汉语拼音教案(ai ei ui)

1，学习元音ai ei ui及其四声；做到发音准确；识别形状并正确书写。

2.练习拼音节，提高拼音节的能力。正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题、认真思考的习惯，乐于学以致用。

二、教学重点:

正确读出元音ai ei ui的音，识别元音的形状。

三、教学难点:拼音节；正确读出ai ei ui的第三个音。

四、教学准备:

拼音卡；教学仪器；投影仪，本课的插图幻灯片。

动词 （verb的缩写）教学过程:

(一)、复习单元音

1，问:我们学过哪些单元音？

2.投射:单元音A，O，E，I，U，U。

3.讲新课。单元音很有技巧。你知道它有什么技能吗？有些单音节可以自己构成音节，全部都可以用声母构成音节。你也可以自己造一个元音，也可以组成一个新的元音，叫复合元音。

(二)，学习元音ai

诱惑:看着对方，孩子们。你旁边是谁？你自己先说，然后告诉我。

老师:老师听到了。你挨着我，我挨着你，孩子们在一起学习。太棒了！哪个元音发音相邻？让我们现在学习。

展示:ai卡

问:ai的两个单元音是什么？

导读:正常阅读ai。发音教学法:先发A的音，声音大，中间不断气，逐渐滑向I，一口气发成ai。

听，教，读，学生练习发音。

指导写作:艾

投影:第一幅插图

诱惑:你从图片中发现了什么？图片中的孩子们在做什么？

(儿童的短音是元音ai的三重音。)

语言环境中的中学人工智能四声练习。

展示:ai卡(四声)玩游戏。

哀哀什么？摸，摸，摸。

哀哀什么？被击中，被击中，被击中

哎哎，什么叫短？短，短，短，短。

哀哀什么爱？爱，爱，爱的爱。

用人工智能的声音说话或形成单词。

检查并纠正。

学习元音ei

投影:第二个插图

看图:是谁？他在做什么？

说出砍树的动作，引出ei的声音。

老师写ei。老师朗读并教授发音方法。听，教，读，学生练习发音。

在语言环境中练习四声。

(D)学习元音ui

手机游戏。孩子会打电话吧？让我们玩电话游戏。伸出大拇指和小拇指当电话，放在耳朵上。)

老师:丁酸氮芥，电话响了。孩子接电话。

生:您好，请问您是哪位？

老师:我是妈妈。

生:有什么事吗？

老师:没什么。想知道大家都学了哪些元音？]

生:我们学了ai ei。

老师:还有一个吗？

老师:对，还有一个，你已经知道了，就是你好，给我看看:ui卡。

用图片记住元音ui的音和形。

发音方法:先发u的音，再发ei的音，中间不断气。

四声练习。显示:ui卡(四声)玩游戏。

老师:小朋友，微笑在哪里？

生:微笑在这里。(举起用户界面)

卫生(电梯ui)伟大(电梯ui)围巾(电梯ui)

说出或形成单词，其中有ui的声音。

(5)学习音节kai gei hui

1，拼音节。

2.学生自己尝试拼音节。

老师:哪些单词包含以上三个音节的音？

3.指导写作。

4.读儿歌，找出可以拼读的音节。

不及物动词总结:

这节课主要学习了三个元音(学生回答:ai ei ui)，拼了很多音节，写了三个音节(学生回答:凯给惠)。孩子们学到了更多。

七、巩固练习:

八、作业:写:ai、ei、ui各四次并标注声调。

汉语拼音第二课学习元音ai，ei和ui的发音。

今天我们要学习三个新元音。

(一)引出ai，认识元音。

老师:同学们，互相看看。你旁边是谁？你自己先说，然后告诉我。

老师:老师听到了。你挨着我，我挨着你，孩子们在一起学习。太棒了！“挨着”和“挨”哪个元音发音？

(板书:ai)

老师:你发现了什么？

Ai是由A和我手拉手组成的。)

老师:单元音很有技巧。你知道它有什么技能吗？

学生:有的单音节可以自己构成音节，都可以用声母构成音节。

生:也可以构成一个新元音，叫复音。

老师:是的！那很好。

(黑板上的单词“元音”)

(2)正确阅读ai

老师:谁能读这个元音？

(按名字读)

老师:我听得清清楚楚，看得清清楚楚。发ai的时候口型要变，慢慢从A滑到I，就让小老师带领大家读三遍。

(按姓名读，正确，一起读。)

老师:当你让学生排队时，谁在最前面？为什么

(短音是元音ai的三重音。)

(3)正确阅读ei

老师:看图说一句话。

老师:谁能发这个音？

e开头，然后滑到I)。

学生练习发音。

(D)正确阅读用户界面

老师:你的表演很棒。看看老师手里有什么。怎么把围巾的周长读成平音？

黑板ui。

老师:真好！孩子们学得很好。

第二，指导写作

老师:小朋友学了ai，ei，ui，读的很好。现在我们要学习如何写好元音。

(秀)这明明写的是ai，ei，ui。你喜欢吗？为什么？

生:太宽了。

老师:你写得好吗？好老师写在黑板上，学生写在练习本上。看看谁写的好！

师生评价。

复合元音是一个整体，不能分开写。)

第三，正确读ai，ei，ui四声。

老师:刚才，同学们写得很认真，很漂亮。为了让她们更漂亮，老师甚至给她们带了四顶小帽子！

(粘贴)

仔细看，每个小帽子都是一个小符号。

生(气):一、二、三、四。

老师:记得那首小歌谣吗？

生:一平二升三转四降。

老师:这三个朋友戴上了他们的帽子。你还认识他们吗？让我们试一试。

老师指的是学生阅读。

(一)读艾的四声

老师:自己读艾的四声，先按顺序读，再反过来读。

(按名字念。)

