幼儿园“老师像妈妈”教案
幼儿园“老师像妈妈”教案1活动目的:
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌词。
2.大胆尝试用动作表演歌曲。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备:
1.经验准备:孩子已经有了声乐练习的经验。
2.材料准备:音乐、播放器、大纸、笔等。
活动流程:
第一，引入声乐游戏。
简介:9月10日，一个日本老师的节日，我们来玩一个问候游戏。
第二，熟悉歌曲，了解内容。
1.引导孩子谈论老师的工作:老师每天都在做什么？如何关心孩子？你觉得老师在家里像谁？你爱老师吗？
2.欣赏歌曲。
播放歌曲给孩子们欣赏。
问题:听完歌有什么感受？这首歌说了什么？
老师总结，帮助孩子理解歌曲内容。
再次播放歌曲给孩子们欣赏，并鼓励他们跟着唱。
第三，跟着歌曲一起唱。
1.老师放歌曲，孩子们跟着唱。
2.鼓励孩子用动作表演歌曲:有哪些动作可以用来表演歌曲？
3.老师筛选孩子的动作，用简笔画记录在大纸上，做一个舞蹈动作图。
4.引导孩子学会用肢体动作来表达歌曲的内容。
5.引导幼儿集体表演歌曲。
幼儿园“老师像妈妈”教案2活动目标
喜欢音乐唱歌活动，学唱这首《我的老师像我的妈妈》。
②理解歌词，用歌声表达对老师的爱，感谢老师。
活动重点是学习用准确的节奏演唱歌曲。
很难理解歌曲的内容，也很难学会用唱歌来表达爱意。
活动准备歌曲《我的老师像我的妈妈》。
活动过程
一，宋鉴赏，自然导入
老师弹着唱着，孩子听着，自然就引出了教学内容。
老师通过播放和演唱歌曲来引起孩子的兴趣，初步感知歌曲的节奏，初步记住歌词。
第二，理解歌曲内容，熟记歌词。
①老师再示范唱一遍，孩子认真听(让孩子带着问题听歌，他们会更认真地听歌曲的内容)。
②师生问答，记忆歌曲内容。
老师:孩子们刚才听到老师唱的了吗？
杨:老师就像妈妈。
老师:孩子爱老师吗？
年轻:爱
老师:老师会教我们什么？
年轻:讲故事，写作和画画...
③再听老师弹一遍，唱一遍，增强对歌曲和节奏的记忆。
第三，学会唱歌
一句接一句地唱，然后重复。老师也可以和孩子一起做游戏，背歌词，学唱歌。
四、集体演唱(可以以比赛、集体演唱的形式)
游戏能让孩子在学习中得到快乐，这也正是我们所说的寓教于乐。在音乐活动的教学中，切记不要忘记钢琴的重要性，借助钢琴帮助孩子掌握节奏。
活动结束后表演唱歌(让小朋友上台表演唱歌，让他们给老师一个拥抱，说:“老师，我爱你！”" )
幼儿园“教师如母亲”教案3的问题与背景
随着社会对幼儿教育的重视，促进了幼儿园教育一体化的发展，幼儿园教育对象的年龄已经提前到2岁。而2-3岁的孩子处于一个特殊的年龄阶段，大部分都没有经历过集体生活。让他们一下子离开父母家人到一个完全陌生的环境，往往会导致焦虑和不安。如何帮助每个孩子顺利适应幼儿园的集体生活，愉快地去幼儿园，就像母鸡孵蛋一样。
活动目标和实施
1.家合力，轻松打好基础。
家庭和幼儿园是影响儿童发展的两个主要环境，父母和老师分别是这两个环境中的老师。《幼儿园工作条例》明确指出:“幼儿园应当积极配合幼儿家庭，帮助家长营造良好的家庭教育环境，向家长宣传幼儿的科学保育和教育知识，共同承担教育幼儿的任务。”幼儿园的新生都2岁多了。为了让孩子快速适应幼儿园一天的生活，在短时间内喜欢上幼儿园，爱上班里的老师，让他们有活泼快乐的集体活动。首先，我们在开学前逐一进行家访，宣传幼儿园一天生活的内容和孩子入园后可能出现的一些不适应情况，也了解孩子的具体情况，比如每个孩子的喜好、性格、身体状况等等，以及他们的绰号。对特殊儿童做好个案记录并及时反馈给家长，征求对我们工作的意见和建议，共同商讨措施，赢得家长的信任和支持，为孩子轻松入园打下基础。因为这个，有些孩子放学后生病了，却没有像往常一样听到父母的抱怨。
