对于孩子来说，游戏是洪水猛兽，是利大于弊，还是弊大于利？
玩游戏是孩子的天性！既然是自然，就不应该人为扼杀！通过玩游戏，孩子们可以激发他们的想象力，拓展他们的思维。而且，通过玩游戏，他们可以锻炼手和大脑的协调能力...至于利弊，我认为:只要合理安排玩游戏的时间，不耽误正常学习，都是真的！任何事情，有利有弊，都不是绝对对立的！把握好尺度和平衡才是最重要的！像切菜的刀，锋利，让我们切菜，省时省力，事半功倍；但是，如果使用不当，也会伤人伤己！
对于这个问题，戏剧对孩子来说是洪水猛兽，利大于弊还是弊大于利！？
时至今日，人们仍然很难做出科学的论证。目前只能从个人角度谈谈自己的家庭情况和孩子玩游戏的情况。只能说利弊参半！虽然现在还不清楚，但个人认为还是要引导和加强！
我有一个独生子，很小的时候就被老公疼爱。尤其是我的公公婆婆，孩子的爷爷奶奶。
是一辈的亲戚，彼此相爱。好好吃饭，小心喝酒，生怕出一点差错。
孩子倔强调皮，总是做出大人想象不到的动作，比如装哭，装大人。经常说谎，骗人等。如果这些孩子不注意筛查，长大后会造成不好的后果。
那时候孩子留在家里跟爷爷奶奶住，我和老公在千里之外的省城做生意。我们一年只能回家一次。父子关系对母子关系有点冷漠。如果你只是想让孩子吃好，穿暖，那你就疏于对孩子的管理。
而且孩子的爷爷奶奶也不知道怎么管教。孩子们的零花钱后来都用来在网吧打游戏了。
等到孩子八九岁的时候，他已经把游戏学得很好了！
以至于后来孩子吃住都在网吧，整天在网吧逃课。
孩子正处于成长和教育阶段，一张白纸，你可以写，也可以描述。对于老师来说，要发现逃课的迹象，结合他爷爷奶奶的努力，甚至告诉他父母都是可以的。
相反，爷爷奶奶不知道，然后知道了也不告诉他父母！而他的父母远在千里之外。
后来孩子慢慢长大了，早就养成了打游戏的习惯，发展了兴趣爱好！
学习，明显跟不上，缺少父母的爱，爷爷奶奶教育不好，所以厌学。
游戏，只有游戏才是他最终最美最幸福的选择！
有人把玩游戏比作洪水猛兽，没有坏处。
我老公就是这样的人。总是片面的看问题，而不是正确的看问题。这是不对的！
应该如何看待？
对于未成年的网络游戏，在成年人的监督下上网应该有安排、有规律、有节制。努力提高他的自制力和自控能力，安排好上网的次数和时间。
应该规定在30分钟内，不影响学习。
每天中午或者晚上，都可以上网。
选择一些对你的学习有好处的网站。对于那些鼓舞人心和积极的，下载或登录。
选择一些能开发人类智力，有助于开发大脑的网络游戏！
导，他们不会玩游戏，会玩游戏。让他们多思考，提高思维和形象思维能力。
正确的玩游戏，并且做到利大于弊，而不是弊大于利！
游戏对成长中的孩子的伤害不亚于洪水猛兽，胜过鸦片。一旦上瘾，就很难戒掉。作为学生，孩子应该把精力和兴趣放在德智体全面发展上，适当地玩一玩是可以的，但千万不要沉迷其中。
这两天我们举办了很多网络公益课，和家长们一起探讨孩子玩手机的问题。其中一门课是“互联网是一把双刃剑”。
从这位善于学习和反思的妈妈的话中可以看出，认知一旦改变，手机网游就不是洪水猛兽了。其实这是我们改变的第一步——认知的改变，也是心智模式的改变。让我们从认知的角度来接受这件事。既然电子产品是生活中不可避免的，我们又担心孩子对电子产品上瘾，那就应该让他们学会使用，让他们为我们服务。
未来是人工智能的时代。孩子需要的是人机对话的能力。让孩子多了解一些，更好的利用，是一件好事。同时，孩子是互联网的原始一代，需要学会使用互联网，而不是将其与生活隔绝。通过合理使用互联网，他们可以为孩子打开一扇门:学会搜索信息，学会整理信息，学会辨别真伪，学会创造性地学习。这些技能并不是长大后才知道的，而是在孩子的成长中逐渐积累起来的。从小培养意识，锻炼思维，才能积累能力。
如果我们最初的反应是控制和禁止，对孩子发出各种“不”的指令，很可能结果会适得其反。我们都熟悉大禹治水的故事。面对洪水，大禹吸取了父亲治水失败的教训，改变了“堵”的方法，疏导洪水，解决了困扰部落多年的洪水。
