小班数学和图形宝宝玩游戏教案
小班数学与图形宝宝玩游戏1教案的设计思路；
小班的孩子对几何的概念比较肤浅，所以我设计了“和图形宝宝玩游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，通过观察、比较、想象和动手，初步感知不同图形的不同特点。
活动目标:
1，通过活动让孩子更好的掌握图形。
2.培养孩子的观察能力。
3.激发孩子学习图形的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动重点:
激发孩子对图形的兴趣。
活动材料:
1，三角形，圆形和正方形(各一个)
2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)
3.没有轮子的汽车
4、三角形、圆形、正方形图形图片很多给孩子看的图形项链、线条都是和孩子的数量一样的。
活动流程:
首先是图形，给图形宝宝喂饼干
1，图文宝宝饿了，我们喂它“饼干”。
(1)观察“饼干”的形状，包括三角形、正方形、圆形。
(2)幼儿手持图形，找出自己图形对应的“饼干”。
(3)检查是否是图形宝宝喜欢吃的“饼干”。
第二，图形婴儿制造轮子
1，给我看看“车”，“车”不动怎么了？
2、图形宝宝要做汽车的轮子，应该邀请谁？
第三，串项链图形
1.图形婴儿通过魔法变成了一条项链。找出项链上哪个是圆的，哪个是方的，哪个是三角的。
2、儿童项链
3、小朋友互相说，比较一下，我项链上的图形宝宝是什么？
对教案的反思:
科学活动必须是儿童通过科学知识的摄入、所学知识与操作的结合以及自身的再操作得出的结论。所以我认为引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标是培养幼儿主动探索、积极思考的习惯，使其主动、积极地学习。在教学过程中，儿童在认识活动的过程中伴随着猜测、思考和期待，促使他们寻找原因和证据。通过主动探索和发现，获取知识，提高相应的能力。
以游戏的形式寓教于乐，一直是幼儿园所提倡的。根据小班幼儿的年龄特点，我用三个游戏和孩子们一起回顾了我对四种图形的理解。孩子兴趣高，大多能说出四种图形及其基本特征，还能根据老师的提示玩拼音乐游戏。因此，教学目标能够顺利实现。现在我来反思一下“我和图形宝宝玩游戏”这个科学活动的每一个环节。
活动开始时，以“摸一摸，画宝宝的奇妙盒子”游戏引出了这次活动，小朋友们在盒子里一个一个地摸出各种几何图形。这个环节是让孩子感受盒子里的各种图形，在教室里找出相应形状的东西。接下来，老师和孩子们一起总结四个图形的名称和基本特征。在“捉迷藏”游戏中，当孩子发现什么东西时，引导他们说出找到的数字，并数出来。因为在发现的过程中，孩子会将所学的知识进一步系统化、结构化，同时也会得到相应的巩固。在说话的过程中，他还可以让同行分享他的发现，以及获取知识的满足感。在拼乐的过程中，通过每个孩子的实际操作，激发孩子的探索欲望，把他们的想象力和他们喜欢的几何图形放在一起，创造出不同的东西。孩子们来到操作区后，就可以按照老师的要求进行操作了。经过近十分钟，大部分孩子都能拼出与老师不同的物体(如房屋、树木、雪人、风车、汽车等。).
孩子的自主学习是有足够的自由空间来保证的，我们也知道在科学探索活动中应该给孩子一个自由探索的空间，但是在实际教学中还是有一定差距的。所以在以后的科学活动中，我们老师要尽量让孩子走在前面。这样才能让孩子有相当大的活动空间，能够自主学习。
小班数学与图形宝宝玩游戏教案2设计背景
认识圆、三角形、正方形和长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，孩子们经常会接触到这些常见的图形，并对它们产生浓厚的兴趣。所以，通过这个活动，让孩子用视觉、触觉、动作去感知它们的特性，让孩子加深对这四个几何图形的理解，并加以巩固。
活动目标
1.把图形拼起来，可以巩固对圆、三角形、正方形、长方形基本特征的掌握，区分四种几何图形。
2.通过创造愉快的游戏情节，发展孩子的观察力和创造性思维。
3.激发孩子的探索欲望。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点和难点
重点:能够掌握这四种图形的基本特征，区分四种几何图形。
难点:排除物体大小和颜色的干扰，正确理解这四种图形。
要准备的活动
1.图解宝宝图片，四种几何图形供孩子操作。
