“几栋高楼”幼儿园大班音乐教案
《几栋高楼》幼儿园大班音乐教案1活动目标:
1，学唱《数高楼》这首歌，歌词唱清楚，数高楼时读节奏。
2.在掌握歌曲的基础上，学习玩“数高楼”的音乐游戏。
3.一边唱，一边配合同伴按照“数高楼”的节奏，用拳头一个一个加起来，变成“高楼”。
4.体验和同龄人一起玩游戏的乐趣。
活动准备:
根据歌词设计的一幅画，一盘音乐磁带和一台录音机。
活动流程:
首先，回顾“拔根花”的舞蹈。
二、出示图片，熟悉歌曲《几栋高楼》的歌词。
1.告诉我画上画的是什么。
2.一边按歌词顺序指着图，一边说着歌词，念着几栋高楼的节奏。
第三，学会唱歌。
1.听旋律，读歌词。
2.随着音乐轻轻地唱。
3.完全学会唱歌。
第四，学会玩“数高楼”这个游戏。
所有的孩子站成一圈，面向圆心。请两个小朋友做兄妹，站在圈外。游戏可以反复玩。弟弟妹妹的数量可以增加到4-6个。
《几栋高楼》幼儿园音乐教案二；
1，通过歌曲的节奏练习，进一步培养孩子对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受力。
2.在“数高楼”的音乐游戏中，训练孩子打4/4和2/4拍的节奏，并在此基础上，用1/2拍的节奏进行不同风格的演奏。
3.培养孩子的谈判合作能力和音乐表现力。
4.愿意跟随老师和音乐，在老师的指导下用自然连贯的声音演唱，愉快地参与音乐活动。
5.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
活动准备:
1，2张上面画有建筑的表格，3-6张空白表格和一些可以粘贴的建筑画；
2、录音机，几栋高楼的音乐磁带；
活动流程:
(一)听《铃儿响叮当》音乐的儿童坐的位置；
1.声乐练习提醒孩子说话要轻声，坐姿要端正；
2.复习歌曲《几栋高楼》，指出其不足之处。
(2)展示一个上面有高楼的表单。
老师:小朋友，我们周围发生了多么大的变化啊。四周都建起了高楼，数都数不过来。现在，老师手里有地图，很多空地上都盖了房子。现在，我们要上车，看看这些高楼。但是有一个要求，我们看到一栋房子要慢拍1，看到两栋楼要快拍两个，但是不要在空地上拍照。
(3)老师先根据音乐示范，小朋友跟着一起拍。
第二遍，跟着音乐，边唱边打节奏。
儿童分为三组。他们按照自己的想法，填充高楼的形式，安排节奏，拍摄。
老师:现在，老师还有很多高楼要建。请让孩子们和他们的好朋友一起在空地上建高楼。你盖好之后，用老师的方法拍一张照片。
(5)幼儿围成一个圈，自由地坚持节奏。教师巡回指导，引导孩子正确创造节奏。
(6)游戏“数高楼”
老师:我们建了这么多高楼。现在让我们数一数他们有多高。
(7)听“八只鹅”的音乐，走出活动室。
活动反映:
《数高楼》是一首有情景歌词的叙事歌曲，描述了我教小哥哥数高楼的一个有趣场景。歌曲本身有鲜明的特点，歌词简单，重复的词，动作。这首歌有两部分:唱和念诵。歌曲中包含的拟声词“李丽丽，QIA QIA QIA”节奏鲜明，跳跃性强，变化丰富，为歌曲的演唱增添了幽默感和趣味性。(一层，两层...都是高楼)，念白的节奏朗朗上口，富有节奏感，整首歌曲与说唱的结合很有感染力，激发了孩子的歌唱兴趣，为孩子创造适当的动作表达“李丽丽，QIA QIA QIA QIA”提供了空间，两个人相互配合表达“建高楼”并进行快速反应游戏。也是吸引孩子主动学习的积极因素。歌词里有一些不太容易让孩子理解的短语和句子，比如“白云来回”“都在云里”“我找不到答案”。