幼儿园不跟随陌生人的五个安全教案及思考
1.幼儿园不按照陌生人的安全教案和反思。
活动目标1。要知道不能相信陌生人，不要和陌生人走。
2.了解并掌握一些与陌生人相处的方法。
3.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
4.培养孩子完整连贯的表达能力和判断事物的能力。
5.加强孩子的安全意识。
教学重点和难点
初步形成自我保护的能力。
要准备的活动
1.四张相关图片。
2.玩具、果冻和巧克力。
3.问一个阿姨小朋友不知道扮演一个陌生人，设定表演情境。
活动过程
首先，故事“古力和陌生人”
开始部分:
1.讲述古力和陌生人的故事:古力一个人在院子里玩，一个陌生人问他怎么去公园。古力礼貌地告诉他怎么去那里。陌生人非常感谢古力。回家后，古力把这件事告诉了她妈妈，她妈妈说:“古力，你做得对！但还是有些事情你要多注意。”古力赶紧问妈妈:“还有什么要注意的？”
2.集体讨论:(1)为什么妈妈说古力做得对？(2)让我们猜猜我妈妈对古力说的话还有哪些需要注意的地方。
3.显示图片:
图一:陌生人约你出去玩，你不能跟他去。
图2:陌生人给你玩具或好吃的东西(果冻、巧克力)时，你不能要。
图三:陌生人要去你家，你不能带路。
图4:陌生人拉着你一起走，你要反抗，大声呼救。
二，情境练习
情景一:一个陌生的叔叔对一个孩子说:“你真可爱，我的孩子。我请你吃果冻。”然后拿出玩具让他玩。
小组讨论:你能接受一个陌生人的礼物吗？你应该对他说什么？
情景二:一个陌生阿姨敲门进教室。她对一个孩子说:“我是你妈妈的好朋友，她今天没空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
老师提醒:(1)你认识她吗？(2)如果你不了解她，你能相信她吗？(3)你该对这位阿姨说什么？
老师总结:对陌生人要有礼貌，但不要轻易相信，尤其不要和陌生人走。
教学反思
通过这节课，我给孩子们讲了一个发生在古力和一个陌生人之间的事件，引发孩子们在已有经验的基础上谈谈自己对“陌生人”的理解，以及遇到陌生人应该注意什么。然后通过集体学习，帮助所有的孩子了解和掌握一些与陌生人相处的方法，让他们知道如何应对可能出现的危险:我认为仅仅告诉孩子“不要接受陌生人的糖果或与陌生人说话”是不够的，还要向孩子描述可能出现的情况，然后指导他们如何去做。所以我设置了一些非常贴近孩子现实生活的情境，引起孩子的兴趣，帮助孩子了解生活中可能遇到的一些问题和现象，初步形成我们班孩子的安全意识和自我保护能力。还是有一些不足的。下次我会用一些新的教学方法来激发孩子对安全教育的兴趣。
2.幼儿园不按照陌生人的安全教案和反思。
活动目标:1。要知道不能听陌生人的话，不要和陌生人走。
2.学习一些寻求帮助的方法。
3.培养孩子勇敢活泼的性格。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
活动准备:
1，三幅挂图(内容:故事《聪明的明明》)
2.提前联系一个和孩子不熟的男门卫，让他配合教育活动，准备一些孩子喜欢的糖果和玩具。
活动流程:
首先，看图说话
1，老师展示第一张挂图，介绍图片中的孩子明明，引导孩子谈论图片上还有谁，陌生人在对明明说什么。
2.引导孩子讨论:为什么不能和陌生人一起去？
第二，情景模拟
1，老师借口离开教室。
2.男门卫扮演陌生人的角色。“陌生人”用各种手段引诱孩子走出教室，比如给糖果，给好玩的玩具。
陌生人:小朋友，你的老师呢？(杨:老师不在)
陌生人:老师不在。我带你去玩吧！(年轻:老师说不要和陌生人走)
陌生人:我是好人，不是坏人。看，我给你带了糖果。(年轻:老师说不要吃陌生人的糖果)
