趣味排序大班教案
趣味排序大班教案1活动目标:
1.认知目标:通过观察和比较，发现物体不同的特点和简单的排列规律。
2.技能目标:能够运用运算材料按照规则进行排序，并尝试创造新的排列规则。
3.情感目标:结合情境游戏，通过物理操作体验按照不同规律排序的乐趣。
活动准备:
1，儿童经验准备:已经有按照某种特征规律对物体进行分类的经验:比如按照颜色、长度、大小、高度等规律对物体进行分类。
2.创建环境材料的准备工作:
教具:新家蓝图，花坛，升降顺序演示图，新家
学习工具:
儿童操作材料:铺地砖(红黄泡沫毯)、围墙(三种颜色的砖)、种树(不同高度的树)、串彩链(不同长短粗细颜色的吸管、珠子、毛线)。
儿童分组作业材料:不同颜色和形状的花和栅栏。
儿童实用材料:不同种类的水果和蔬菜，还有蛋糕和牛奶…
活动流程:
第一，引入情境，激发幼儿的学习兴趣，引出活动主题。
老师:“小朋友，小猫的房子被狼给毁了！”它刚刚盖了一栋新房子；但是不能装饰。我想让你今天帮它装饰新房子。好吗？"
第二，为小花猫布置新家。
(1)引入材料，鼓励幼儿通过观察和比较，发现物体的不同特征，并进行简单的规律性整理。
老师:“小朋友，你看小猫给我们准备了什么装修材料。”两者有什么区别？"
1.地砖:按蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素:2种颜色
2.栅栏:按砖色和节数规则排序。干扰因素:4种颜色
3.树:根据树的形状和高度排序。干扰因素:2个高度，3个形状。
4.彩链:根据稻草段的长短、粗细、颜色，有规律地串上彩链，挂在窗上。干扰因素:多种颜色，两种粗细，两种长度。
5.老师:“这些材料都有不同的特点，怎么才能把它们布置得漂亮一点呢？”(小朋友自由讨论)
6.老师:“老师给你一点提示！如果孩子们能在一个正规的团队中安排这些材料，他们可以让房子看起来很好。”
(二)幼儿操作探索，教师指导
老师:“要不要试着用这些材料帮小猫装饰新家？(想)过一会儿，孩子们可以自由分组，选择一个材料，和你的队员讨论如何安排一个正规的队伍，把你们组的材料安排在屋子里相应的地方。”
(3)分享和总结
1，老师:“你的材料是怎么整理的？哪一群孩子愿意分享？”(请各组代表介绍安排，老师帮忙展示总结。)
2.老师:“原来我们生活中的排序就是这么有趣，可以根据大小、长短、高低、粗细、颜色、数量、形状、材质等等来排序。
(D)巩固分类工作
老师:“孩子们真棒！我帮了小猫很多忙，把它的新家装饰得很漂亮。为了奖励你，老师准备了一个“智力大突破”的游戏，想和你一起玩。敢挑战？”和孩子们一起玩，找出游戏中使用的规则。)
第三，为小花猫设计花坛。
老师:“上次我们给小猫装修了新家，但是它家外面的花坛还没设计好。这一次，小猫的好朋友们给它送来了好点子。我们来看看他们是怎么设计的！”
(一)理解递减规律
图片1:这是小狗给小猫设计的花坛。请看一看。小狗的排序隐藏着哪些规律？
(花儿不变，蝴蝶一只只增加)
图2:这是小猪为小猫设计的花坛。请看一看。小猪的排序隐藏了哪些规律？
(花依旧，蝴蝶一只只减少)
图三:这是兔宝宝为小猫设计的花坛。请看一看。兔女郎的排列隐藏着哪些规律？
(花一朵一朵减少，蝴蝶一朵一朵增加)
老师:原来的排序规则可以按大小、颜色、形状等排列。除了我们以前知道的，它们也可以像小猫的朋友一样，通过增减规则来排列。他们很棒吗？聪明？我们想和他们一样强大吗？那我们就试试用增减规律来设计花坛吧。
(2)儿童操作
1.每个孩子选择一个运算材料，按照增减规律将花插在栅栏上，并尝试分享自己的排序结果。
第四，快乐派对