所以在学唱歌的时候，我采用了图片法，让孩子容易记住歌词。采用节奏卡，让孩子更容易掌握节奏；用手势让孩子单独唱“哟”。因为在几个句子的末尾加了“哟”字，当孩子能唱很久的时候，就在每个句子的末尾加了“哟”字。我通过语言提醒了孩子几次，都没用。当时我就想，再这样下去，就更难改正了，必须马上改正。不想用语言，就用手势提醒试试。我和孩子约定，当我唱到后面有“哟”字的过去的句子时，我会提前把双臂交叉在胸前。如果不是，我什么都不会做。试了一下，效果确实不错。就这样，在很多手势的提醒下，孩子终于正确的唱歌了。用孩子听得懂的话帮助孩子理解。虽然婴儿在短短20分钟内就掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆是有一定遗忘规律的，孩子的学习需要不断重复。所以需要不断的巩固和复习才能取得更好的效果。
在整个活动中，我强调要让孩子们在丰富的音乐氛围中积极学习，通过小组内的情感互动激发他们的表达欲望。
“几栋高楼”幼儿班音乐教案3活动目标
能用心听歌，认真学唱歌，感受参与集体歌唱活动的快乐。了解歌曲内容，学习dotted notes的唱法。
通过学习唱歌，我们可以了解城市的快速变化。
要准备的活动
请家长自觉带孩子去数高楼，感受城市的繁华和变化速度。可以展示城市高楼的视频。
教学光盘《数高楼》。
活动过程
欣赏歌曲，理解歌词。
——小朋友欣赏音乐两遍，请告诉他们歌里唱的是什么。
——孩子回答，老师把孩子回答的内容唱出来，示意孩子模仿。
学唱歌。
——老师以相对较慢的速度把歌曲唱两遍，然后让个别孩子用唱歌的方式把听过的歌词告诉大家。
——孩子学唱歌，老师告诉他们，这首歌分为唱和说两部分。——教师用比较的方法让孩子感受点状音符的表达。
-孩子们学习用点状音符的乐句唱歌。
分组演唱。
-幼儿分组演唱，幼儿可自由选择加入不同的小组演唱，并在演唱后进行评价。——男女轮流唱。
——集体演唱，老师及时评价，积极鼓励孩子，富有表现力的评价。经验转移。
-孩子们喜欢能展示城市高楼的视频，感受城市的现代化和繁荣。
——老师引导孩子了解城市的变化。高楼大厦越来越多，城市变化很快，激励着孩子们努力学习，努力建设祖国和我们生活的城市！
活动建议和提示
这是一首说唱歌曲。老师可以在孩子基本掌握之后，通过角色的转换，让孩子体验集体歌唱的快乐。这个活动结束后，老师可以在音乐区提供歌曲录音，满足一些孩子继续学习的兴趣。
这个活动的重点是孩子可以认真听歌，学会唱歌，但难点是唱好点音符的节奏。
请家长鼓励他们的孩子为他们的家人表演他们所学的歌曲。
“几栋高楼”幼儿班音乐教案四的设计意图
在音乐教学中，将知识和技能隐性地渗透到音乐活动中，改变只听不动的教学模式，让抽象的音乐语言借助儿童的肢体语言和动作表达出来，实现音乐听觉和动觉知觉的互补，是新课改倡导的新理念。《数高楼》是一首经典的儿歌，节奏欢快，旋律优美。根据幼儿的特点，我设计了既有听感又有动感的有趣活动。感受歌曲欢快的节奏，展现朋友对家乡成就的赞美。
活动目标:
1，学唱《数高楼》这首歌，歌词唱清楚，数高楼时读节奏。
2.在掌握歌曲的基础上，学习玩“数高楼”的音乐游戏。
3.一边唱，一边配合同伴按照“数高楼”的节奏，用拳头一个一个加起来，变成“高楼”。
4.感受歌曲轻柔舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5.感受音乐的节奏，愿意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备:
