在语文教育多变的面授活动中如何编写课堂教案

设计意图:

童年是最情绪化的时期，他们对情绪的表达和表达往往会体现在脸上。《幼儿园教育指南》指出:营造轻松、自由、活跃的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说话、敢说话、喜欢说话，有机会说话，得到积极的回应，体验语言交际的乐趣。在变脸的课堂语言活动中，教师学会描述不同的表情，感知和体验各种表情等。，从而在轻松自主的语言交际环境中培养儿童的口语表达和听力能力，促进儿童语言和心理健康的和谐发展。

目标

1.学会在小组面前大胆发言，积极参与小组内同龄人的讨论。

2.学会耐心倾听别人的谈话，遵守谈话规则。

3.学会用简单的单词或句子描述不同的面部表情。

准备

“开心”、“生气”、“哭”等图片，课件，镜子，画笔，纸张等。

过程

(一)“变脸”魔术的导入

魔术的引入可以激发孩子的兴趣，让他们认识常用的表达方式。

(2)说表情，换表情。

1.看表情的照片，告诉我是什么表情。什么时候或者什么事情发生在你身上，你会做出这种表情吗？

2.让孩子感受各种情景画面，自然表现表情。为什么会做出这些“哭”“笑”“害怕”的表情？让孩子明白表情和心情的关系。

(3)体验与交流(发现、学习、改变、画图)

引导孩子用各种素材寻找表情，并把各种表情记录下来，把你记录下来的表情分享给你的同伴或老师。给孩子创造交流的环境，发展孩子的口语表达能力。)

(4)表情游戏

展示个别孩子记录的表情，鼓励孩子每天都有开心、快乐、幸福的表情，避免负面情绪。玩“表情游戏”给大家带来快乐。