幼儿英语教师个人工作总结
幼儿英语教师个人工作总结1在雪花纷飞的季节，释放希望，收获充实。看着时间匆匆溜走，忙碌的季节也很快离我们而去。
时光飞逝，一个学期在不经意间溜走了。这一学期，在园领导和同事们的关心和爱护下，是我对自己充满信心的过程，当然也是我快速成长的过程！静下心来，我会对这学期自己的各方面做一个全面的总结。
首先，在这学期，我在中班做英语老师。在做好班级英语教学的同时，也鼓励老师在全园营造英语环境，为孩子学习英语提供良好的氛围。每个班级都有英语区和双语区，给孩子充分的视觉感受，能激发他们学习英语的兴趣。上午的晚会，培训老师学习100句日常口语，让日常口语贯穿在孩子们的日常生活中，提高老师的英语水平，让全园的每个人都能学英语、说英语，让我园的孩子们沉浸在学英语的快乐氛围中。
幼儿教育是一项需要用爱去培养的事业。幼儿教育是一项神圣的工作！在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作。我爱我周围的孩子，我热爱我的工作。工作中，我经常这样想:如果我是个孩子。如果是我的孩子。我将怎么办?那样的话，我就不会为孩子一时的不达标而心急，也不会因为孩子粗心的错误而责怪他。我会更加理解，宽容，尊重和爱。
在日常工作中，我能认真完成各项任务，课前认真备课，准备好教具和丰富有趣的教育教学活动，在课堂上平等对待每一个孩子，给每一个孩子充分展示自己的机会，给胆小的孩子更多的爱，给容易分心的孩子更多的鼓励，给弱小的孩子更多的关爱，给有能力的孩子更多的挑战。每节课结束后，我都会不断反思总结，努力提高自己的教育教学水平，让宝宝们学到更多，争取更好的成绩，这是我最大的心愿！
一个学期很快过去了。看看时间过得多快！留给我们的有悲欢离合，有得有失，但总的来说还是自己的一大收获，为自己的教育之旅增添了辉煌的一笔。我很开心！也骄傲！我知道我也有我的缺点。我要为这个工作加油，积累各种教学经验，听取有用的建议和意见，丰富教学方法。请相信我在不懈努力！
幼儿英语教师个人工作总结2。选择多种教学方法，培养孩子对英语的兴趣。
1，情境教学法。
孩子的语言能力是在实际应用的过程中发展起来的，要创设各种有意义的、真实的情境，让孩子想说话、会说话、喜欢说话。语言习得与周围环境密切相关。英语学习是一种自然的学习，而不是教的学习。语言学习不仅仅是学几个单词，更重要的是用语言与人交流。因此，教师要以幼儿园为主体，从兴趣爱好出发，提供一系列丰富的教学情境，让幼儿园通过自由活动了解语言，学习中学的语言。还有家庭，小动物，生日等。通过玩角色游戏，在游戏中巩固和练习幼儿园一年级班主任的语言。久而久之，培养了孩子的英语思维能力和应用能力，解决了只在上课时间使用，容易忘记的弊端。
2.游戏教学法。
一位教育家曾说过:孩子天生好动，玩耍就是他们的生命。的确，游戏是孩子们最喜欢的形式之一。玩耍是孩子的天性，符合孩子好动天性的特点。游戏可以激发孩子学习英语的兴趣，密切师生关系，为孩子提供充分运用语言的机会，激发孩子的学习热情，将知识融入游戏中，让孩子在有趣的游戏中实践所学。我也在不知不觉中掌握了知识。更重要的是，我感受到了学习英语的快乐。因此，幼儿园英语活动应尽可能游戏化，将教育融入游戏中，让孩子在游戏中轻松学习英语。例如，户外运动游戏“老狼老狼，现在几点了？”这个游戏对孩子们来说很熟悉，他们也很喜欢。于是，我把游戏改成了狼，狼，你能怎么办？一个孩子被邀请做老狼，其他的都是小羊。小羊问狼，狼，你能做什么？老狼回答:我能吃。然后他开始追逐小羊。孩子们在原有游戏体验的基础上，轻松愉快地学习英语，学习句型你能做什么？我会跳/跑。锻炼了自己的英语听说能力，在玩中学习和发展。在这种情况下，孩子觉得学英语很有趣，从而为以后的学习打下良好的基础。