根据歌词设计的一幅画，一盘音乐磁带，一台录音机和一架钢琴。
活动流程:
先聊入正题。
我们周围有许多高楼。你数过哪栋楼有几层吗？谁来做数高楼的动作？(抬头)你数了几层？
第二，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
老师:路边有很多高楼。这一天，哥哥姐姐也来数数。
1.分段欣赏歌曲《几栋高楼》。
(1)第一段:你最喜欢歌曲中的哪一句话？“白云来回走”是什么意思？
2.这首歌和你以前学的那首有什么区别？
(2)你说的“都在云端”是什么意思？“回答”是什么意思？这首歌感觉如何？
(3)完全享受音乐
第三，展示图片，熟悉歌曲《几栋高楼》的歌词。
1.告诉我画上画的是什么。
2.一边按歌词顺序指着图，一边说着歌词，念着几栋高楼的节奏。
第四，学唱《数高楼》这首歌。
1.让我们有节奏地读歌词(两遍)。
这首歌让你觉得活泼开朗还是美好柔和？我们用轻快的声音唱歌。
2.读高楼的节奏。
老师们拍手为孩子们打节奏。让孩子读高楼的节奏。先问几个小朋友，然后集体练习。
3.随着音乐轻轻地唱。
4.完全学会唱歌。
5.用肢体语言唱歌。
5.学习玩“数高楼”游戏。
1，所有小朋友站成一圈，面向圆心，请两个小朋友做兄弟姐妹站在圈外面。游戏可以反复玩。弟弟妹妹的数量可以增加到4-6个。
2.第65438节+0~4:圈里的小朋友在唱歌，手拉着手，顺时针走四步，再逆时针走四步。
3.第5-8节:圈里的小朋友一边站着唱歌，一边手拉手，高高举起来盖高楼。“哥哥”和“姐姐”钻进洞里，抬头看着那栋高楼。
4.重复1~8节:钻孔时注意不要相互碰撞。
5.第9节~10:“哥哥”和“姐姐”各自站在圈里的一个孩子面前。唱歌的时候，圈里的小朋友弯手肘，交叉肩膀(手肘平举)
6.第11~18节:圈里的小朋友站好，“弟弟”和“妹妹”按节奏(两拍碰一次)用食指轮流碰小朋友的胳膊，同时唱“一楼，两楼……”来表示几栋高楼。数到十楼的时候，几栋高楼的孩子手指碰到谁的胳膊，孩子就会和几栋高楼的孩子互换位置，成为“兄弟”或“姐妹”。游戏继续。
结尾部分
1，学歌曲表演。* * *建造几栋有演出的建筑。
老师:你今天开心吗？以后我们还有时间再和好朋友玩数楼的游戏吗？
活动扩展:
1.引导孩子在音乐区边配合音乐唱歌边玩合作游戏。
2.在精通游戏后，鼓励孩子尝试不同的建筑高楼的节奏。
3.在表演区摆放音乐素材，供小朋友做游戏。
教学策略:
1.玩中学，喜欢在游戏里唱歌。
游戏是孩子的天性，通过寓教于乐的游戏来学习获得新的体验是最适合孩子的方式。首先，老师运用“难度预法”，将“李丽，QIA QIA QIA”的节奏与声乐练习巧妙结合，引导孩子边唱边做动作，体验唱歌的乐趣。其次，老师将歌曲《数高楼》的吟诵部分设计为同伴的“拍手闪躲”游戏，并在吟诵“层是高楼”后增加了12.435 l 165438 |的插曲，为孩子们提供了唱歌、判断输赢、作曲动作的时间。因为唱歌是开发游戏的需要，所以吸引孩子在有趣、有挑战性的游戏中唱歌，让传统的音乐教学活动变得生动有趣。
2.边做边学，在创作和编曲中激发孩子的音乐表现力。
在自然游戏中要注意孩子的学习方法，让孩子发明自己的肢体动作，边玩边唱，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。