老师:“我们为小猫设计了一个花坛。真的很漂亮！为了表达自己的感激之情，小猫准备了很多美味的食物，并想邀请孩子们和她的三个好朋友到它的新家参加新房竣工派对。你开心吗？(高兴)但是小猫有个小小的要求……”
(一)、幼儿根据已有的经验，利用实物材料进行自由分类。
1，老师:“仔细想想，小朋友们:我们以前用什么规律排序？”儿童自由操作的探索。
2.你用什么规则排序？(请根据孩子已有的经验，告诉他们自己使用的规则。)
(2)、总结和分享活动。
请小朋友说出自己的排名结果，以“欢乐派对”的形式分享真实的事情来庆祝！
趣味排序大班教案2活动目标:
1，感知是有规律有序的，知道两组以上相同是有规律的。
2.大胆探索不同的排序方式，了解排序方式的多样性。
3.感受规律排序的美好，体验操作探索的乐趣。
活动准备:
1，PPT课件
2.学具作业资料:每人一份纸质作业资料。
活动流程:
(1)进口
1.儿童按男女顺序入场。
老师:今天老师给孩子们安排座位的时候，你有没有发现一个秘密？(仔细看)
请仔细看看旁边的小朋友，举手告诉老师你发现了什么秘密。)
杨:我们有男有女。
老师:太好了。你发现我们的座位是按照一个男生一个女生一个男生一个女生的规则在小椅子上的。
让我们看看是不是这样，孩子们。你发现了这个秘密，真令人吃惊。老师把孩子们发现的秘密放在电脑上。让我们看一看。男生女生在电脑上是怎么排列的？)一个男孩，一个女孩，一个男孩，一个女孩，我们称这种排序为常规排序。
2.除了老师帮你做的那个位置，你还能做什么？(想不起来了，提示:我把第二个小女孩和第三个小男孩对调了。然后看前面的男生女生(两个女生)。你认为下一步应该做什么？(用小手摸摸你的头提醒你改，最后让孩子自己改)
播放课件(老师也放电脑上了，你还真想出了排座位的新方法)(鼓励)
(2)
1，观察课件的图片，了解动物的排序方法。
老师:有一些小动物像我们一样有规律地排队。让我们看看他们是谁。老师操作课件时，注意分组慢慢指出。慢慢指出来的时候，问问谁在排队。原来是一只小猴子和一只青蛙，(几)一只猴子和两只青蛙，然后怎么排列？又是一只猴子和两只青蛙，最后是一只猴子和两只青蛙。)
老师:它们按什么规则排列？
老师:他们排队的方式和孩子们坐在椅子上的方式一样吗？有什么区别？孩子们坐在两个男孩和两个女孩里，而小动物的队伍是一只猴子，两只青蛙，一只猴子和两只青蛙。)这是两种不同的排队方式。你发现了小动物排队的秘密。告诉你其他小动物也要排队。你想知道他们是谁吗？看看这是谁。(小猫，小狗，兔子)你觉得它们这样排队有规律吗？不，为什么不呢？谁想谈谈？老师告诉你，同一队列只有两组或两组以上，我们称之为规则排序。只有一个群体找不到他们的规律。让我们考虑一下。如果允许他们定期排队，他们应该如何排队？(我想不出来。看老师带孩子排队的样子。按照上面说的规则，我们只需要在后面排队1就可以了。)
2.辨别:哪一行是有规律排序的？老师简单介绍一下规律排序的意义。
老师:你认为这两行中哪一行排序有规律？第一排只有三只小动物在排队，看不出有什么规律，但是可以看到第二排小动物的队伍一下子就有了规律。然后让孩子思考，怎么才能判断他们是有规律的排队呢？我们把三只小动物放在一起作为一组，结果发现必须有两组以上的相同队形才算规则排序。)
老师总结:今天我们很棒，我们学了四种规律的对齐方法，分别是1男生1女生；2男2女；1只小猴子和2只小青蛙；还有1橘子1草莓1苹果。现在老师在考你。你记住今天学的东西了吗？
这里有一只蜜蜂和一只蝴蝶。你认为我们应该如何排队？你猜对了吗？
(3)儿童独立探索新的分类方法(分发操作材料和动物图片)