3.引入竞争机制(大学老师工作原创总结)，激发孩子参与活动的热情。
任何形式的活动，时间长了，孩子都会觉得无聊。冷漠的情绪会大大降低活动的效果，引入竞争机制会解决这个困难。竞争可以激活孩子潜在的支持，激发他们的主动性。孩子争强好胜，大多不愿意落后。因此，在设计活动时，他们使用带有各种形式奖励的竞争机制，以示对获胜者的赞赏和对进步人士的鼓励。有时候就是几句鼓励的话——好！/Verygood！/聪明！/优秀！有时候是小红花小星星。孩子们在活泼的气氛中，学习英语的兴趣越来越大。
当然，激发孩子学习英语热情的教学方法有很多，如谜语法、童谣法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等等。我根据教学参考书和自己的工作经验，在教学中灵活运用，相互互动，让孩子的思维和语言活跃起来。孩子们总是对英语有着浓厚的兴趣，上英语课成了他们最开心的事情。
第二，创造多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证明，英语教学中让孩子每天学习20分钟是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学习英语的目的。因此，教师应努力创造良好的语言学习环境，使英语教学深入到日常生活的方方面面。
首先，要坚持不懈地使用日常语言，将日常生活与教学内容紧密联系起来。例如，当孩子们早上进入花园时，他们被告知在休息时间去洗手间。你洗手了吗？请喝点水。当孩子准备饭菜时，让他们熟悉餐具和食谱。例如，他们是盘子/碗…我们有名字/牛奶…早餐等等。在非英语教育活动中，老师要对孩子说站起来，举手，放下手等等。在生活中，双语生活情境要贯穿孩子的日常生活，抓住每一个与孩子交流的机会，努力消除班级与生活的界限，不断丰富孩子的语言，将生活与教学联系起来，打破固定情境制约孩子英语发展的熟悉界限，让孩子在生活情境中自由运用英语，在无意中、随意中、心甘情愿地学习。
其次，创设物质情境，激发孩子主动学习英语。
语言环境在儿童英语学习中起着非常重要的作用。所以要有计划、有目的的安排一定的场景图片、活动工具、动手材料。在观察和操纵的过程中，触发他们做出反应，使用英语。如:墙面设置，这是幼儿园环境布置中最大最醒目的画面。它就像一个大广告，浓缩了教育的内容和目的，也渗透着思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。再比如英语活动角，这是一个孩子们可以在游戏中通过操纵和操作物体、图片、头饰等物品来使用英语的区域。对孩子很有吸引力，只要孩子有空，就会主动读单词，或者拿起手指，两人一组做语言游戏，愉快地享受英语语言氛围。
第三，家庭合作有助于孩子学好英语。
孩子在幼儿园的英语学习需要在家里不断加强，才能完全掌握。家庭合作在帮助孩子学习英语方面起着非常重要的作用。孩子在幼儿园不仅要多听、多说、多练，在家也要坚持每天听、说。只有家里配合得好，孩子才能掌握英语，提高英语运用能力。
学前儿童英语教师个人工作总结3又一个学期结束了。在班级教育组成员的精诚合作和共同努力下，我们班的各项教学保障工作得以顺利开展，孩子们健康快乐地成长，在体、智、德、美、劳各方面得到发展。具体工作总结如下:
一、英语教学
1，英语环境的创设——让孩子边玩边学。
