大班儿童在打击乐活动中的身心发展特点
通过组织打击乐活动,从节奏上对幼儿进行音乐教育,符合幼儿的本能需求和学习规律,具有训练乐感、启迪智慧、培养创造力、发展协调合作能力的功能,使幼儿在学习习惯、情感、动手能力、记忆能力、学习品质、合作能力等方面得到发展。
在传统的打击乐教学活动中,主要目标是训练和培养儿童的节奏感。在这种目标的影响下,打击乐活动往往以重复的机械节奏练习为主,这在一定程度上抹杀了孩子对音乐活动的兴趣。
如何开展打击乐活动,既要关注孩子的兴趣,又要贴近孩子的生活体验,将现代创新意识渗透到传统打击乐活动中,让打击乐活动更具创造性,让孩子真正在打击乐中感受快乐和发展,让打击乐活动真正回归孩子,是我们一直努力探索的方向。
了解不同年龄儿童打击乐的发展;
通过长期的观察、探索和认真的分析总结,我们总结出了打击乐在小、中、大班的发展特点。在此基础上组织教学才会有的放矢,事半功倍。
小班:
1.孩子对演奏乐器感兴趣,可以在老师的指导下学习简单的演奏技巧。但由于小肌肉没有发育完全,一定程度上影响了他们的操作能力和探究能力。
2.演奏过程中声音和音乐很难协调。他们的音乐伴随感较弱,有些孩子往往只陶醉于摆弄乐器,脱离了音乐,很难用准确的节奏和恰当的音色来表现音乐。
3.在集体演奏中,很难做到相互配合,但在同一件乐器的演奏中,可以达到与他人同时开始和结束的基本配合要求。
针对以上特点,在组织小班打击乐活动时,要注意孩子的兴趣,放入简单易操作的乐器,如弹棒、舞板、敲钟等。,甚至用手、脚等身体的某些部位作为乐器。同时要注意培养孩子的稳定感。
中班:
1.中产阶级的孩子已经积累了初步的音乐元素和音乐经验。他们更喜欢音乐游戏,活动的自主性、主动性和积极性明显增强。
2.中班的孩子比小班的孩子小肌肉运动能力有了很大的提高,动手能力得到了增强。他们能熟练地操作和使用物体,对探索各种可用手敲击的打击乐器感兴趣,并能表达他们的创造力。
3.中班的孩子正处于规则发展的关键期,音乐固有的节拍和节奏以及音乐游戏的规则可以帮助孩子学会控制自己,更好地与他人合作。
结合中产阶级孩子的年龄特点,打击乐活动往往设计得比较好玩,开始接触相对复杂的乐器,比如需要区分音高的双响鼓、需要一定演奏技巧的军鼓、大堂鼓等。合作演出活动也多了起来,演奏的音乐中逐渐出现了多种乐器,同时演奏不同的节奏。
大类:
1.大班的孩子有很强的探索欲望,自律和协调能力提高,可以尝试注意指挥。能够按照简单的节奏练习和表演打击乐合奏。
2.在演奏中,可以根据老师的指导,注意自己的演奏风格、节拍、音色控制。
3.大班的孩子可以使用和掌握更多种类的打击乐器,能力更强。不仅可以演奏三角铁、双面鼓、小钹、小堂鼓、钟琴、大鼓等乐器,还可以将乐器的演奏方法做得更加细致。
4.打击乐中的配合协调能力也得到了发展,我可以主动调整自己的声音和其他声音的配合。
根据大班幼儿的特点,教师要提供素材,充分满足幼儿的探索欲望,启发和鼓励幼儿用自己的方式创造性地表达。活动形式更多的是小组合作,让孩子一起探索和创造各种配器方法,培养孩子交流、分享、合作和解决问题的能力。