2.建立母爱亲情，欢欢喜喜上幼儿园。
“爱是什么？所谓爱，是人类的一种伟大的感情，是指主客体之间真挚亲密的情感联系。捷尔任斯基说:“爱。
这是所有善良、崇高、力量、温暖和幸福的创造者。因为孩子年龄小，刚离开爸爸妈妈到一个陌生的地方，情绪上很难适应。都说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“而且，爱孩子不容易，让孩子体会到老师的爱更难。所以我们总是用“爱、耐心和关怀”真诚地对待每一个孩子。开学后，孩子们的情绪发生了很大的变化，哭闹吵闹，但我们坚持每天早上入园，晚上出园的时候用热情的态度接待家长和孩子，用发自内心的微笑和一个拥抱把孩子从家长手中接过来，让孩子和家长在这个动作中慢慢感受到老师对他们的爱。陈鹤琴先生说:“每个人都会喜欢笑容满面的老师。孩子是最深情的。如果你态度和蔼，经常张嘴大笑，让孩子感到温暖和亲切，他们就会走近你。“孩子很天真。在拥抱、抚摸、亲吻、抚摸、蹲下与他们温柔交谈、热情回答孩子的问题后，很多孩子逐渐将对家庭的依恋转移到对老师的依恋上。一句玩笑话之后，我成了班里所有孩子的小妈妈，于是小妈妈这个称呼自然取代了老师，拉近了我和孩子之间的距离。
“爱是一种需要，当你得到爱时，你会感到幸福和安全。”在处理个别情绪不稳定的孩子时，我们轮流哄、抱、打，让他们消除情绪障碍。小静是一个内向的小女孩。开学第一天，因为新鲜感，她哭的不是很厉害，但是每天都是从静静的哭变成哭，每天早上都很难把她从父母身边带走。家长们为此感到心疼，对孩子该不该上学的想法有点动摇。此时，由于我刚刚步入工作岗位，我很难理解父母的担心，但我是老师，我有责任，所以我以老师的身份和他们谈了谈。还好父母坚持下来了。也正因为如此，我们感到肩上的压力更大了。为了感谢父母对我们工作的支持，我们更加关注了小静。过了几天，小家伙居然认出了自己班上的老师。但由于没有午睡的习惯，每天中午还是会大声哭闹，不仅累了身体，也影响了同伴的休息。这时候我们心里很着急，经常会有家长偷偷来看看这种情况有没有好转。所以我们有更多的耐心。首先，我们把她捧在手里，摇着她入睡。第一次把她抱在手里，一放下就哭了，就一直抱着她，睡了一个小时。恰好这时候家长来看孩子了，看到老师可以陪女儿睡觉就放心了。由于真诚的努力，一个月后，小静每天早上都能让父母送她去幼儿园。这时候父母就放心了，小静也开心，我们也比他们开心。虽然我们付出了很多汗水，但是每天早上看到小静和班里的孩子们面带微笑，我们真的很开心。
3、关心孩子的生活，乐于学习照顾自己。
“幼儿园是集保育和教育于一体的机构。由于幼儿身心发展的特点，幼儿园教师对幼儿生活的维护、养护和关爱成为教育中极其重要的一部分。“随着孩子们情绪的稳定，他们也和老师建立了感情，但幼儿园的孩子比其他班级的孩子年龄小，各方面都需要老师的关心和照顾。所以孩子在吃、喝、拉、散、睡等方面都需要老师的帮助，日常工作也比其他班级多。这些鸡毛蒜皮的小事都需要老师有很强的责任感，只有解决了这些问题，才能更好的适应幼儿园生活，增强自信心和安全感。为
我们在这方面还是花了很多时间和精力的，比如:手把手教孩子穿衣，手把手带孩子上厕所洗手，鼓励孩子自己动手，认真吃饭。在这些看似简单的环节中，也要让孩子感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注。幼儿不想吃饭是个大问题。刚入园的时候，孩子一吃饭就开始哭着要妈妈。薇薇直到九月中旬才回来。当他刚来的时候，他很生气，有时他不听老师的话。一吃饭就开始故意发脾气，不吃饭，在地上打滚，平均每天都不吃午饭。为了让他不挑食，自己吃饭，我仔细观察了他，也和家里人取得了联系，了解了他。了解情况后，每次吃饭前，我都会给孩子讲一些关于吃饭的故事，教育他们挑食是不会长高变胖的。