想让孩子说英语，首先要给孩子足够的输入。这一学年，我和班主任坚持随时随地渗透英语，在班里营造良好的英语氛围，让孩子们生活在充满英语的环境中。我们也鼓励和引导孩子用英语交流，想出一些鼓励孩子主动说英语的措施，比如精神鼓励、物质奖励、竞赛等。现在孩子已经养成了尽量说英语的好习惯，比如“我想喝水。”“我可以试一试吗？”“我可以再要一些吗？”“早上好/下午好/晚上好。”“谢谢你。”“你真美。”“我爱你。”“你能帮我吗？”每个孩子都习惯用英语表达这些日常用语。虽然有些句子是中英文结合，但是孩子已经养成了说英语的习惯。而且我们班的小朋友都养成了一个很好的习惯:每当他们想表达什么东西却不知道怎么用英语表达的时候，他们都会先问一句“这个用英语怎么说？”得到答案然后表达出来。
2.英语课上使用有趣的英语游戏，活跃了课堂气氛。
为孩子设计如下合作游戏:
a、色彩游戏:小朋友两人一组玩色彩游戏，* * *一起完成作品，体验合作成功的乐趣。
b、跳房子:两三人一组的小朋友把沙袋扔到有图片的格子里，告诉:这是熊猫，熊猫喜欢竹子等。
c、动物棋:儿童选择一种小动物代表自己，然后掷骰子，根据点数行走，到达一个地方后根据图片提示讲英语。
保龄球游戏？孩子们分成两组，用英语猜:剪刀、布、石头。谁赢谁先打保龄球瓶，根据掉落的瓶子上的图片进行讲述或提问。
为孩子设计如下竞争性游戏:
a、爬梯子:孩子分成两组，分别回答老师的问题。答对的一组可以爬一段楼梯，先到者获胜。
B.触摸游戏:孩子分为两组，每组派一个孩子玩游戏。然后听老师的指示做动作:比如摸摸自己的头等等。
c、孩子喜欢玩:把孩子分成两组，听老师的指令，比如孩子，孩子喜欢玩，请把琴给我看看，等等。
3.认真备考英语教学。
1)，在教学活动中注重随时随地给孩子输入英语，语言准确，发音规范，语速自然。同时，鼓励孩子积极用英语交流。
2)“英语听力阅读活动”提高孩子的英语听力，培养孩子的英语思维。采取多种教学形式，如儿童听力和阅读:英语谜语；英语手指游戏；英语故事和其他听力和阅读材料:爱探险的朵拉英语全集，迪士尼经典漫画英文原版和剑桥少儿英语。
3)做好课堂常规，培养孩子认真听讲的习惯。现在，孩子可以做到举手发言、轻声回答问题、不随便打断别人等良好习惯。
二是德育——加大实施“博雅教育”的力度
a)培养孩子在教学活动和日常生活中使用文明语言。
在教学和日常生活中坚持培养孩子主动用英语和别人打招呼的习惯。现在很多孩子都养成了主动有意识地和别人打招呼的好习惯。我还注意培养孩子使用其他文明用语，比如:谢谢，再见，再见，我爱你等等。目前我们班的孩子在礼仪方面做的很好，比如送东西的时候，拿到之后会说“谢谢”；不小心撞到别人可以主动说“对不起”。我们班这学期还被评为“文明班”，这和班里老师的坚持不懈是分不开的。
b)在英语课中渗透“博雅教育”，在教学活动中注重师生礼仪。如果你学会了在不打扰别人的情况下讨论，你就不应该和别人大声交谈。
c)提高自身素质，做孩子文明优雅的榜样。一天比一天举止更优雅，穿着更得体。
d)每天上午和下午积极开展户外自由活动。积极搜索各种有趣的户外游戏，真正让孩子体验大自然的美好和游戏的乐趣，培养身心健康的快乐孩子。比如尝试一些民间体育游戏比如跳房子等活动。期末达标率在90%以上，有两项达到100%。同时做好儿童安全工作，消除儿童活动中的隐患。
e)帮助孩子形成谦逊的精神。
孩子是以自我为中心的。在幼儿园，经常可以听到小朋友向老师抱怨:“老师，他推我！””“老师，他得了一等奖！”“我先，我先！“以前我会采取讲道理教育的方式解决问题，就是告诉孩子这样做是不对的，但后来发现这种方法‘治标不治本’，孩子下次还会再犯。所以每当孩子之间发生抢座位抢东西的纠纷，我都会这样处理:我会对孩子说:“如果是我，我会学XX，先把东西给别人。“这样，我就会成为一个像XX一样有能力的孩子。”或者“老师最喜欢懂得谦虚的孩子。”很多孩子听完后会有意识的把东西给别人。
f)帮助班里有特殊性格和习惯的孩子转化成长。