1.接下来，让孩子们帮助小动物们排队。看看老师手里有哪些小动物。请做小老师，帮小动物排队。可以选择2、3、4种小动物定期排队，看看能否用不同的方式让孩子排队。
2、儿童操作，老师巡回指导。(注:8个圈不需要粘，但是可以显示规则。)
(D)欣赏生活中井然有序的事物。
1，欣赏生活中的规律。
老师:今天，孩子们想出了许多规则。其实生活中有很多有规律的现象和事情，让我们的生活很美好，就像一首好歌，很有节奏感。告诉我，你在幼儿园发现了什么有规律的东西？(一条一条讲规律)(一、环境“积木、厕所、柜子”规律的东西给我们的生活带来了美好的享受。
(1)欣赏幼儿园的墙。
(2)欣赏大型玩具。
(3)欣赏被套。
(4)欣赏坐垫。
(5)你还知道哪些事情是有规律安排的？
2.让我们出去看看，在我们周围和我们的幼儿园里还有什么规则，好吗？
活动扩展:
日常活动:继续和孩子一起寻找规律的东西。
趣味排序大班教案3设计意图:
大班的孩子处于一种探索性的排序状态，玩游戏时经常会带着木珠，玩积木，兴致勃勃地或有规律地按颜色或形状组合玩具。为了引导孩子整合这些经验，使孩子对物体有规律排列的认识提高到一个新的水平，形成初步的逻辑思维。教师需要创造条件，促进幼儿观察力、比较力、思维力和创造力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标:
1，体验免费排序，在探索活动中尝试寻找不同的排序方式，体验排序活动的乐趣。
2.培养孩子在活动中专注于操作。
活动准备:
1，材料准备:一套供老师演示的教具，一套供孩子操作的教具，一些挂图等材料；
2.经验准备:有简单的整理经验。
活动流程:
(1)游戏1:彩色小圆盘的排序游戏:请将手中的彩色小圆盘按照一定的颜色顺序进行排序。幼儿操作后，请在黑板上展示个别幼儿，并奖励他们一面小红旗进行自我评价。
(2)游戏二:找异同。老师展示一张图片，让孩子仔细观察，找到规律，放好图片后按要求把所有小圆盘放进蛋糕盘中。
(3)游戏三:全面看图找规律。请仔细看图，找出几何图形的排列规律，根据记忆进行操作。
(4)第四场:听题，把几何送回家。标题要求:横排同色，竖排同形。
(5)活动总结:
1，数一数你赢了多少面红旗，给自己加油。
2.找出你周围有哪些常见的种类。展示有规律排序的图片，引导孩子找出哪里有这些排序。
活动反映:
本次教学活动以游戏为主线，通过游戏的形式充分调动孩子们参与活动的积极性。儿童通过观察和比较，找到图形排序的规律，用完整的语言描述自己观察到的排列规律和自己操作的排列规律，从而通过不断的观察和操作，学会有规律的排序，加强发散思维的训练。
其次，在环节的设置上，我采用了由浅入深，循序渐进的方法，让各个环节环环相扣，自然流畅，孩子在活动中的主动性和创造性也得到了最大限度的发挥。
趣味排序大班教案4活动目标:
1.通过活动找到物品的排列规律，然后进行排序。
2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大胆表达自己的操作结果。
3.体验排序操作活动的乐趣。
活动重点:可以找到物品的排列规律，然后进行排序。
活动难点:探索不同的排序方式，大胆表达自己的运算结果。
活动准备:
1，孔板学习工具。
2、彩旗、订书机。
3、音乐、录音机、动作图标。
活动流程:
一、开头部分:激发孩子兴趣的场景介绍。
森林里将有一场“动物音乐会”。让我们看看小动物用什么来装饰舞台。
二、基础部分:
(一)结合情况，对法律的初步感知。
1，展示神秘包，初步感知规律。
老师:猜猜里面有什么？让我们一起来看看。(慢慢打开)
