儿童在游戏中所反映的现实生活中的事物或现象的范围，规定其构成游戏。

一、“学前游戏理论”一词的解释:是通过游戏活动，让孩子体验生活，得出结论，得到教育或明白一些道理。

二、“学前游戏理论”的内容:

1.角色扮演是一种特殊的游戏动作，是儿童通过自己或其他事物对他人或其他事物的动作、行为和态度的模仿。也可以说是一个象征性的动作。？

2、功能性角色:这是儿童通过模仿一个例子或对象(如司机)一两个最有特色的典型角色动作(如转动方向盘)来标记他模仿的对象。？

3.游戏内容:指儿童在游戏中所反映的现实生活中的事物或现象的范围。？

4.游戏形式:是儿童在游戏中所有行为表现的方式，构成了游戏的外壳。？

5.玩偶游戏:在游戏研究领域，有人将精神分析的理论与行为主义的刺激反应理论相结合，创造了一种研究风格，称为“玩偶游戏”。

一般的模式是给孩子很多玩偶，他们穿着各种各样的服装来标记自己的身份，比如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等。这些娃娃和一些游戏素材形成了一定的生活场景，比如家庭环境。

然后让受试者边玩边讲一个关于这些娃娃的故事。通过观察儿童的行为，分析儿童的故事，与儿童交谈，研究人员可以记录大量的人格因素，如攻击性和深层情绪障碍？