陌生人:不能吃糖果，那玩玩具怎么样？看，这是麦当劳的玩具。(孩子开始动摇，有的开始要玩具。)
陌生人:麦当劳的玩具好玩吗？(年轻:好玩)
陌生人；我带你去麦当劳吧，那里有更多的玩具和薯条可以吃。(大多数孩子高兴地鼓掌，跟着“陌生人”一个个走出教室，少数孩子还坐在座位上)
3.孩子要离开教室时老师出现，陌生人离开。
老师:你刚才想去哪里(年轻:麦当劳)
老师:你认识那个叔叔吗？(杨:不知道)
老师:那你为什么和他一起去？(请几个小朋友回答)
老师:你为什么不和陌生人一起去？(请一个孩子回答)
老师:你认为谁做对了，谁做错了？为什么？
老师带领孩子讨论:如果和陌生人一起离开会怎么样？
第三，讨论求助的方法
1，老师告诉孩子“不告诉大人就和陌生人走是很危险的。”总结与陌生人同行的危险性。
2.讨论:和陌生人在一起时，有哪些保护自己的方法？
3.老师展示第二张和第三张挂图，向孩子介绍陌生人想把自己带走时的自救方法。
老师总结:陌生人可能有坏人。坏人会用好吃的东西，有趣的玩具，或者好听的话欺骗孩子，让孩子永远回不了家，所以我们不能相信陌生人随便说的话，更不用说跟陌生人走。
反思:
3.幼儿园不按照陌生人的安全教案和反思。
活动目标:1。要知道不能相信陌生人，不能跟陌生人走，防止上当受骗。
2.提高孩子辨别陌生人的能力，培养孩子自我保护的意识和能力。
3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
4.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备:
1，头巾，手袋，头盔，巧克力，玩具等。
2.问两个家长孩子不知道扮演陌生人，设置情境。
活动流程:
先看现场表演《陌生人来了》。
场景(1)
让一个家长扮成陌生人，主动和明明说话，明明的妈妈不在身边，告诉明明:“我是你妈妈的朋友，你妈妈在那边排队买东西，让我过来带你去找她。”
场景(2)
让另一个家长扮成奶奶:“小朋友，你还认得我吗？”我是你家的邻居。你妈妈突然有急事。让我送你回家，晚上来我家接你。"
第二，交流讨论，知道不能跟陌生人走。
1.你遇见了谁？
2.什么是陌生人？陌生人对他说了什么？
3.我应该和一个陌生人一起去吗？
4.如果你和一个陌生人一起去会怎么样？
5.孩子会相信陌生人的话吗？
6.为什么不能相信陌生人的话？
老师总结:遇到陌生人，不能轻易相信陌生人，更不能和陌生人走在一起。
第三，情境练习可以识别陌生人。
一个陌生的阿姨敲门，对一个小孩说:“我是你妈妈的朋友。她今天没空。让我带你回家。跟我来……”
1你认识她？
2.如果你不了解她，你能相信她吗？
3.孩子们，过来想一想。XX应该对这个陌生人说什么？(让孩子练习)
然后表演:“跟阿姨回家，她给你巧克力。”
4.陌生人给你的东西你能吃吗？为什么我不能吃？
在老师的提示下，孩子对陌生人说:“阿姨，我不吃巧克力。”
老师总结:陌生人可能有坏人。坏人会用好吃的东西，有趣的玩具，或者好听的话欺骗孩子，让孩子永远回不了家，所以我们不能相信陌生人随便说的话，更不用说跟陌生人走。
第四，活动延伸
孩子一个人在家遇到有人敲门怎么办？
老师总结:如果在家不能随便开门让外面的人进来。
活动反映:
安全教育对孩子来说非常重要。现在家里只有一个孩子，父母都不在工作，留一个孩子在家就显得尤为重要。比如没电没气等。陌生人敲门如何应对孩子是孩子应该掌握的技能。在活动中，孩子们知道向老师和家长寻求帮助。有的孩子还知道大声喊。孩子能掌握。
4.幼儿园不按照陌生人的安全教案和反思。
活动目标:1。通过情境活动，让孩子知道不能相信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能接受陌生人的礼物，不能和陌生人走在一起。
2.教育孩子学会保护自己。
