助他们做好入学准备。在今后的工作中，我园将继续反思，查找工作中的不足，提升连接幼儿的工作质量，为孩子进入小学，加速孩子的全面发展而不断努力。

幼儿搭桥2班教学工作总结为促进幼儿园与小学教育科学有效衔接，根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神和滁州市教体局、南谯区教体局关于推进幼儿搭桥活动的通知要求， 滁州市南谯区佑安路幼儿园积极制定幼儿搭桥实施方案，及时开展幼儿搭桥系列教研和活动，为幼儿入学准备教育做好充分准备。

一、工作总结如下:

孩子即将进入小学，这是一个孩子人生发展的重要转折点。进入小学，由于教育条件和生活环境的突变，孩子势必要面对新的问题，开始新的人际交往。孩子也要努力适应环境，建立一套新的行为来满足适应的需要。如果衔接工作做得好，适应过程会更顺利。很多家长为了孩子早日进入小学，投入了相当大的精力和财力。有家长对老师说:“可以多教一些小学的知识，让孩子更早适应小学的学习生活。可见家长对幼小衔接存在误解。家长认为幼小衔接教育的主要内容是:阅读、写作、算术等学习能力，良好的学习习惯和学习兴趣。而规则意识和责任感的培养排在最后，却很少关注孩子的情绪激发和能力培养。再加上家长对幼儿园接幼儿的活动并不清楚，更不知道有这样的活动，所以幼儿园单方面的“接幼儿”工作往往不能取得良好的效果。

根据一年级老师的反馈，我们也试图了解一年级学生的发展状况。小学教师在肯定成绩的同时，也指出了部分小学生存在的问题。比如，在课堂上，个人有强烈的表达欲望，却不注重倾听和欣赏别人的发言；小组讨论和合作学习的意识和能力不强；虽然他说话很大胆，但是没有条理；不会整理保管学习用品；值班时缺乏劳动技能；集体荣誉感不够强，阶级服务意识差；规则意识、责任意识、时间意识不够强。针对这种情况，基于幼儿的年龄特点，我们依托《南谯区推进幼儿园与小学科学衔接实施方案》，开展“幼衔接”工作的实践研究。目的是帮助孩子做好进入小学的充分准备，减少幼儿衔接的梯度，提高孩子综合能力的发展，让孩子尽快适应小学的学习和生活。需要与他们的家庭密切合作，优化幼儿的连接教育。

二、研究目标和措施

(一)总体目标:

1，通过多种方式的学习和交流，明确幼幼衔接教育的主要内容和具体做法。

2.关注家庭互动，让每一位家长都成为年轻互联教育的伙伴。

3.孩子对小学感兴趣，有充分的心理准备，对小学的学习生活有初步了解。

4.良好行为习惯和学习能力培养取得新突破。

(2)措施

1.通过环境创造营造良好的氛围。

我们从两个方面营造养成良好行为习惯的氛围:幼儿园环境和班级环境。孩子还小，良好习惯的养成需要一个环境的熏陶。在幼儿园环境的营造中，选择一些适合孩子观看的画面和标记，养成良好的习惯。中班和大班的孩子也参与班级环境的创造。老师在班级的各个游戏区展示一些让孩子养成良好习惯的小技巧，让孩子在幼儿园的日间活动中养成良好的行为习惯。

2.在幼儿园一日活动的各个环节培养孩子良好的行为习惯。

幼儿在园内日常生活的方方面面都是我们老师培养幼儿良好习惯的途径。孩子良好习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个过程。童年是孩子养成良好行为习惯的关键时期。在养成良好习惯的过程中，教师要用游戏化的方法组织活动。根据孩子的年龄特点和年龄段开展有针对性的活动，让孩子在游戏中不知不觉养成良好的行为习惯。

3.加强家庭合作，争取家庭的积极配合。

一方面，要积极向家长宣传培养孩子良好行为习惯的意义和具体要求，动员家长共同做好这项工作。另一方面，要加强与家庭的联系，通过家访、家庭教育讲座、家庭亲子活动等方式，加强家庭教育的指导。

第三，实施过程

坚持一切为了儿童，促进儿童德、智、体、美全面发展，根据儿童身心发展特点和幼儿园实际，积极创造条件，根据丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展，开展“联幼”校本课程。

第一阶段:开始探索。

幼儿园教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法上有明显的区别。为此，我园成立了以徐苑园长、徐巧玲园长、班组长、组员、一年级骨干教师、家长为成员的幼教衔接工作小组，召开幼教衔接教研联席会议，制定幼儿园与小学科学衔接实施方案，研究幼儿园入学准备教育指导要点，为幼儿顺利进入小学做准备。

第二阶段:实施“年轻趋同”课程。

为了让孩子们更多地了解和感受小学生活，我们组织孩子们进行了一次小学调查，开展了以“我心中的小学”为主题的美术活动:幼儿园一天、小学一天、课间10分钟卫生活动、共建学校区域性活动、“我是值日小学生”一天活动等。，建立孩子对入学的美好期待，并鼓励他们。

