如何帮助孩子感知古诗词之美
场景1:农夫看见白鹅在喊鹅。几乎所有的婴儿都学过罗的《鹅》古诗。这首诗简短易懂，朗朗上口，“鹅，鹅，鹅，向天歌。白发浮绿水，红掌清浪。”这首诗以浮水和划水的细节表现了大雁的动态美。另一方面，还有“白”、“绿”、“红”、“清”等颜色词来表达色彩美。于是这只鹅的生动形象跃然纸上。如果妈妈带宝宝去农场旅行，看到池塘、河流里的大白鹅，在教他这首诗的同时，教宝宝观察鹅的生活习性，模仿鹅的动作做一个游戏，孩子很快就记住了。
在孩子两三岁之前，读诗不需要解释，只要把读诗当成唱歌，感受节奏就好。等孩子四五岁的时候，再加上“解释”。但是这个解释一定要简单，简单说一下这首诗的意思，同时解释一两个影响理解的词。比如教背诵“鹅，鹅，鹅”的时候，因为诗本身很清楚，就解释什么是“屈相”。
场景二:孩子的剩饭教“农民”育儿教育中有些宝宝爱吃剩饭。他们往往吃到一半还记得去玩，去吃零食，还会说:“我不爱吃。倒有什么了不起的？”这个时候，教孩子《悲悯农民》这首诗就很合适了:“锄草的时候是正午，汗水顺着泥土往下滴。谁读盘中餐，谁辛苦。”
这首唐诗读起来朗朗上口，稍加解释，两三岁的宝宝也能听懂。有条件的妈妈也可以带着宝宝去乡下体验摘麦穗的艰辛。妈妈可以用宝宝摘下来的麦穗给宝宝煮一小碗麦片粥，让宝宝感受到“谁读盘中餐谁辛苦。”这首诗，咸中带汗，很有必要成为餐前常读的“餐前感恩篇”，妈妈们也可以用它让宝宝逐渐改掉以零食代替正餐、挑食偏食的坏习惯。
场景三:宝宝被鸟吵醒教《春晓》。春夏两季，宝宝赖床不起，还想睡觉。母亲可以和婴儿一起躺在床上，读《春眠》这首诗:“我在这个春天的早晨轻松地醒来，周围到处都是鸟儿的歌唱。但现在我记得那一夜，那场暴风雨，我想知道有多少朵花被打破了。”妈妈可以稍微解释一下:为什么宝宝睡醒后还很困？这是因为春天的夜晚很短，入睡后不久就亮了。外面，早起的鸟儿在快乐地歌唱。听，唧唧喳喳，滴滴滴，鸟儿们像花腔女高音和男低音，忽远忽近，从四面八方涌来，汇成一曲优美动听的和声。不用看也不用问，诗人只需通过鸟儿的歌唱就能想象出这是一个阳光明媚、明媚多彩的早晨。然而，说到这里，诗人突然想起，昨晚在睡梦中，他似乎听到了暴风雨的声音，呜呜的风声伴随着沙沙的雨声。经历了这一切，不知有多少花朵被吹落，过早地离开了枝头...读完诗，妈妈可以带着宝宝去街心公园、公共广场看一看晚春五彩缤纷的场景，或者摘一些落花回来做干花打赌，进一步了解”。
场景四:看柳树在河边唱《咏柳》。春天，当母亲带着孩子去河边或湖边游玩时，她看到成千上万的垂柳在春风中翩翩起舞。在每一棵柳树上，新长出的小柳芽像绿色的翡翠。这种情况是教宝宝《咏柳》这首诗的最佳场景。“碧玉妆成树高，万年垂绿丝绦。不知是谁剪开了薄叶，二月的春风如剪刀。”第一句“碧玉如树高”形容柳树的翠绿晶莹，突出其色美。第二句“万缕青丝挂毯垂下”寓意下垂的柳枝如万条彩带，凸显其温柔之美。第三句“不知是谁剪下了细叶”写的是柳叶，突出了刚发芽的柳叶精致的形态美。以及“不知道谁剪的细叶？”之后，诗人自问自答；“二月的春风就像剪刀一样。”这一问一答，从柳伶俐到春风。既然春风能剪出这些娇嫩的柳叶，它也能剪出鲜绿色和鲜红色的花草。春风就像拿着世界上最神奇的剪刀，剪出婴儿眼中五彩缤纷的世界。通过这首诗的讲解，妈妈可以培养宝宝对季节变化的敏感，给宝宝一双明察秋毫的眼睛，让他领略大自然的神奇变化和生机。
杜理科赋绝句，“两只黄鹂鸣翠柳，一排白鹭上青天。”也可以在类似场景中教授。杜甫的诗美如画。妈妈可以教宝宝用毛笔来画，有垂柳，有鸣莺。图的上半部分，晴空万里，一队白鹭列队飞过。远处的山，山顶是多年不变的雪。附近有一间小屋，门前河水泛滥，水面上停泊着一艘远道而来的大船。帮助宝宝“画下”诗句，是一种非常直观的教育方案。可以帮助宝宝理解:细柳新绿，这不就是春天的颜色吗？黄鹂歌唱，这不是春天的声音吗？白鹭从南方飞回来，是带着春天的游客。春江满水的同时，江东来的船离万里不远，说明人家已经创业劳动一年了。所有这些构成了一个鲜明的主题:春天来了，一年之计在于春。