嘿！你发现了什么？引导孩子观察彩旗的排列:ABBABB。
2.叫孩子们下去。
老师:猜猜接下来是什么颜色的旗子？
让一个孩子试试，然后划下去。(老师操作，继续在彩旗链上整理)
3.让孩子观察，寻找规律。
问:这一串彩旗用了多少种颜色？他们的法律是什么？
4.总结:原来这一串彩旗是一组两种颜色，重复有规律的排列。
(2)听音乐，做动作，感受规律的多样性。
1，介绍游戏要求。
我们为小动物做了彩旗。让我们一起听音乐和做运动。仔细观察王先生做了什么，然后继续我的动作。
2、老师随音乐移动(ABCABC)，让孩子观察然后做。
问:我们刚才做了什么？(显示图标)
你在我们刚才的行动中发现了什么？规则是什么？
如果用棋子，我们能说什么？(请儿童演示)
3.教师做第二组动作(AABCAABC)，引导孩子发现规律。
问:这次我们做了什么？(显示图标)
你发现了什么？规则是什么？
请用棋子来表达。说说你选了什么颜色的棋子，怎么表达？
4.总结:原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复。
5.引导幼儿观察比较两组动作的异同，感受规律的多样性。
老师:请观察，我们刚才做的两套动作有什么区别？
虽然都是有规律地排列成一组三个动作，但其中也有变化。
(3)要求孩子创造有规律的动作，以分散孩子的思维。
1，孩子听音乐，做动作自如。
刚才带你做动作的是王先生。现在请想一想，听音乐，创造有规律的动作。
2.儿童讨论。
3.让孩子用棋子表达刚刚做的动作，进行交流。(儿童操作)
老师:你们用什么颜色的棋子，怎么表现？规则是什么？(儿童交流讨论)
(4)儿童操作。
1.让孩子定时排小块，老师会要求操作。
刚才孩子们很棒，编了那么多有规律的动作。现在，请在棋盒中选择两到三种颜色的棋子或图案，并有规律地排列起来。
2、儿童操作，老师指导。
3.请孩子交流。
老师:你怎么安排的？有什么样的规则？
事实上，我们的生活中有许多规律。请找找看。(孩子寻求和交流)。
回家后可以和父母了解一下生活中还有哪些地方是用来整理的，然后记录下来分享给我们，好吗？
三、结束部分:整理资料，结束活动。
趣味排序大班教案5活动目标:
1.学会观察，找到升序和降序的排序规则，然后往下走。
2.用自己的方式大胆表达手术的结果。
3.感受一下规则排序在生活中的应用及其美感。
活动准备:
课件，儿童操作资料等。
活动流程:
1.引入场景，找到排列规律。
老师:小朋友，我是中都中心幼儿园的老师。我的幼儿园很漂亮。我们一起来看看吧，不过看完之后，老师应该请你告诉我们你看到了什么。
(1)展示课件1，引导孩子观察“幼儿园”的布置和装饰。
老师:孩子们，刚才你们都看到了我的幼儿园。怎么样？感觉好吗？现在我想问你看到了什么。(孩子答)哪里好看？它是如何设计的？
(2)展示门和栅栏的图片，观察比较，寻找算术关系，会引起孩子思考如何排列。
老师:这是新来的孩子的栅栏(门)。请仔细观察他们的设计。你发现了什么秘密？让我们思考如何设计。
(3)总结。刚才孩子们看到我幼儿园的前门是两种颜色，左边门的数量是一样的，另一种颜色的数量在增加；另一方面，右门的数量是一样的，另一种颜色的数量越来越少。而且栅栏和右门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。孩子们很棒，他们找到了新的排列规则。
2.孩子操作，学习增减规律。
(1)引导孩子观察操作卡上的设计材料，找出规律，继续整理。
老师:今天老师带了很多设计资料。我幼儿园的设计师因为一些事情没有完成设计。现在我请孩子们帮我设计这些未完成的东西。不过先看看设计师设计的是什么规则，然后再继续设计。