2.胶棒、纸
3.几幅由几何图形组成的画
4.神奇盒子
5.水彩笔和蜡笔
活动过程
(一)，引出话题
老师扮演图形妈妈，拿图形娃娃(孩子)做节奏。
(二)游戏整合
1.游戏:触摸“奇妙的盒子”
老师:老师今天带了一个奇妙的盒子？(展示奇妙盒子)你想知道里面藏着什么秘密吗？
(1)石念童谣:妙兜里东西多。让我先摸摸，看看是什么。我掏出一本书，问:“这是什么？它们是什么形状？(书，长方形)为什么说书是长方形的？
问:日常生活中还有哪些东西是长方形的？(启发孩子说)
(2)再读儿歌:口袋里有很多奇妙的东西，请让某某小朋友摸摸。
当孩子们触摸它时，他们被要求说出他们生活中还有哪些这样的物品。游戏重复进行。
(3)老师总结:奇妙盒子里的东西有圆形、三角形、正方形、长方形。(边说边指着对应的物体)(3)怎么知道是三角形/正方形/圆形/长方形？
(4)老师总结:三角形有三个角和三条边；正方形有四条边和四个角，四个角大小相等，四条边长相等；长方形也有四个角和四条边，四个角大小相同，两个对边长度相同；一个圆是圆的，没有角，边缘感觉很光滑。
2.游戏:捉迷藏
(1)老师展示背景图片，让孩子找出图形宝贝。
(2)让幼儿分别找出各种图形，并说出有多少个？
(3)游戏:添加图片(杂耍)
1，更换要求
老师:孩子们的技术真的很棒。现在请玩一个“魔术”游戏。盘子里有许多图形婴儿。稍后，请选择你喜欢的图形，在这些图形上加几笔，把它们变成有趣的物品，看看哪个孩子最聪明，改变的东西和别人不一样。
2、孩子发挥想象力，免费拼图。
3.请孩子们介绍他们的作品。
(3)教师对幼儿在本次活动中表现的评价；作品展览。
(4)活动扩展将剩余的图形放入角落活动中。
教学反思
首先，能够很好地完成教学任务，实现活动目标。老师在整个课堂上的主导作用和孩子们的积极探索和学习是非常和谐的。圆形、正方形、三角形、长方形...这些看似复杂的几何图形，其实孩子们都挺熟悉的。我们身边的生活充满了各种各样的图形，只是有时候他们不注意。老师引导孩子用感官去熟悉和分辨这些常见的图形。鼓励孩子在日常生活中看到自己，发现自己，改变自己。在组合变化图形的过程中体验操作和创作带来的成就感。
整个活动以游戏的形式贯穿始终，活动层次和环节清晰。为孩子营造了一个温馨轻松的活动氛围。老师也给孩子提供自由表达的机会，尊重每个孩子的想法和创造，让每个孩子在活动中得到发展和提高。
通过这节课的教学，我感受最深的是，作为一名幼师，要努力学习，努力思考，选择灵活的教学方法，激发孩子的学习兴趣，调动孩子的学习热情，让孩子快乐学习，快乐成长。
小班数学与图形宝宝玩游戏教案3设计思路；
小班的孩子对圆、正方形、三角形有了初步的认识。在这次活动中，我根据本班孩子的年龄特点，以游戏的形式贯穿课堂，激发孩子参与活动的兴趣。让孩子在玩的过程中进一步巩固对图形的理解，体验游戏带来的快乐。
一.活动目标:
1，巩固对圆、正方形、三角形的理解。
2、可以根据图形的特点进行分类。
3、让孩子在活动中体验游戏的快乐。
二、活动准备:
1，布局图形王国场景，各种大小颜色的圆形，正方形，三角形。
2、圆形、方形、三角形门票，圆形、方形、三角形通道标志。
3、PPT、音乐、画纸、粘贴
三、活动过程:
(一)导入活动，激发幼儿的活动兴趣。
老师:下午好，宝贝们！下午好，老师！)今天梁老师带大家参观图文王国，和图文宝宝一起做游戏。你想去吗？(思考)
老师:那我们就穿上票开车吧。
(二)根据图形特征实行分类
1，老师:看，宝贝们，图形的王国来了。你想进去参观吗？(思考)
2.有三种渠道:圆形、三角形和方形。请根据门票的形状在相应的图形通道前排队。
老师:孩子们都很快排好了队。太好了！现在，请你们互相帮助检查你们是否在正确的轨道上？
3、老师总结，通过渠道。
老师:请举起你们的票让老师检查。小朋友可以凭门票入园，太棒了！走吧。
(3)参观图形王国，加深对图形的理解。
1，老师:叶！我们在图形王国。你看，爸爸妈妈也参观过图形王国。让我们向爸爸妈妈问好！(爸爸妈妈好！)
2.呈现:小朋友表演歌曲，培养小朋友的大胆和自信。
老师:今天爸爸妈妈和我们一起来上课多好啊！让我们为爸爸妈妈放一首歌，好吗？
老师:宝贝，你唱得真好。我们赞美自己！
3、通过游戏活动，复习图形。
老师:亲爱的，梁老师知道你最喜欢打游戏。现在我们来玩一个“图形大风吹”的游戏。你喜欢吗？(孩子们高兴得跳了起来)梁老师是风婆婆，让孩子们手拉手围成一个圈，和风婆婆一起读儿歌:彩风吹，吹，吹，吹什么？听到冯老师玩什么图形，请有相应票的小朋友吹到一边。明白吗？
