变色大班理科优秀讲稿
色变，大班理科优秀讲座稿件1首先说说教材
1，教材的意义和地位
“颜色变化”是大课主题活动“变化天堂”的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个五彩缤纷的世界里。多彩的颜色是怎么出来的？为孩子解决这个疑惑，帮助孩子理解红黄蓝三原色中的两种混合成另一种颜色的魔力，感受颜色变化的奇妙，激发孩子探索和发现颜色变化的欲望，丰富孩子关于颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2.教学目标
本次活动遵循了《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现了幼儿园教育活动“以幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱拨弄的年龄特点。基于现代“四二一”家庭结构和教育给孩子带来的负面影响，孩子缺乏沟通，不懂得协商合作，一切以自我为中心。我在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、独立分配角色、相互合作，* * *就探索中的发现进行讨论和交流，从而培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口头表达能力和社会交往能力。因此，我预设了以下三个活动目标:
1，让幼儿积极参与色彩变化的运算活动，感受三原色的变化；
2.培养孩子的合作意识，激发他们对科学活动的兴趣；
3.我愿意与我的同行分享我对颜色变化的发现。
教学重点和难点:
《纲要》指出:探索是儿童本能的冲动，好奇心和求知欲是儿童与生俱来的特性。在本次活动中，为了满足孩子的好奇心和求知欲，发展孩子实际探索和解决问题的能力，我把“孩子积极参与变色操作活动，探索颜色变化”作为本次活动的重点。考虑到这是孩子第一次独立探索颜色的变化，在操作中会非常兴奋和忙碌。为了有条不紊的完成探究过程，我让孩子很难独立分配角色，互相配合分配颜色。
要准备的活动
活动准备是为特定活动的目标服务的，儿童通过材料的相互作用而发展。我为每组孩子准备了调色板、记录单和笔。最后一个环节，给每个孩子准备了一张制作陀螺的纸板和牙签。准备的每一种材料都是为了让孩子通过动手改变，从而得到启发和发展。
二，口语教学方法
1，演示方法:
第一部分是观察小魔术表演，让孩子从零开始观察颜色变化的过程。第二种演示方式应用于记录形式的讲解，通过直观的记录形式，可以更好地给幼儿演示，让他们清晰地感知操作和记录的方式方法。同时，在演示颜色调整和做记录单时，我只演示了一种颜色的调配，给孩子留下了足够的想象和探索空间，避免了孩子模仿的结果。
2.谈话方法:
主要体现在配色和记录结果的总结评价上。有的孩子在配合调色做笔记时有交流，有的因为角色分配产生冲突，有的在调色时有不同意见，等等。谈话法促进了幼儿与老师的交流，也渗透了围绕目标培养幼儿的合作意识。
3.观察法
在活动的第三部分，当幼儿开始操作调色，探索色彩的变化时，我通过观察幼儿调色前的分工，观察调色和记录的过程，以便及时有效地指导和评价。
第三，理论学习
1，观察法
观察在科学活动中非常重要。一开始，孩子观看小魔术演示，观察颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探索欲望。然后，我们观察了老师对配色和记录方法的演示，为下一步的操作和记录提供了有效的指导依据。
2、物理操作方法:
在活动的第三部分，孩子们充分利用老师提供的颜料、色板、棉签、纸片进行调色操作，在调色中感知和探索颜色变化的过程，从中获得关于颜色变化的知识和经验。在活动的延伸部分，孩子们利用自己调出来的颜色和老师提供的材料制作出五颜六色的陀螺仪，最后在轻松愉快的背景音乐中玩起旋转陀螺仪的游戏，充分体验操作的乐趣。
3.讨论方法
科学教育的内容要求教师引导幼儿积极参与小组讨论和探究，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用各种方式表达、交流和分享探究的过程和结果。在本次活动中，讨论法主要用于两个环节。一是幼儿在调色、记录前的角色划分，以及调色、记录一系列探究过程的交流讨论；另一种是手术后讨论交流手术结果。
第四，谈谈教学过程
1，看魔术表演
我的小魔术表演的目的是通过观看表演，观察它的变化过程，让孩子们产生好奇心，激发他们的求知欲。魔术演示特别邀请个别小朋友尝试。有的孩子会变色，有的不会。为什么？颜色是怎么出来的？把问题留给孩子，让他带着问题进入下一个环节。
2、儿童亲自操作
