“我是一只虫子”教案
《我是虫子》教案1教学内容:
我是二班的小虫。
教学理念:
在引导学生理解课文内容的基础上，体验当bug的快乐，给学生一个大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过带领学生感受这节课轻松幽默的语言风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生的阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标:
1，知识技能:
学会写两个新词“使，劲”。
2、能力目标:
理解课文内容，能够大胆交流自己感兴趣的内容。
3、情感态度和价值观:
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上阅读。
教学重点和难点:
要点:理解课文内容，能够大胆交流自己感兴趣的内容，热爱阅读。
难度:体验当虫子的快乐。
教学过程:
首先，导入:
1，谈话导入:“大家都知道‘书是人类进步的阶梯’，‘书有自己的颜如玉，书有自己的金屋’。学生打开课本11，没有颜如玉，没有金屋，但有一个——”，学生补充，引出题目，写在黑板上。
2.复习本课的新单词:
(1)用生词显示单词；
(2)小组启动火车读单词，其余同学跟着读单词，注意红色生词的发音。
二、读课文，理解交流:
1，问题:做bug怎么样？文章中有多少观点？学生从整体上理解课文。
学生默读课文，阐述个人观点。
(说说你印象最深，最感兴趣的地方。请用“因为有bug——，所以我想当bug——”)
默认:当学生普遍觉得当bug好的时候，老师会及时引导，说“大家都觉得当bug好，那谁觉得不好呢？”引出第二段学习。
2.问题:做bug的坏处是什么？
(1)显示正文第二段；
(2)师生合作阅读(老师读黑色部分，学生读蓝色部分)，在每一个红色段停下来，引导学生谈谈自己的感受。
(3)请用“因为bug会——,所以伙伴们认为——”
3.问题:当bug真的好，体现在哪里？、
一、展示第四段:
(1)男女共读，镜头引导学生体验当虫子的快乐和自由。
(2)问题:你能看出这是什么类型的bug吗？
b、学习第六段:
(1)自己看第六段，思考:这篇文章介绍了哪些合作伙伴？分别画出与with-,﹏、﹍有关的句子。
(2)展示阅读相关句子，互相评价，在摄像头的引导下大声朗读，引导这是a-bug。
(前提:同学说这是礼貌bug，要及时肯定。)
第三，表演并阅读第4段和第6段，体验作为一只虫子的快乐:
1.老师带领表演《一只小虫子》，其余同学朗读第四段。
2.遇见你的朋友:
“Bug”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导他们相遇时的场景表现。
3.沟通:
你觉得虫子的生活有意思吗？什么最吸引你？自由交流。
4.“小虫对自己现有的生活是如此满足，每天都过得很开心。多喜欢当虫子啊。”-显示第七段。
第四，研究第7段:
1，一起读。
2.它叫什么名字？——辛苦了，相机引导写作:
(1)学生发现自己的写作规律；
(2)老师写，并做补充说明，学生跟着老师的书走；
(3)练习写作和自我评价。
3.猜猜这只小虫子是谁？
第五，课外阅读，从课内到课外。
1，显示段落；
2.老师和学生一起阅读；
3.你从阅读中感受到了什么？
4.总结。
六、作业:
1，好好写，把这节课的生词写出来。
2.用心阅读法布尔的《昆虫学》，了解更多昆虫的生活特性。
《我是一只虫子》教案二【教学目标】
1.能识别“屁、股”等16个新词，会写“屁、股”等8个新词。掌握“泡泡”这个多音字。
2.体验想象中蕴含的童趣。
【教学重点】
1.能够用“一会儿”造句。
2.体验想象中蕴含的童趣。
[教学时间]
2个课时
第一类
教学过程
标准试验
首先，图片导入
讨论关于bug的话题，介绍主题。
二，合作探究，学习新单词
1.分组读课文，圈出生字，正确读出发音。告诉对方如何记住这些新单词。
2.小组长检查生词并识别，边读边组合单词。
3.教师检查指导小组的学习情况。
(1)展示课件中的单词。
(2)姓名用拼音读，以拼音读。
(3)联系课文中的单词和句子，巩固识字。
(4)结合单词学习多音字“泡泡”。
1.阅读并连接。
尿jn
金善恩
胡强阿姨
凹凸尼奥
摇摇朱当
2.多音词的组词。
浸泡po()()
pào()()
三，自主学习，整体感知
1.再读一遍课文，流利地朗读课文并标出自然段落号。
2.告诉我你读过什么。
3.教师提问:
哪几段说“当虫子不好”？(1~2自然段)
哪几段说“当虫子真好”？(3~4个自然断面)
哪些段落说“我有很多朋友”？(5~6个自然段)
第7段说了什么？我喜欢做一只虫子。
3.根据外貌写出单词。
蹦蹦跳跳
多毛的