此后，薇薇每次都会吃一点点，逐渐积累。现在薇薇的胃口好多了，也会教育其他小朋友不要挑食。在常规训练中，教师仔细观察，坚持统一的原则和一致的要求，使孩子逐渐形成更自觉的行为。同时，用游戏来培养孩子洗手和大小便的能力。当孩子们在老师的帮助下露出胳膊时，我们高兴地说:“哎呀，萝卜拔出来了！白胖萝卜要洗了！先搓一、二、三只手，再搓一、二、三只手背。哦，萝卜干净了！”随着时间的推移，秋冬季节来临，天气逐渐变冷。为了防止孩子感冒，吃完饭给孩子喂饭，每次小便后整理好内裤，午睡时巡视盖好被子，都是每天要完成的功课。最后，真诚的努力减少了孩子的抵触情绪，增进了师生关系。
4、趣味儿童活动，快乐学习技能
上幼儿园后，幼儿园的孩子喜欢去孩子多的地方玩。
而那些还在玩自己游戏的，大多是平行游戏或者处于游离和观望的状态。他们在与人交往中也有明显的自我中心倾向。他们只能从自己的角度或经历来看待事物，缺乏与他人分享和合作的意识和能力，在活动中缺乏热情。但他们对色彩鲜艳、嘈杂、移动的物体感兴趣，在操作这些物体时会表现出快乐的表情。可见，情绪对儿童的认知活动起着促进或干扰的作用。无论感知、记忆、注意力、思维，都是受情绪影响和调节的。新事物引起的兴趣诱导儿童进行视觉追踪、听觉定向和触觉运动。“所以在教学活动中，我们根据孩子的这些特点，开展了一些有趣的活动。比如，在喂食游戏中，不使用简单的瓶子，而是将收集到的盒子用动物图片做成一个可爱的小动物，张着嘴等着孩子喂食；我们会把平时吃的那桶快乐薯片连接起来，把男孩女孩的头饰放在上面，然后它就会变成一个快乐的玩偶，做一些好吃的，这样我们就可以和宝宝说话，吃东西了...有一次我们在玩拖毛毛虫的活动，云韵边拖边唱《快乐》。
幼儿园。在这些活动中，儿童始终保持愉快的心情参与整个活动，这说明“兴趣和快乐的结合能够支撑持续的操作活动。”当然，光让孩子喜欢是不够的。在孩子面前，老师要把自己当成一个孩子，一个有着一颗童心的大孩子。“想要了解孩子的性格和兴趣，了解孩子的能力和感受，就必须加入孩子的队伍。”只有拥有一颗“童心”来引导和沟通孩子，才能拉近与孩子的距离，成为每一个孩子的伙伴和朋友。
同时，语言的快速发展使他们愿意模仿大人的言语和动作，但能听懂生活中的语言，能用简单的单词和句子初步表达自己的意思，这使他们喜欢在孩子多的地方玩耍。所以我们经常带孩子去别的班玩。进去的时候老师主动打招呼，回去的时候说“再见”。有事找老师帮忙，别忘了说“请”。在家里，他们像一个小老师一样，要求父母这样做。在老师的引导下，通过养成教育，加强了孩子的文明礼貌教育。虽然我们愿意开口说话，但有些孩子的发音并不正确。当我们听到他们说的不对时，我们总是耐心地反复纠正，让他们进步。
效果和评价
有趣的幼儿园课程激发幼儿参与活动的兴趣，并不止步于新奇教具吸引的注意力，而是导向与物体互动的满足感，逐渐能专注于活动，从而在活动中充分发挥幼儿的积极性和主动性，在快乐中建构相应的经验和知识。就这样，幸福的蛋宝宝在爱的孵化下诞生了！
幼儿园“老师像妈妈”教案4活动目的:
1.认识和熟悉你班上的老师，愿意和他们交往。
2.我喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。
3.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。
4.对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感受快乐。
活动准备:
录制儿歌，木偶熊猫，兔子，小鸭，小猫。
活动流程:
1.桌面木偶介绍，引导孩子欣赏木偶戏:熊猫老师像妈妈。
2.组织小朋友讨论:“为什么熊猫老师像妈妈？”帮助孩子理解童谣的内容。
3.播放儿歌《老师像妈妈》的录音，引导孩子认真听，说说儿歌里说了什么。
4.孩子学童谣，鼓励孩子大胆背诵。