通过观看老师的小魔术表演，孩子们跃跃欲试，迫不及待地开始操作。这时候老师通过直观的演示教给孩子操作步骤，让孩子通过观察得到启发。同时，老师并不是全面地帮助孩子解决所有的问题，而是给孩子留有一定的空间，让孩子在操作中发现问题，培养解决问题的能力。比如老师只演示了一种颜色是混合的，其他都是孩子自己混合的。因为，如果老师把所有的颜色混合起来呈现给孩子，孩子自己换颜色的时候新鲜感可能就没那么强了。
3.对话摘要
总结环节是增强孩子的交流，激发孩子的表达欲望，渗透孩子的口语表达能力。营造浓厚的师生互动氛围。
4.活动延伸:“我的陀螺转”
小朋友用刚换的颜色给陀螺上色。在这个环节中，很多孩子会有意识地去寻找漂亮明亮的颜色。有些混了三种颜色的孩子，找不到漂亮的颜色。他们开始寻求帮助，从别人那里借用自己想要的颜色，于是合作和交流再次得到体现。而且，通过这一次，他们一定知道下一次要怎么做才能调出漂亮的颜色。最后，在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让孩子体验成功的快乐。
动词 （verb的缩写）课后反思
本次活动始终以幼儿为中心，创造条件让幼儿积极参与其中，以教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿通过看、说、做等多种体验激发学习热情，在操作和探索中发现变色的奥秘，感受变色的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的小魔术演示很吸引小朋友，小朋友对我放进去的操作资料也很感兴趣。虽然最后他们的操作效果不是很理想，有的甚至把所有的颜料都混在一起，有的则把握不住颜料的量，影响了调出来的颜色的明暗效果，过程比较忙乱，但我欣慰的是，在这个过程中，我看到了孩子们最本能的反应:他们喜欢这样的活动，他们从这些活动中学到了自己需要的技能。红色+蓝色=紫色；黄色+蓝色=绿色；他们得到了自己没有的颜色，却想通过语言交流让自己的陀螺更漂亮。正是这个过程，让他们在遇到问题的时候，懂得了如何解决问题。在现实生活中，我们需要培养孩子解决问题的能力。当然，在活动的过程中，也有很多不足和粗糙的细节需要我去反思。今后，我需要更加努力地学习，提高我的教学水平。
色变，大课科学优秀讲稿2活动目标
1.激发孩子对变色活动的兴趣和探索的欲望。
2.引导孩子发现调色后的一些新变化，提高孩子的观察能力和辨别能力。
3.鼓励孩子用语言表达自己的操作过程和结果。
要准备的活动
1.几个装满红、黄、蓝颜料的瓶子，几个一次性透明杯子，几条各种颜色的丝带。
2.记录纸，抹布，油画棒，丙烯颜料，三原色配图片。
活动重点
对变色活动有兴趣和探索的欲望，发现一些调色后的新变化。
活动难度
孩子可以用语言表达自己的操作过程和结果。
活动过程
一、展示彩带，引出主题，激发孩子的活动兴趣。
老师:老师今天带了个神秘的东西。我们把它请出来看看是什么，好吗？孩子们，这些五颜六色的丝带能用来做什么？你知道这些丝带上的颜色是从哪里来的吗？
总结:这些丝带可以用来装饰舞台，舞台会多姿多彩；把它打成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上也很好看。印染厂的工人大叔，真的很聪明。像魔术师一样，他可以改变各种颜色。今天老师还会变魔术，给大家表演。
二、“魔术”吸引孩子的注意力，提高孩子的操作欲望。
老师:请先仔细看看杯子里的颜色。这两种颜色是什么？(红色和黄色)老师要变魔术了。请仔细观看。出示红色和黄色的杯子，让孩子看清楚，然后将两种颜色混合，观察它们的变化。)
老师:它是什么颜色？(橙)原来的红黄呢？(走了)
总结:颜色很惊艳。红色和黄色混合在一起就变成了橙色。孩子想当魔术师，变漂亮的颜色吗？
三、探索活动“三原色变化”
引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探索过程和结果。
老师介绍实验材料。
老师:今天，老师会邀请你们成为魔术师。老师给你准备了三种颜料:红、黄、蓝。(出示记录单)这是什么？用你桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，仔细观察会发生什么？请用你的水彩笔或油画棒在空白圈里画出相应的颜色。
2.老师介绍实验操作的步骤和方法。
老师:实验前，我想请孩子们听清楚操作要求。每个人都有一份操作资料。不要说话，安静小心地用脑子。听到老师口令结束活动时，要及时放下材料。那我们都来分享一下你的实验结果，说说你发现了什么变化。混色时请小心。小心不要把油漆溅到桌子、衣服或记录纸上。注意安全卫生。你明白吗？好了，现在请孩子们轻轻地把小板凳对着小桌子，开始操作。