第三阶段:幼儿联结是儿童成长过程中的重要转折点。幼儿园和小学差别很大。为了让孩子对时间有一个基本的认识，知道遵守时间的重要性，养成不拖延的好习惯，我们将幼儿连接“神奇时间”的课程延伸。

反思:通过一系列幼儿搭桥活动，增强了幼儿的学校期望，培养了幼儿良好的时间观念，激发了幼儿独立生活的潜能，提高了幼儿的社会交往能力。然而，这些还远远不够。我们将在今后的教育教学活动中继续渗透幼儿科学的搭桥内容，让孩子在游戏和快乐中逐渐过渡到小学阶段。

幼教衔接班教学工作总结3随着二期课改的进一步实施和发展，学习方式的改变使幼儿在幼儿园更加灵活主动。随着时间的推移，孩子即将进入小学，这是孩子人生的重大转折时期，课程设置、环境、条件都有很大的差异。如何适应好是首要问题，因此我们在青年衔接工作中采取了以下措施:

一、满足孩子的个性化需求，增强学习做小学生的意识，培养孩子良好的学习习惯。

良好的学习习惯是孩子进入小学的重要前提。为此，本学期我们首先邀请孩子们每天背着书包来到公园，学习整理书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足他们做小学生的愿望。同时，在平时的活动中，我们提醒孩子上课要坐姿端正，提前举手，上课认真听讲，认真思考，大声回答老师的问题，逐步帮助孩子纠正一些不良习惯，向着良好学习习惯的轨道发展。

第二，加强学习兴趣，减缓年轻收敛的斜率。

1.浅谈阅读兴趣的培养

在平时的活动中，我们强化孩子的听说潜能。比如在一些活动中，引导孩子听故事、儿歌、看书等。，让孩子喜欢文学作品。同时，引导孩子大胆质疑这些文学作品，激发孩子努力思考，养成良好的学习习惯。同时提高孩子的口语表达潜力。我们不放弃任何帮助孩子阅读的方法，让孩子互相学习，互相教导。带一个可写的笔记本给孩子学习写字，进一步激发孩子对汉字和书写的兴趣。

2.浅谈计算机兴趣的培养

平时利用生活中可利用的资源，吸引孩子一起数数，练习编算题。同时结合主题活动，自制教材增加必要的计算材料，如摘树叶、配菜、送鱼回家、燕窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的孩子提出不同的要求，让孩子根据自己的潜在需求逐渐对计算产生兴趣，让孩子能够利用它进行学习。

第三，增强孩子的社会适应能力

对于幼儿来说，培养必要的规则意识、任务意识、责任意识和独立交往潜能，对他们进入小学生活和未来成长大有裨益。所以在这些方面，我们努力在各种活动中创造有机渗透的条件，让孩子自然地去理解和领悟。比如加强孩子在运动中的交流潜能，加强班级和群众中的责任感，在群众中有必要的荣誉感。每个环节的有意识引导，让我们班的孩子在只有这些潜力的同时，也有了真正的成长感。

总之，幼儿凝聚力通过一个学期的培养，为他们顺利进入小学打下了必要的基础，但同时也存在一些不可避免的不足。相信通过以后不断的努力和实践，一定会不断完善。

青年桥梁4班教学工作总结。这学期的工作即将结束。当孩子们即将完成本学期的学习任务时，回想起来所做的幼小衔接工作总结如下:

一是学校开展了具有班级特色的青年衔接工作。

1，本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的重点放在了幼升小衔接工作上。在计划实施过程中，根据学生实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动与幼儿园教学方法和活动相融合，采用兴趣教学法、直观教学法和游戏教学法。经过一个学期的努力，每个学生不仅适应了小学生活，而且在原有基础上有了不同程度的提高。

2.在连接幼儿的工作中，我们注重培养幼儿的规则意识、任务意识、自我服务潜力和合作潜力。经过一个学期的努力，班上大部分同学每次都能认真完成老师布置的任务，在合作中灵活地与同龄人一起做游戏，遇到困难也能与同龄人一起探讨解决办法，大大提高了他们的社会交往潜力。

第二，家长配合做好幼小衔接工作。

进入小学后，孩子的客观环境、学习资料、作息时间、自理要求、师生关系等等都发生了很大的变化，在很多方面都有很多断层，家长也做了很多工作。

首先，父母帮助孩子适应学习和生活环境的变化。学校的教室和幼儿园的教室不太一样，小学的课本、黑板、桌椅等教学设施可能对孩子没有吸引力。所以在开学的时候，学校组织家长集中培训，要求家长配合学校做好孩子的思想工作，让孩子有一个清晰的认识，小学和幼儿园的环境是不一样的。

第二，父母帮助孩子适应生活物质的变化。小学学习是小学生的主要活动。不管孩子对所学的课程是否感兴趣，都要按照国家统一的教学大纲，把规定的课程学好。学生的主要生活就是上课，完成作业。课间休息和游戏的时间很短，孩子面对的是和高年级学生一样的课堂教学，上午四节课，下午一两节课。所以家长养成了每天询问孩子学习资料的习惯，每天帮助学生学习整理学习资料，监督和训练孩子按照老师的要求学习。