5.游戏《开火车》，老师带着全班小朋友一边开“火车”，一边读儿歌，玩游戏。
6.自由结束活动。
活动反映:
儿歌是小班幼儿最喜欢的语言活动形式之一。对于刚入园的孩子，我选择了这首儿歌，朗朗上口，有助于孩子与老师更加熟悉，转移对家庭的依恋。活动结束后，孩子们基本能掌握这首儿歌，并有节奏地朗读。分析这次活动的成功有以下几点:
1.儿歌容易接受，儿歌内容简单易懂。同时，根据小班小朋友直观印象的特点，我引入了木偶戏，简单的将儿歌融入到木偶戏中，让小朋友通过木偶表演熟悉儿歌的内容，为这次活动做了铺垫。
2.多样化的学习形式。通过木偶戏、录制儿歌、集体学习、开火车等形式，让孩子在变化的学习方式中熟悉儿歌，在自然的环境中习得儿歌。
3.老师的语言有一定的感染力。这首童谣虽然只有四句话，但老师总是带着感染力背诵童谣，所以孩子们在背诵的时候可以更有节奏地模仿童谣。
幼儿园“老师像妈妈”教案5活动目标:
1.认识自己的老师，礼貌的跟老师打招呼。
2.愿意和老师亲近，和老师在一起感到快乐。
3、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，养成求异思维。
4.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
活动准备:儿童读物。
活动的重点和难点:
活动重点:认识自己的老师。
活动难度:能够礼貌地和老师打招呼。
活动流程:
1.教师自我介绍并引出活动。
小朋友，你姓什么？你知道老师姓什么吗？(引导孩子自由回答。)
老师:我是X老师，我喜欢……而且我喜欢喝小朋友一起学习玩游戏。如果孩子们有任何问题，可以来找老师。
2.亲吻和拥抱。
3.玩“球来找朋友”游戏，体验滚球和接球的要领。
老师说“孩子你好”，引导孩子回应“老师你好”。
老师:老师喜欢有礼貌的宝宝。让我们一起欢笑，亲吻，拥抱。
在读儿歌《微笑，亲亲抱抱，我是老师的好宝贝》的时候，老师抱着孩子们。
鼓励孩子和班里的其他老师打招呼，微笑，亲吻，拥抱在一起。
老师和小朋友玩“吹泡泡”(吹泡泡，吹泡泡，吹一个大泡泡……)。
老师指导孩子们完成童书，把老师胸前的花涂成红色。
4.活动扩展:
1，鼓励孩子每天来园和离园时亲切地拥抱老师，礼貌地问好和道别。
2.在活动区摆放儿童书籍，引导孩子学习儿歌《老师爱我，我爱她》。
活动反映:
这个活动是宝宝入园的第一个特定活动。虽然它是在婴儿的啼哭中进行的，但大多数孩子仍然对这项活动感兴趣。他们愿意接受老师的拥抱和爱抚，他们可以积极参与“开火车”和“找朋友”的游戏。在儿歌中的互动过程中，宝宝感受到了社交活动的快乐。同时，我们也照顾那些在活动中很安静的孩子，让他们在活动结束时获得快乐，从而培养他们对社交活动的兴趣。
幼儿园“老师像妈妈”教案6活动目标:
1.认识自己的老师，礼貌的跟老师打招呼。
2.愿意和老师亲近，和老师在一起感到快乐。
3.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备:
儿童书籍。
活动的重点和难点:
活动重点:
认识自己的老师。
活动难度:
能礼貌的和老师打招呼。
活动流程:
1.教师自我介绍并引出活动。
小朋友，你姓什么？你知道老师姓什么吗？(引导孩子自由回答。)
老师:我是x老师，我喜欢...而且我喜欢喝小朋友一起学习玩游戏。如果孩子们有任何问题，可以来找老师。
2.亲吻和拥抱。
3.玩“球来找朋友”游戏，体验滚球和接球的要领。
老师说“××孩子好”，引导孩子回应“×老师好”。
老师:老师喜欢有礼貌的宝宝。让我们一起欢笑，亲吻，拥抱。
老师朗诵儿歌《微笑，亲亲抱抱，我是老师的好宝贝》，拥抱小朋友。
鼓励孩子和班里的其他老师打招呼，微笑，亲吻，拥抱在一起。
老师和孩子们玩“吹泡泡”的游戏，(吹泡泡，吹泡泡，做一个大泡泡...).