老师:请用艾的四声之一说一句话。

(2)读ei的四声。

给我看ei的四声，自己读。

师:现在我们同桌一起读ei的四声。孩子用四声指着同桌。他读得很好，你表扬了他。如果他看错了，就帮帮他。

(学生练习。)

游戏:

听老师说一个单词，想想ei是哪个音，用手势表达。诶，我想起来了，我以前做过这道数学题！

(2)正确读出ui的四声

显示ui的四声。在给“ui”戴上帽子的时候，几个同学大喊“老师，我身上少了一个点”

老师:学生们观察得很仔细。为什么少了一点？

生:因为我标了一个音。

老师:没错。我被标上了一个音。它戴不了两个小帽子，就把原来的小帽子摘了。

生:那为什么“ai”和“ei”上的点没有去掉？

老师(又拿出艾和艾):同学们看，艾的小帽子戴在谁的头上？

(一)

ei在哪里

(五)

ui呢？

㈠

通过观察，我们知道ai和ei的音调并没有戴在I上，所以I上的小帽子并没有摘下来。

第四，用声母拼的元音也可以用声母拼形成音节。请翻到教科书的第26页。

5.在拼音书上写音节同学们，你们看着黑板能拼出这三个音节吗？

6.借助汉语拼音大声朗读句子。今天的课要结束了。孩子们正在努力学习，下课了。

汉语拼音教案3(ai ei ui)教学目的:

1，学习ai ei ie的三个元音，认识字母的形状，读出正确的发音。

2，大致了解什么叫做“四线三格”。

教学重点和难点:

1.学习三个元音并正确发音。

教学准备:教学挂图和卡片。

教学过程:

首先，创设情境，复习引言。

1，歌曲导入(配合《郊游》的音乐，学生自由做动作)。

老师:孩子们，我们今天去拼音天堂好吗？

老师:看！拼音天堂里有很多气球。

黑板上贴着不同颜色的气球，背面写着学过的元音。)

2.挑气球。

老师:你喜欢漂亮的气球吗？想脱就脱吧，不过气球后面有个小秘密。你必须告诉所有人。如果准确，会加分。

老师:这些气球里的字母的统称是什么？(单元音)

谁知道单元音有什么特点？如:A像眼镜蛇，I像小孩，E像大白鹅。

3.揭示话题。

老师:看老师变魔术(移动黑板上剩下的两个气球)让气球“I”飞起来，飞到“A”后面，形成元音ai。今天，我们要学习ai ei ie。

(这种复习导入的安排体现了形式的灵活、分层和多样有趣，使学生能爬上阶梯。)

第二，自主探索，学习新知识。

老师:请注意孩子们。老师开始讲故事了。待会儿我会让孩子们告诉他们。讲得好的老师会给他加分。

如；一天，天气非常晴朗，我和孩子们来到草地上玩耍...

1，学习元音ai。

(1)学生尝试学习ai。

老师观察后，请一个发音正确的学生和一个发音不正确的学生读ai给全班同学观察，分辨，评价。

(2)教师边评价边示范，讲解发音要点。

三、举一反三:ei和ie。

第四，巩固练习。

1，让孩子上台表演现场。

2.互动游戏“挑兵点将”

这样的环节安排既调节了课堂气氛，又愉悦了学生的身心。……

(这个环节可以让学生在小组活动中反复练习拼写音节，在枯燥的练习中有趣。学生们感觉得到了额外的奖励，他们的知识得到了巩固。)

动词 （verb的缩写）老师总结。

汉语拼音(ai ei ui)第四课知识与目标；

1，学习元音“ui”认形发音准确。

2.学习“ui”的四声。

3.能正确拼写和书写音节。

方法技巧:掌握元音的音、形、四声。

情绪和态度:掌握元音的发音、形状、语调的方法，认识单词。

教学准备:字母卡、磁带、教学挂图、带学习ui的生词和表达卡。

教学过程:

第一，新课程的引入

1.看卡片，读字母:“A，O，E，I，U，Hu ~”。

2.老师谈话:同学们，到目前为止我们已经认识了ai和ei的朋友。今天我们见见ui的朋友好吗？请看黑板:

黑板:10.ui

第二，看图学习元音ui的音型。

(A)学习“ui”的声音和形状

1.显示“ui”图片:“ui”

(1)问:谁可以尝试通过画图来学习“ui”的声音和形状？学生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎么学的？

(3)请汇报学习结果:(图为一个戴着围巾的小女孩，我借助“外”的声音学习“ui”的发音。小女孩脖子上围的围巾和拉下来的围巾，加上辫子上的花，就是“ui”的形状。)

(4)教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“U”，后发“ei”，口型由圆变扁，逐渐变为“I”。最后读成“ui”。

(二)总结元音的发音方法。

(1)老师说:复合元音“ui”是由两个单元音组成的整体。发音时，应先发第一个元音，然后第一个元音的音快速滑向第二个元音的音，变成第二个元音的口型，口型逐渐交叉成“我”的口型。

(2)尝试这样阅读“ui”，体验方法。

第三，学习元音“ui”的四声

1.读“ui”的三个元音

2.按顺序读六个单元音“A，O，E，I，U”，告诉学生他们是好兄弟，老大A，老二O，老三E，老四I，老四U，老六。

3.“UI”由两个单元音组成。那校准的时候应该标在谁的头上呢？我们来学一首标准的歌。写在黑板上，展示标准的童谣:

六兄弟竞拍key signature，没有一个找oe，iu并列key signature，谁给谁在后面。

(1)学生读童谣。

(2)你说的思考是什么意思？

4.试着结合刚才的儿歌，用调号标出三个元音。

(1)显示