(2)儿童分组操作，操作卡分两类(递增和递减)显示在显示板上。
(3)观察评价，总结规律。
(1)老师和孩子* * *观察和评价每个人设计的排列。
(2)教师总结规则:
老师:刚才，孩子们都设计得很漂亮！比如，(窗帘等。)按一种颜色的数量固定，下一种颜色的数量比上一种颜色的数量增加1。我们称这种排序规律为递增。还有(气球等。)按一种颜色的数量固定，下一种颜色的数量比上一种颜色的数量减少1。我们称这个排序定律为递减定律。
3.孩子们分组经营“打扮幼儿园”，巩固知识。
老师:我刚看了你们幼儿园的新楼，但是我发现新楼周围还是空的，没有树，没有墙等等。我们为什么不一起装饰它？
(1)介绍每组材料。
设计围栏:用两种形状的图形按照不同的规则在操作卡上“挂设计围栏”。※.
挂彩旗:用两种颜色的图形按照不同的规则在操作卡上“挂彩旗”。※.
种树:用两种不同的，按照不同的规则，在操作卡上“种花坛”。※.
铺地砖:用两种颜色的纸板，按照不同的规则，在操作卡上“铺地砖”。※.
设计门:用两种颜色的气球按照不同的规则在操作卡上“设计门”。※.
(2)幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照增减规律排列。
(3)孩子的分享与交流:你做了什么，按照什么样的规则安排的？
4.知识扩展:感觉规则排序在生活中的作用。
老师播放一些生活中常见的按照一定规律排序的东西，让孩子感受到数学与生活的联系，以及规律排序在生活中的作用。
趣味排序大班教案6活动目标
1.对规则排序的感知，知道两个或两个以上的组是相同的就认为是规则的。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。
3.体验操作探索的乐趣，感受生活中规律排序的美好。
要准备的活动
1.课件准备:课件《趣味排序》和5张排序后的插图。
2.纸质教具:打印“小动物队列”和“小动物”
活动过程
1.老师按照规律安排孩子的座位，引导孩子感知规律排序，鼓励孩子探索不同的排序方法。
1.老师按照“男-女-男-女”的顺序安排座位，引导孩子遵纪守法。
请仔细观察你周围的孩子。谁能告诉老师今天这一排的座位有什么特别的？
——有些孩子发现，今天我们按照一个男孩、一个女孩和另一个男孩、一个女孩有规律地坐在小椅子上。
2.鼓励孩子探索更多的排序方法。
让我们在第二个女孩和第三个男孩之间交换座位。现在的规则是什么？(2名男生-2名女生)
我们再考虑一下。孩子怎么坐？
二、观察图片，引导孩子了解排序方式的多样性。
有一些小动物像我们一样有规律地排队。让我们看一看。
谁来举手告诉老师他们排的是什么规则？
总结:我们找不到只有一组排序的规律性，同一排序只有两组或两组以上，我们称之为规则排序。
第三，展示图片，进一步巩固孩子对规律排序的认知。
1.展示水果的图片，让孩子判断哪一排是有规律的排序。
-这两排水果中哪一排是有规律排序的？
-你怎么判断？
2.展示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导孩子做出正确的顺序。
蜜蜂和蝴蝶也想有规律地排队。有一只蜜蜂和蝴蝶不知道在哪里排队。你能帮助他们吗？
第四，给孩子发放教材《小动物排队》《小动物》，鼓励孩子尝试各种方式定期给小动物排队。
-你可以和两种、三种或四种小动物定期排队。
——看哪个孩子能排出多种方式？
活动扩展
日常活动:观察生活中其他有规律的现象，如外墙的瓷砖、床单的花纹等。，然后分享给老师和学生。