第三，家长帮助孩子适应师生关系的变化。小学阶段，老师的主角主要是完成教学任务，在生活上对学生的关心比幼儿园老师少，与学生个别接触的时间也少。所以家长经常和老师沟通，然后把老师对孩子的评价反馈给孩子，让孩子尽快熟悉老师。

三是班主任注重老少边穷，扎实开展教育教学活动。

一是教师之间加强了沟通和相互联系。联系分为三个层次:

1，加强与幼师的联系，熟悉孩子的特点，有针对性的进行教学。

2.加强一年级老师之间的联系。根据不同班级学生的反馈，总结孩子的特点，采取有针对性的教育策略。

3.注意不同老师和同一家长之间的沟通。让家长了解孩子的优缺点，有针对性地帮助学校做好孩子的工作。

第二，父母之间的联系加强了。学校帮助家长互相了解，有助于加强家长之间的交流和沟通，让家长互相交流育儿经验，使孩子适应小学学习生活的节奏。

三是加强了小学生自理潜能的培养，注重培养学生良好的写作和阅读习惯。

第四，通过家长问卷、家访、家长来学校接送孩子、电话交谈等方式，及时与家长沟通。，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和状况，进行专项教育和培训，获得相互理解和支持，让每一个孩子都能顺利地从幼儿园过渡到小学的学习和生活。

青年桥梁5班教学工作总结。本学期的所有工作即将结束。在孩子们即将完成大班学习任务的时候，我们班全体老师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回顾自己所做的工作。* * *加上经验总结和不足反思，具体总结如下:

一是开展了具有阶级特色的教育教学。

1，这学期我们班结合大班的年龄特点，把重点放在了“年轻收敛”的备考上。在计划实施过程中，根据班级儿童的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透到儿童的日常生活、各个学科、活动领域和家庭教育中。经过一个学年的努力，每个孩子都在原来的基础上得到了不同程度的提高。

2.在“连接幼儿”的准备工作中，重点培养幼儿的规则意识、任务意识、自我服务潜能、合作潜能。经过一个学年的努力，我们相信班里的大部分孩子都能更认真地完成老师布置的任务，在同伴的配合下以更灵活的方式与同伴一起做游戏，遇到困难时与同伴一起讨论解决问题的方法，让班里的孩子有了社交。

3.班级环境的布置与主题紧密配合，充分发挥班级孩子们的艺术特长。每次布置环境布置，都邀请小朋友一起讨论，一起完成，充分体现了《春天的秘密》、《我们要上小学了》、《我们要上小学了》等环境布置中班级小朋友的智慧。

4.这学期，班里的孩子们参与了班级种植自然角的建立。我们根据主题在种植园里种植了许多植物，孩子们学会了观察和记录，从而了解植物的生长习性和过程。

5.学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中。经过一个学期的努力，我们发现孩子的阅读潜力有了很大的提高。

6.这学期组织孩子参加了园方组织的各种大型活动，得到了家长、园领导和同事的一致好评。

二、引入家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人。

本学期我们带家长参与班级管理，充分发挥家长在我们工作中的作用，让家长及时了解班级教育教学和孩子在园情况。具体方法如下:

1.鼓励家长合作编写《幼小衔接》，通过每周一次的“亲子作业”，让家长及时了解幼小衔接的进度和孩子的发展水平。

2.家长可以用心参与每一个主题活动，主动通过各种渠道带来各种有价值的资料。在家长的参与下，我们这学期的教育活动真正做到了“家庭教育”。86.

3.做好与孩子的面谈、面谈和电话访谈，及时与家长沟通，向家长汇报孩子在园情况，了解孩子在家情况，努力做到教育的一致性。

4.鼓励家长用心参与园内的一切活动，家长也可以用心参与，从而在家长和老师之间架起一座平等、信任、友谊的桥梁。

第三，保健要尽量让父母满意。

1，这学期我们严格按照园方要求做好班级卫生保健工作，让孩子们生活在干净舒适的环境中。

2.做好患病儿童的护理工作，坚决杜绝传染病流行。这学期班里没有传染病，班里的孩子出勤率一直很高。

3.护士和班主任一起培养孩子的自我保护意识，从而避免孩子安全事故的发生。

4、护理老师和班主任一起，* * *配合孩子良好生活习惯、卫生习惯的培养，重点指导几个。

一个挑食，胃口不好，改变了他们不良的饮食习惯。这学期，我们的孩子身高体重增长很快。

第四，班级成员配合默契，自我成长初露端倪。

本学期，班主任在工作中遵循“一切为了班级”、“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中出现的问题，及时召开班会。老师们经常沟通交流，互相学习，及时反思，随时调整。

总之，我们在未来的一年里会更加努力，向高级班学习，努力使我们的工作更上一层楼。

；