3.初步培养孩子的自我保护意识。
4.培养孩子思考问题和解决问题的能力。
5.懂得保护自己，懂得在危险来临时如何逃生。
活动准备:
安排两个场景，分别是“幼儿园”和“花园小区”
活动流程:
首先，营造场景，体验真实。
(一)幼儿园里的陌生人
1，讲真，介绍故事。“幼儿园”场景，XX幼儿园没人来接孩子，然后来了一个陌生人。这个孩子和那个陌生人一起走了吗？(引出话题)
2、互动表现，真实揭露。请孩子参与，老师会扮演“陌生人”的角色与孩子交谈，从而诱导孩子跟着“陌生人”走。
(2)社区中的陌生人
1.换个场景，扩大感知。在“花园小区”那一幕，老师又讲了一遍故事:XX小朋友搬了新家，在楼下玩了一圈后，找不到自己的家了。这时，又来了一个陌生人。陌生人把孩子带走了吗？
2、利用资源，真实表现。孩子和假装成陌生人的陌生人说话，陌生人拿出礼物哄孩子，观察孩子的反应。
二，实证分析，情感升华
总结孩子的表现:向孩子提问？
1，什么是陌生人？
2.可以和陌生人一起去吗？为什么？
3.“陌生人”想把你带走。你该怎么办？
第三，游戏巩固，行为强化。
1，游戏《不要和陌生人走》
孩子随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人。孩子是做什么的？(集体表演)
2.演出结束后，继续走在小路上，自然结束。
教学反思:
本周是安全周，所以我们本周要做的是教育孩子们安全意识。
这个活动主要是让孩子知道不能和陌生人走在一起，和陌生人走在一起后会有危险。所以，我们通过模拟的方式，让孩子们在上午的活动中有一个“体验”。结果，一些孩子确实和陌生人一起离开了。通过对这种情况的模拟，我们把它做成视频，事后让孩子自己看，让孩子明白在什么情况下最容易被陌生人骗，以及如何保护自己。
5.幼儿园不按照陌生人的安全教案和反思。
设计背景本次活动是针对幼儿园小朋友年龄小，认知差，自我防范意识弱的特点而设计的。因为孩子的安全是第一位的，所以平时要加强对孩子的安全教育，让孩子从小树立安全意识，把安全时刻记在心里。
活动目标
1，让孩子不要跟陌生人走，不要相信陌生人说的话。
2.培养孩子自我保护的意识和能力。
重点和难点
1，培养孩子自我保护的意识和能力。
2.辨别陌生人的能力。
要准备的活动
1，课件。
2、陌生阿姨。
活动过程
首先，课件展示了情景表演
1，小林在路边等妈妈。突然，一个陌生人告诉小林，要带小林去找妈妈。
2.小红一个人在家玩，突然有人敲门，告诉小红她是妈妈单位的阿姨。妈妈有事不能回来，让小红去阿姨家玩。
第二，组织孩子讨论。
1.看完情景表演你知道了什么？
2.什么是陌生人？可以和陌生人一起去吗？
3.你能相信陌生人吗？为什么？
总结:
遇到陌生人不能轻易相信，更不能和他们走在一起。
第三，情境练习
1，放学了，然后一个陌生人对一个小孩说，你妈妈有事让我去接你。
看完这个表演，让孩子各抒己见，各抒己见。怎么会？
2.一个小孩在玩游戏的时候，突然一个小孩哭了。这时，一个陌生人拿了一块糖，对哭闹的孩子说，我给你糖吃，你别哭了？
通过第一种情况，孩子们知道不能和陌生人走在一起，不能相信陌生人说的话。于是第二种情况，表演结束后老师一不给暗示，孩子们马上说不能请陌生人吃饭，陌生人可以把人骗走。特别是一个小朋友说某个东西里面有毒品，吃了以后回不了家。可以看出这个活动是非常成功的。
教学反思
在这次活动中，我设置了两个非常贴近现实生活的情境来激发孩子的兴趣。特别是有些孩子，没有我的提示就能马上意识到不能和陌生人说话，不能向陌生人要食物等等。他可以说某样东西里有毒品。可以看出，这个活动有助于孩子了解生活中可能遇到的问题和冲突，并通过分析判断，知道生活中不要相信陌生人的道理，更不用说与陌生人同行。让孩子有初步保护自己的能力！