游戏:图形大风吹。
老师总结:孩子们太聪明了，他们都知道三角形、圆形和正方形。我们玩游戏有点累了。姐姐图文邀你去看电影，休息一下，好吗？
(D)“坐对位置”，让孩子练习相应的图形特征。
1，老师:图文影院到了。请找和门票形状一样的椅子坐下来看电影(孩子坐下后，老师及时检查表扬！谁最厉害！嘿嘿！我是最棒的！)
(5)通过看电影、播放PPT的方式展示图形组合画，让幼儿找到图形进行图形识别。
1，老师:我们今天看的电影是《图文宝贝变》。看电影的时候要保持安静，看看电影里的图文宝宝都变成什么样了。梁老师以后考考你！
2.播放PPT，展示图形组合画，问孩子图形宝宝变成什么样了，哪些图形发生了变化？
老师:看，这是什么？什么图形是由什么组成的？你认识他们吗？
3.老师总结，做亲子拼图。
老师:小朋友，图文宝宝真的很有能力，可以改变这么多东西。你想改变它吗？(思考)嗯，梁先生会给你发图形和画纸。想好你要改变什么，然后叫你爸妈一起帮你放到画纸上，好吗？
小班数学与图形宝宝玩游戏教案4活动目标:
1.把图形拼起来，可以巩固对圆、三角形、正方形、长方形基本特征的掌握，区分四种几何图形。
2.通过创造愉快的游戏情节，发展孩子的观察力和创造性思维。
3.激发孩子的探索欲望。
4.体验模仿的乐趣。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备:
1，图文宝贝图片，四种几何图形供儿童操作。
2.几幅由胶棒、纸和几何图形组成的画。
4、妙盒5、水彩笔、蜡笔
活动流程:
(一)，引出话题
1，老师扮演图形妈妈，拿图形娃娃(孩子)做节奏。(每个孩子都有一块图板)
(二)游戏整合
1，游戏:触摸“奇妙盒子”
老师:老师今天带了一个奇妙的盒子？(展示奇妙盒子)你想知道里面藏着什么秘密吗？
(1)，石念儿歌:奇妙的口袋里有很多东西。让我先摸摸，看看是什么。；。教书。案例出自:大。测试。年轻。教师网；我掏出一本书，问:“这是什么？它们是什么形状？(书，长方形)为什么说书是长方形的？
问:日常生活中还有哪些东西是长方形的？(启发孩子说)
(2)重读儿歌:口袋里有很多美好的东西，请让一个孩子去触摸。
当孩子们触摸它时，他们被要求说出他们生活中还有哪些这样的物品。游戏重复进行
(3)老师总结:奇妙盒子里的东西有圆形、三角形、正方形、长方形。(边说边指着对应的物体)(3)怎么知道是三角形/正方形/圆形/长方形？
(4)老师总结:三角形有三个角和三条边；正方形有四条边和四个角，四个角大小相等，四条边长相等；长方形也有四个角和四条边，四个角大小相同，两个对边长度相同；一个圆是圆的，没有角，边缘感觉很光滑。
2、游戏:捉迷藏
(1)，老师展示背景图片，让小朋友找出图形宝贝。
(2)、请幼儿找出各种图形，并说出有多少种？
3、游戏:图形找家
(3)添加图片(杂耍)
1，更换要求
老师:孩子们的技术真的很棒。现在请玩一个“魔术”游戏。盘子里有许多图形婴儿。请稍后选择您最喜欢的。
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快乐的图形，在这些图形上加几笔，变成其他有趣的物体，看看哪个孩子最聪明，有什么变化和别人不一样。
2、孩子发挥想象力，免费拼图。
3.请孩子们介绍他们的作品。
4.作品展览
老师:今天，爸爸妈妈非常努力。他们花了很多时间看我们的孩子学习他们的技能。我们谢过他们，把我们的画给了他们，好吗？
(4)、活动延伸
将剩余的图形放入角落活动中。
教学反思
首先，能够很好地完成教学任务，实现活动目标。老师在全班的主导作用和孩子们的主动探索学习非常和谐。圆形、正方形、三角形、长方形...这些看似复杂的几何图形，其实孩子们都挺熟悉的。我们身边的生活充满了各种各样的图形，只是有时候他们不注意。老师引导孩子用感官去熟悉和分辨这些常见的图形。鼓励孩子在日常生活中看到自己，发现自己，改变自己。在组合变化图形的过程中体验操作和创作带来的成就感。
整个活动以游戏的形式贯穿始终，活动层次和环节清晰。为孩子营造了一个温馨轻松的活动氛围。老师也给孩子提供自由表达的机会，尊重每个孩子的想法和创造，让每个孩子在活动中得到发展和提高。
通过这节课的教学，我感受最深的是，作为一名幼师，要努力学习，努力思考，选择灵活的教学方法，激发孩子的学习兴趣，调动孩子的学习热情，让孩子快乐学习，快乐成长。