老师指导孩子完成童书，把老师胸前的花涂成红色。
活动扩展:
1.鼓励孩子每天进出公园时亲切地拥抱老师，礼貌地打招呼和道别。
2.在活动区摆放儿童读物，引导孩子学习《老师爱我，我爱她》童谣。
活动反映:
这个活动是宝宝入园的第一个特定活动。虽然它是在婴儿的啼哭中进行的，但大多数孩子仍然对这项活动感兴趣。他们愿意接受老师的拥抱和爱抚，他们可以积极参与“开火车”和“找朋友”的游戏。在儿歌中的互动过程中，宝宝感受到了社交活动的快乐。同时，我们也照顾那些在活动中很安静的孩子，让他们在活动结束时获得快乐，从而培养他们对社交活动的兴趣。
幼儿园“老师像妈妈”教案7一、活动目标:
1，懂儿歌的意思，知道老师爱孩子就像爱妈妈一样。
2.能跟老师用普通话背儿歌。
3.体验妈妈老师对小伙伴的爱。
4.让孩子感受歌曲欢快的节奏。
5.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
二、活动准备:
《世界上只有一个好妈妈》歌曲；有游戏经验“孩子真的很爱玩”。
三、活动过程:
(1)播放《世界上只有妈妈好》这首歌，引出童谣。
1，主导语:“为什么说妈妈好？妈妈在家为我们做什么？”
2.老师总结:妈妈帮宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，和宝宝一起做游戏。
3.问题:幼儿园里谁帮宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝做游戏？现在老师要读一首儿歌。儿歌的名字叫“我的老师就像我的妈妈。
(二)引导幼儿学习儿歌《老师像妈妈》
1，老师把儿歌读得又慢又清晰。
2.提问帮助孩子理解儿歌。
问:“你在童谣里听到了什么？”
3、引导孩子读儿歌。
(C)教师和儿童一起玩耍
导读:你喜欢老师吗？你想亲吻(拥抱)老师吗？你想和你的老师一起玩游戏吗？那我们来玩一个游戏，叫“孩子真的很爱玩”。(再次强调游戏规则)
4.总结:以后上幼儿园有什么困难，可以找老师帮忙。老师会像她妈妈一样爱我们。
扩展活动:教师融入儿童游戏，与儿童一起玩耍。
幼儿园“老师像妈妈”教案8活动目标:
1，学习擦鼻子的正确方法。
2、培养孩子养成良好的生活卫生习惯。
3.理解“擦”、“擦”、“脏”的含义。
活动准备:
请配老师扮演猪妈妈。一个猪胸饰品。5个小塑料筐，里面放着方形餐巾。5个塑料桶。
活动流程:
(1)猪妈妈以敲门的形式出现，吸引孩子的注意力，引起孩子的学习兴趣。
1，“咚，咚”，老师开门问:“谁在敲门？”“喂，小朋友，谁来我们班做客了？”
2.孩子们和猪妈妈互相问好。
3.老师问:“猪妈妈，你今天在我班干什么？”
4.猪妈妈说:“你好，我的宝宝不见了，我不知道去哪儿了，我就在你们班找找，看看我的宝宝在不在。”
5.老师问:“猪妈妈，猪妈妈，你的宝宝长什么样？”
6.猪妈妈说:“我家宝宝脸脏，流鼻涕，用手抹。擦过的脸两边看起来都像长胡子。”“小朋友，你帮我找找好吗？”
7.老师说:“孩子们，仔细看，看谁长得像她的长胡子宝宝。”(让孩子互相检查)
8.他们为什么留胡子？
(二)教孩子学会擦鼻子的正确方法:
1，老师问:小朋友，你的鼻涕什么时候流？(让孩子自由回答)。鼻子出来了怎么办？(请所有孩子用餐巾纸擦，请注意。擦完之后，纸还是会进塑料筐。)请注意观察。
2、请把正确的和不正确的大约3-4个孩子擦一遍，给大家看看。(请注意儿童)
3.打扫完后问:这些孩子打扫得好吗？为什么？(让孩子自己观察比较，说出擦鼻子的正确方法。)
4.师:好，我们来学习某某小朋友搓的方法。
5、老师分发演示:A、双手打开餐巾纸，B、将餐巾纸放在鼻子上，中间捏一下。
6、所有孩子练习，个别指导，最后互相检查。
总结:
我们的孩子很棒。大家都学过。以后不要像猪一样擦鼻子。记得用餐巾纸或手帕擦，中间挤一下，擦干净。做一个爱干净的好宝宝。