在活动中，教师采用幼儿转移个人经验创造动作——分享和吸收同伴动作——独立创造性地表达歌曲的方法，逐步积累和丰富幼儿的动作经验，使幼儿获得更多自主探索和表达的机会。教师不仅要敏锐地捕捉到孩子个性化的、有趣的动作，引导他们大胆地展示和分享自己的个体经验，并给予及时、适当的促进，还要关注作曲和演奏有困难的孩子，不断提高他们在音乐和作曲动作上的节奏感和美感。
3.合作中学，在同伴互动中体验游戏的乐趣。
音乐是一种自我表达和人际交流的手段。活动中，根据我和哥哥在歌曲中的角色，设置了两个人建高楼的游戏情境，同伴游戏贯穿活动始终，让孩子们在互动中充分感受到被邀请和回应的快乐和满足感，增加孩子们在高密度互动中相互观察、相互欣赏、相互合作的机会。
根据循序渐进的教学原则，同伴游戏设置为三个不同难度的等级。第一个层次是让孩子面对面玩游戏，熟悉游戏的基本规则，比如同伴交替伸手搭楼，正确判断输赢；第二关是交换两个圈子做游戏。队形的变化增强了同伴交流的广度和密度，体验了与不同伙伴一起玩游戏的乐趣。第三个层次是对等的模仿游戏。孩子们可以根据游戏结果迅速确定创造者和模仿者的角色。胜利者即兴行动，而同伴跟随模仿，这样同伴就能不断获得合作控制游戏和创新不同行动的成功经验。
游戏部分
教师利用幼儿创造的适当动作，引导幼儿在跟着音乐唱歌的同时，有节奏地做出“李丽丽，QIA·QIA·QIA”的动作。在念“一楼、二楼、三楼、四楼、五楼”部分时，两人一边念歌词一边按节奏自下而上双手交叉，手掌压在背上，做出盖高楼的动作；当我们读到“楼房都是高楼”的故事时，底部的手拍顶部同伴的手，如果被拍到了，它就赢了。如果没拍到，成功躲闪的孩子很快就赢了。获胜的孩子应在吟诵后创造出“李丽丽，QIA·QIA·QIA·QIA”这一短语的动作，失败的孩子应模仿它，而他们的同伴则继续玩。
活动反思
《数高楼》是一首有情景歌词的叙事歌曲，描述了我教小哥哥数高楼的一个有趣场景。歌曲本身有鲜明的特点，歌词简单，重复的词，动作。这首歌有两部分:唱和念诵。歌曲中包含的拟声词“李丽丽，QIA QIA QIA”节奏鲜明，跳跃性强，变化丰富，为歌曲的演唱增添了幽默感和趣味性。(一层，两层...都是高楼)，念白的节奏朗朗上口，富有节奏感，整首歌曲与说唱的结合很有感染力，激发了孩子的歌唱兴趣，为孩子创造适当的动作表达“李丽丽，QIA QIA QIA QIA”提供了空间，两个人相互配合表达“建高楼”并进行快速反应游戏。也是吸引孩子主动学习的积极因素。歌词里有一些不太容易让孩子理解的短语和句子，比如“白云来回”“都在云里”“我找不到答案”。所以在学唱歌的时候，我采用了图片法，让孩子容易记住歌词。采用节奏卡，让孩子更容易掌握节奏；用手势让孩子单独唱“哟”。因为在几个句子的末尾加了“哟”字，当孩子能唱很久的时候，就在每个句子的末尾加了“哟”字。我通过语言提醒了孩子几次，都没用。当时我就想，再这样下去，就更难改正了，必须马上改正。不想用语言，就用手势提醒试试。我和孩子约定，当我唱到后面有“哟”字的过去的句子时，我会提前把双臂交叉在胸前。如果不是，我什么都不会做。试了一下，效果确实不错。就这样，在很多手势的提醒下，孩子终于正确的唱歌了。用孩子听得懂的话帮助孩子理解。虽然婴儿在短短20分钟内就掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆是有一定遗忘规律的，孩子的学习需要不断重复。所以需要不断的巩固和复习才能取得更好的效果。
在整个活动中，我强调要让孩子们在丰富的音乐氛围中积极学习，通过小组内的情感互动激发他们的表达欲望。