孩子用手机也是如此。如果一味的阻止，公开的斗争会变成暗战，会让我们更加防不胜防。孩子在学校生活，尤其是在大学，会过度追求自由，一旦失控就会陷入过度补偿的状态。那些通宵打游戏，因为网游耗费生活费，甚至欠下巨额网贷的悲惨事件，往往根源于此。
如果我们尝试改变思维，改变认知，以“平衡而非禁止”的态度来管理孩子使用的时间和范围，可能会有意想不到的效果。当然，无限制不等于放任自流。有一个孩子，学习任务并不重。他妈只要求按老师要求完成作业，每天至少读30分。写完作业就可以玩游戏，但是孩子每次拿起手机就控制不了。为了给孩子一个暑假的充实感，他的妈妈想尽办法满足孩子的需求。结果整个暑假手机都给了孩子自己，孩子一天除了吃饭就玩十几个小时，作业也没写完。
在我们看到母亲尽力满足孩子的需求后，孩子更加沉迷于游戏。这个妈妈有什么问题？这个妈妈的问题——无规则的放任。
尊重孩子，给孩子自由是必要的，但自由必须建立在规则的基础上。我玩了一个暑假，没看到有什么家长和孩子制定了要遵守的规则。事实上，我正在让我的孩子离开。当然，孩子会越来越沉迷。这其实是另一类父母的问题。
我们接受孩子玩游戏，我们也给孩子玩游戏的时间和空间。因为孩子年纪小，自制力差，游戏又那么吸引人，孩子总是得寸进尺。他已经知道自己玩的时间多了，但他只是想玩一会儿，也就是和你一起骗。
所以，对于孩子玩手机，一定要有规则。这条规则是与儿童协商制定的。当孩子完成约定时，家长要及时给予鼓励。
当孩子未能完成约定时，需要承担的责任也必须绝对承担。如果不追究违约责任，就根本没有约束力。但在达成一致的过程中，我们应该尽量听取孩子的意见。任何时候，我们的教育都应该建立在爱孩子、尊重孩子、信任孩子的基础上，否则很难取得成效。
这个要理性看待。有的孩子沉迷游戏，玩东西，真的很伤人。那么，孩子玩手机的初衷就成了伤害孩子的根本原因。父母深深自责，痛苦如坠冰窟！但是有的孩子真的可以把游戏当成增长见识的工具，家长乐此不疲！同样的游戏，却是两个极端的结果。家长应该反思一下。为什么？在我看来，一定要给孩子灌输游戏的目的是什么，有很强的约束。世界上没有不受约束的自由。家长陪孩子玩(监督)游戏。否则，孩子终究是孩子。如果有什么原因，那一定是父母的错！个人建议！
回到主题，游戏对孩子来说是洪水猛兽吗？是利大于弊还是弊大于利？
我相信题目指的是电子游戏，电脑游戏，手机游戏，而不是我们小时候玩的跳绳，弹珠，炸牛粪之类的游戏。
这些电子游戏不能算是洪水猛兽。经常看这种游戏的家长，连这些游戏是什么样子都没体验过。他们只是听他们的，看他们的太多了，他们认为游戏有很多缺点。
其实，如果对孩子有合理的引导，这些游戏的好处还是很多的:
1.促进亲子关系。
不知道你有没有和孩子讨论过游戏的内容？当你跟他们讲这些游戏内容的时候，他们会很兴奋，你会发现他们的学习能力远远超出我们的想象。
而且孩子的成长是非常快的，随着孩子的成长，父母和孩子之间的* * *共同话题越来越少，父母和孩子之间有一个* * *共同的兴趣爱好是非常重要的。无论是电子游戏还是体育运动。
2.培养孩子的挫败感
电子游戏有个特点:可以无限重复。如果你仔细观察那些刚接触游戏的孩子，他们会被分成两组:
一种是遇到困难，过不了关卡打不过敌人，瞬间就放弃了。
另一种是他们越挫越勇。无论他们失败多少次，他们总是坚持不懈地试图克服这些困难，打败那些虚拟的敌人。
这就是挫折和生意的区别。一个人做事只有一个习惯，习惯放弃的孩子在游戏中不仅会放弃；习惯了坚持的孩子，也知道如何在生活中坚持。
也许他们的坚持体现在一些消极的情况下，比如不得不买一个玩具，但那只是他们表达的问题。
我们真正要打击的不是游戏，而是它的负面效应。
游戏对孩子大有好处。当然，这是建立在父母正确引导的基础上的。其实我们要对抗的是游戏的负面影响。
1.长期游戏影响健康。
长时间坐着打游戏对孩子视力不好，对孩子脊椎发育不好，对孩子指骨发育不好。...
