中等职业学校的c语言教学

摘要:随着中国经济的不断发展，计算机专业毕业生就业市场广阔。但是计算机行业人才济济，就业竞争激烈。中职学校的计算机学生不能局限于一些常用应用软件的学习，C语言的学习尤为重要。本文主要论述了中职学校C语言的教学经验。

论文关键词:中等职业学校学生；c语言；教学目标

为了拓宽中职学生的就业渠道，C语言课程的学习必不可少。c程序设计是计算机应用人员应该掌握的基本技能，是计算机软件开发的入门语言。主要培养学生算法设计的基本思路和编程的基本技能。我来说说这几年C语言教学的一些体会。

第一，培养学习兴趣

兴趣是基础教育的关键。培养学习兴趣很重要。由于大多数中职学生没有接触过计算机语言，所以培养他们的学习兴趣是很有必要的。鉴于学生基础不扎实，本课程枯燥深奥的特点。教师应采用多媒体教学，向学生展示一些有趣的问题和演示实用的程序，并尽力吸引学生。比如给学生解释？水仙花的数量，猴子吃桃子，翻译密码，判断质数？等等，并让学生用编程软件解决这些问题，同时运行C程序，让学生在自己的实践中体验其中的乐趣；另外，可以通过一些影片向学生介绍一些lT人的经历和成功经验，增强学生学习C语言的信心和动力。

第二，选择适合中等职业教育的教材和教学方法。合理设置教学目标

中等职业学校学生的一般基础知识不扎实。所以教材内容要强调基础，语言表达要通俗易懂，以编程为主线，以编程应用为动力。通过案例和问题，引出知识的重点，强调编程的思路和方法，穿插相关的语言知识，使教学效果既有深度又有广度，选用的教材尽量符合初学者的要求。

C语言最重要的教学方法就是让学生除了老师之外，还要在电脑上练习。这是一个非常重要的环节。老师讲的再好。学生有什么感受？能看懂吗？能理解？。但是如果你不实践，你仍然不能掌握知识，更不用说利用它。在计算机操作的过程中，学生可以进一步理解和掌握课堂上的知识，许多不清楚或无法理解的问题都可以通过计算机操作来解决。在组织学生上机练习的过程中。教师要适当设计一些难度适中的作业，刺激学生的大脑，让学生在有目的的情况下自己寻找解决方案，让学生真正成为学习的主人，最大限度地鼓励学生学习的主动性。总之。我们应该非常重视手写程序和在计算机上运行程序。

教学目标是学生学习的目的。教学目标的定位要根据教学对象的特点来确定。就中职学生而言，教学目标是提高分析问题和解决问题的能力。重点分析编程过程，形成编程过程的概念。能够阅读程序。写一些简单的程序，培养学生良好的编程习惯，逐步提高编程能力。学习C语言只是编程的开始，我们老师不要定很高的教学目标。

第三，分组教学，培养自学能力。注意培养团队精神。

由于中职学生的自主学习能力和自控能力不如大学生强，很容易使中职学生对使用计算机失去兴趣，计算机练习的目的达不到。因此，教师可以适当改变计算机实践的形式:以小组形式进行计算机实践。上机前给每个学习小组分配不同的学习任务。组长负责分工。让这一组的学生利用课余时间思考、查询、收集信息，每一组在登上电脑时完成相应的任务。然后互相展示成果，分析优缺点，交换任务，最后讨论编程经验，取长补短。在这个过程中，教师给予适当的指导，主要过程可以由学生自己解决，让学生自主学习，在学习的过程中培养团结协作的精神。

第四，动机教学。适当引入考试机制，激发学生的求知欲

为了在教学中培养学生的创造力，我们需要利用考试的手段来激励和启发学生。考试要从两个方面入手，可以采用哪些？题型？分阶段的方法。？题型？就是让学生根据课堂上学到的知识，解决一个实际应用问题，独立完成一个小游戏。？上演？就是考核一个阶段所学的知识，但知识点不宜过多。有了考核机制，学生的学习潜能才能得到最大限度的激发。

五、课后及时反馈，逐步完善教案和方法。

为了提高教学水平和教学效果，我们必须听取许多建议和意见。首先，我们应该经常倾听学生的声音。学生是上帝。学生的需求是我们的追求和目标。其次，来自教研组和教学督查组。教研组和教学督查组的意见很有指导意义。最后，来自企业调研。为了防止知识过时，我们的老师可以在暑期去软件公司实习调研，了解他们的需求，符合实际需求，修改教学计划，让学生学以致用。

以上是我在中等职业学校讲授计算机C语言课程的经验。我将在今后的教学中认真观察，不断探索和研究，丰富自己的教学经验，为中等职业教育事业做出贡献。

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