3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。
关注能力弱的孩子，帮助他们完成操作。
4.专心交流，整理总结。
老师:好了，孩子们，大部分孩子已经完成了实验。通过实验，你发现两种颜色搭配后有什么变化？(引导孩子说“*颜色混合*颜色就成了*颜色”。)
总结:(展示三原色的例子)小魔术师们表演的非常精彩。红色和蓝色混合在一起成为紫色，黄色和蓝色混合在一起成为绿色，红色和黄色混合在一起成为橙色。
四、探索活动“颜色的变化”
引导幼儿操作，探索一种颜色和三原色混合后的变化，大胆交流自己的探究过程和结果。
老师介绍实验材料。
老师:刚才，你们这些小魔术师棒极了。你换了这么多颜色。接下来，变得更加困难。请小朋友把你的绿色拿出来，和红、黄、蓝混在一起。仔细观察会怎么样？请用你的水彩笔或油画棒在记录单的空白圆圈内涂上相应的颜色。
2.老师介绍实验操作的步骤和方法。
老师:实验前，我想请孩子们认真听操作要求。每个人都有一份操作资料。不要说话，安静小心地用脑子。听到老师口令结束活动时，要及时放下材料。那我们都来分享一下你的实验结果，说说你发现了什么变化。混色时请小心。小心不要把油漆溅到桌子、衣服或记录纸上。注意安全卫生。好的，现在请开始手术。
3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。
4.专心交流，整理总结。
老师:好了，孩子们，大部分孩子已经完成了实验。通过实验你发现了什么变化？(引导孩子说“*颜色混合*颜色就成了*颜色”。)
总结:(展示例子)小魔术师们表演的很精彩。绿色和蓝色混在一起变成深绿色，黄色和绿色混在一起变成草绿色，红色和绿色混在一起变成赭色。
五、儿童根据经验进行色彩搭配、色彩操作。
老师:现在每个小魔术师都要做点什么，用美丽的颜色来描绘这美丽的风景。看看谁的本事最大。
小朋友们每个人都会做，利用活动中获得的配色经验，为各种风景涂上相应的颜色。
活动扩展:
橙色和紫色混合三原色会怎么样，然后分别搭配三原色会怎么样？把材料放在科学区，孩子们在区的角落时可以一起试一试，看一看。
色变，大课理科优秀讲座稿件3一、活动目标:
1.引导孩子复习对三原色的认识，在玩颜色的同时感受颜色的变化。
2.组织孩子通过操作认识颜色的变化，让孩子体验自由探索的乐趣。
3.培养孩子的观察能力和思维能力，提高孩子的语言表达能力。
二、活动准备:
1.对于装有半瓶自来水的瓶子，将瓶盖涂上红、黄、蓝等不同颜色。
2.在每张桌子上放一个烧杯和三个装满红黄蓝水的滴管，每组准备一张有树和花的背景图。
3.每个孩子都有一个果冻壳，一个棉签和一张纸。
4.字卡:红、黄、蓝等字卡各一套，每组字涂上相应的颜色。
三、活动过程:
(1)玩认。
1.神秘的水:
一个装有半瓶自来水的瓶子，涂上红、黄、蓝等不同颜色，摇晃瓶子改变水的颜色。
(1)“老师，这里有三瓶水。它们是什么颜色？”
(2)“我们把它变成红色，画一个红日，好吗？”老师把瓶子左右摇晃了三次。“咦？为什么没有变红？哦，我忘记说密码了。小朋友一起帮老师说密码，好吗？”老师上下晃动瓶子，让孩子说出口令:“变，变，变，把太阳画成红色。”
(3)同理，分别产生黄水和蓝水。
(4)引导孩子思考:“猜猜为什么？”
老师道出了瓶盖的秘密:“原来秘密就藏在瓶盖里。”
2.总结:这么多好看的颜色其实都是由红黄蓝变化而来的，所以我们把红黄蓝称为“三原色”。
3.“老师给每组准备了三种颜色的水。请你们自己玩。小心别把水洒了。”请让孩子们自由地玩颜色。
4.“你怎么玩的？你换了什么颜色？”根据孩子们的回答，老师出示了他的作业纸。
5.引导幼儿讨论:我们发现同样使用了两种颜料“红”和“黄”，但有两个幼儿变成了“橙”和“橙”。为什么？
6.总结:加入不同量的颜色可以产生不同的颜色。
(2)画一张图，对比一下。
1.游戏:变色龙:让孩子根据自己的需要选择颜色，用棉签蘸一下，给图片上色。
(1)老师介绍“变色龙”:这就是“变色龙”。它最奇特的能力是可以随着环境的变化随时改变身体的颜色。如果变色龙藏在绿叶下面，它就会变绿；如果它蹲在橙色的树枝上，
会变成什么颜色？如果它在一朵蓝色的花里爬行，会变成什么颜色？
(2)老师给每个孩子都准备了“变色龙”。请给“变色龙”找一个安全的地方，用棉签蘸颜料涂上相应的颜色，然后把“变色龙”藏起来。看看谁把变色龙藏的好。
从它的敌人那里。
2.欣赏孩子的作品，集体点评。
3.装饰展览:聪明的变色龙。
活动扩展:
把材料放在“科学探索区”，让孩子探索添加不同比例的“三原色”，创造更多的颜色。