这就需要我们让孩子理解“适度游戏”的概念，并让他们这样做。同时也要求家长引导孩子做运动来放松身体。
2.负面信息流
很多游戏都有社交属性，在互联网鱼龙混杂的情况下，孩子能接受的信息流范围很广。
我们更多的是屏蔽孩子可以从中获取的信息流。
比如有些游戏，用不了多久就会接入各种广告，包括付费的、情色的、赌博的；在游戏中与他人的交流中，也可能会出现一些骂人和喷人的话。
这就需要我们在给孩子筛选游戏的时候下功夫。第一，家长要想办法获取游戏中可能带入的信息，才能做好屏蔽工作。
规则+引导永远是对抗负面影响的最佳选择。
个人认为，这些视游戏为洪水猛兽的家长，其实是“小心眼”。别以为我在骂人，认真想想。难道我们帮孩子屏蔽游戏，孩子就不能遇到生活中的这些情况吗？
他们还可以长时间不动而沉迷漫画，影响视力发育；他们也会遇到各种各样的人，给他们各种各样的信息，我们不可能永远给他们提供一个强制性的屏障。
然后细细品味。其实我们需要孩子有自制力和分辨力，而不是控制孩子，帮助孩子分辨。对此最个人化的认同方式是规则+引导，对我们两个孩子来说非常有效:
1.一个规则，一个宽容，一个机会
所有的事情，当我们太沉迷的时候，都是弊大于利的，而这些沉迷的东西无一例外的给我们带来了快乐。
所以其实我们要克服的是一些快乐的诱惑，也就是“我要”的诱惑；规则是“我应该”。
孩子的自制力很差，孩子也很狡猾。他们会有意无意地违反这些既定的规则。目的是试探父母的底线，看父母能否坚定执行。这就需要我们给孩子宽容和机会。
以我们家为例，游戏一天可以玩三次(疫情期间，学校一天开学1次)，同时约定如果违规，三天不能玩，三次违规就不能玩；
对于一个4、5岁的孩子来说，他很容易忘记规则，我们需要做的就是坚定地执行。我的孩子被打了两次，一次是无意的(忘记规则)，一次是有意的(试探底线)。我们没有批评他们，只是强调了规则，禁止玩三天。
这两条禁令中，第一条会比较尴尬(试探底线)。我们不理他，容忍他的情绪(他只是无聊)和他玩其他游戏(学英语)，而第二个很聪明。他只是晚上给自己倒数:还有x天，这次不能再犯规了。
2.一个指引，一个反思，一次实践。
对于游戏，需要引导。如上所述，他们需要辨别信息，学会自己筛选信息。
在游戏选择层面，我们会先自己大致玩一下，那些恶意的引导付费和引导下载都会被删除。这是一次硬筛选，我们也会让他看看游戏为什么不能玩，有哪些“坑”；
另外还有软筛选，需要陪同。比如玩吃鸡游戏，也会有各种消息。我们不怕让孩子们听到这些信息。相反，我们会陪着他，对他们听到的给予指导，很快他就能自己分辨了。对于一个5岁的孩子来说，他需要知道的是，只要队友不是在谈论比赛，或者在谈论比赛的时候说脏话，就需要自己去屏蔽这些。
最后一层引导是一种反思，父母的思考，也是一种实践，亲子实践。
所谓家长的思维，是指根据游戏的内容可以延伸给孩子哪些知识:
比如吃鸡游戏涉及枪支，枪支的正面社会形象是军警；
比如一款王者游戏涉及历史人物，如何引导孩子学习人物背后的历史知识；
所谓亲子练习，是指经过思考和练习后，如何与孩子互动:
比如有没有和孩子玩军警游戏(我们给孩子看了天安门广场升旗的视频，然后他背上他的98K学会了唱国歌和向国旗敬礼)，比如有没有和孩子玩角色扮演，表演一个迷你历史剧(说实话，参观草堂还挺有意思的)。
朋友们，你们好！很高兴回答你的问题。我用视频和你讨论。谢谢朋友们，谢谢！
说起孩子玩游戏，要看他们玩的是什么类型的游戏，是否沉迷其中。而且不管是哪种游戏，都要给他定一个时间，因为毕竟是电子产品，不能让他玩太久，会对孩子的眼睛不好。好了，这是我个人的看法，谢谢。