场景五:孩子们在菜花地里拍打着蝴蝶来教“素心城徐工店”亲子网春天，看油菜花是有宝宝的家庭一年中最重要的休闲活动。蝴蝶拍动，野餐，拍照，留下宝宝童真的身影，这也是教宝宝杨万里诗《苏辛城徐工店》的最好时机。“一路篱疏，树头花不荫。孩子们争先恐后地去追黄蝶，菜花无处可寻。”如果宝宝理解有困难，妈妈可以用故事的形式给宝宝讲这首诗。比如“很久以前，一个叫杨万里的大叔出门远行，路过一家客栈。客栈的老板姓徐。哇！眼前的美景让他停了下来。环顾四周，一条小路伸向远方。小路两边是木头做的栅栏，小树像士兵一样整齐排列。树枝上的小花散落一地，有的已经掉落。草地上有一些孩子在玩耍，其中一个在追逐一只金色的蝴蝶。蝴蝶东飞西飞，忽高忽低，突然飞进了金黄色的菜花地里。孩子盯着看了半天，分不清哪个是蝴蝶，哪个是菜花。我要放弃了！”给宝宝讲一首诗的故事，可以帮助宝宝想象这样简单有趣的生活场景，这就是读诗的享受。
孩子要想对学习古诗词保持长久的兴趣，最重要的是妈妈不能把背诵古诗词当成强加给他的任务，而是当成母子共同的爱好，一起慢慢感受和想象。
场景六:宝宝想家的时候教静夜思。很多妈妈觉得宝宝很难理解李白《静夜思》里的感情。事实上，并非如此。孩子出国旅游，晚上吵着要回家，说明孩子离家很远。孤独有着比成年人更细腻、更真实的感觉。在异乡，月光洒在床上，孩子的眼睛在黑暗中睁得大大的，妈妈的很多故事都不能让他睡得安稳。那么，为什么不教他“我的床脚边有如此明亮的光线，难道已经有霜了吗？？抬起头来看，我发现这是月光，再次下沉，我突然想到了家。”告诉宝宝，诗人后来意识到地面应该是月光而不是冰霜，于是产生了无尽的遐想。他仰起头，似乎在寻找家人从这皎洁的月亮远方送来的美好祝愿。但诗人渴望看到，却依然无法从明月中得到慰藉。无奈之下，他只好低头沉思。
头上的明月，心中的故乡，真的是别有一番滋味在心头！
场景七:妈妈一边教“流浪歌”，一边帮宝宝织毛衣。好心的母亲手中的线，为她任性的孩子做衣服。出发前，缝了一针，怕儿子回来晚了衣服破损。但一寸长草有几多情，报得三春晖。”对于一个婴儿来说，短短的六句诗是教会他如何报恩的重要情感教育，也是精神美育的一部分。妈妈在给宝宝织毛衣、缝裤子、钉扣子的时候，教这句诗最合适不过了。让宝宝清楚地看到什么是“慈母手中的线，为任性男孩的身体做衣服”，什么是母子亲情。中间的两句话，集中在慈母的行动和心态上，表现了对儿子的深情。
虽然没有文字，也没有眼泪，但却充满了真爱。后两句诗说，母爱如春日的太阳，孩子如沐浴在阳光下的小草。妈妈可以问宝宝如何回报妈妈或长辈的爱。
陶冶儿童美感的古诗词教学原则
1，不要逐字解释，把每首诗都翻译成“白话”。古诗词教学要防止的恰恰是“过度解读”。诗歌的意境美和文字美，重在体验。它们原本不需要解释。一个解释是想象力的束缚，是语言美的破坏。
2.大量的阅读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，也是最简单有效的方法。一首诗读一百遍，它的意义就会显现出来，这是有道理的。
3.不要仅仅因为追求孩子诗的数量，就去买教宝宝快速背诗的光盘。这张光盘将古诗词与瞬息万变的动画、动感的音乐结合在一起，用现在乐坛流行的快节奏的“说唱法”念出来，把所有的诗词都变成了带着音乐的“快板”，这其实是对古诗词意境和思想美的极大亵渎。
4.不要让孩子给别人背诗，也不要当着孩子的面告诉别人他背了多少首诗，让孩子对诗歌有一种单纯的爱，对古诗词有一种真正的好感。
5.儿童古典诗词的好选集很多，一般都有比较完整的注解，看完应该没问题。可以多买几个版本，选择自己喜欢的教宝宝。可以先教与宝宝日常生活场景相吻合的古诗词，宝宝容易理解。如果宝宝对一首诗的理解和书上的不一样，不要轻易否定孩子。你可以鼓励他说出自己的想法。