5 .中班社会活动教案
中产阶级社会活动计划1
设计意图:
厕所标志是非常宝贵的性别教育资源，它通过发型、服装、配饰、身体部位、姿势等特征来反映性别。为此，我设计组织了这个活动，从孩子在商场找厕所的现有经验出发，让他们知道公共场所的厕所是分男女的。然后，引导孩子感知厕所标志的多样性，感受不同的风格，在搭配游戏中体验观看、比较、思考的乐趣。在活动中，我利用信息技术介绍了网络上流行的儿童变装、换装游戏，通过给角色换发型、换衣服、换配饰来感知男女性别特征。
另外，在活动前，我拍了附近餐厅、茶吧、火锅店等的卫生间招牌。，以引起孩子对周围环境的积极关注，收集更多的卫生间标识与大家分享。在演讲的最后，我让孩子们为新幼儿园设计浴室标志，并计划组织一次全园投票来选择欢迎标志。这也是这个活动的延伸，可以引起孩子进一步的观察、发现和思考。学会沟通、协商和分享，养成良好的学习习惯。
目标:
1.试着通过观察和分析来识别卫生间的标志，感受它们设计的不同风格和多样性。
2.最初的感知可以通过发型、服装、配饰、身体部位等特征来反映性别。
3.体验厕所标志给人们生活带来的便利，养成关注周围环境的习惯。
准备:
1.各种厕所标志的图片，幼儿园周边的店面和厕所标志的图片。
2.一个红色和一个蓝色显示板。
3.电子白板课件，其中包括:一套卫生间标识图；男生女生常用玩具和物品穿戴；网络换装和换装游戏。
4.歌曲《对面的姑娘看过来》的伴奏音乐。
流程:
首先，进入情境
老师:女生妞妞去商场玩，突然想上厕所。但是当她找到卫生间的时候，她就担心了，因为这里的卫生间和家里的不一样(展示一组常见的卫生间标识，如图1和图2)。她应该进哪个房间？为什么？
老师:哦，你们都遇到过这样的事吗？那你还在哪里见过这么分男女的卫生间？
老师(总结):原来，医院、广场、公园、书店、餐厅、电影院、车站等公共场所的卫生间。一般都分公母，而且都有标注。如果我们想成为文明的婴儿，我们必须在进去之前阅读标志。男生上男厕所，女生上女厕所，但我们一定不能走错。
第二，认识各种卫浴标志，感受不同的设计风格。
(一)识别男厕所标志
1.回顾一下你在生活中见过的浴室标志。
老师:你见过男女卫生间不同的标志吗？是什么样的？
(孩子自由表达。)
2.根据现有经验划分男女卫生间的标志。
霍恩:我带来了许多迹象。请讨论哪些标志是男厕所的。女卫生间标志有哪些(见图3-图18。每组标志可以分成单卡，让孩子分类操作)。经过讨论，每组将派一名代表在左边的红色板上贴上女卫生间的标志，在右边的蓝色板上贴上男卫生间的标志。
3.分享交流。
老师:我们一起来看看分数。你同意这样分吗？为什么？
(二)在游戏中感受浴室标志的不同设计风格。
1.玩配对游戏。
老师:我们知道卫生间标识是成对使用的，那么这里的男卫生间标识和女卫生间标识哪两个可以成为好朋友呢？现在，请每个男生拿一个男洗手间的牌子，每个女生拿一个女洗手间的牌子，面对面站成两队。看对面谁的手印是你的好朋友，手拉手成为一对好朋友。
(老师用歌词引导孩子找朋友:“对面的朋友看过来，看过来，看过来。如果你觉得你和我是一对，请快点来。我左看右看，我抬头看，我只觉得你和我是一对。啊，啦啦啦啦。”)
老师:你都找到了吗？现在，让我们一个一个照张相，其他人就是评委了。如果你觉得他们找对了，请鼓掌。请把牌子放在这里，然后坐下。
老师:哎，这几组没听到掌声。他们应该和谁交朋友？请帮助他们出主意。
老师(总结):你知道那么多男女卫生间的标志，以后不容易走错卫生间。
2.了解你周围的浴室标志。
老师:我发现我身边很多地方都有厕所标志，而且不一样。(展示一些店铺门面和厕所标志的照片。)
老师:这是酒店的卫生间标志。男的叫英雄，女的叫美女。这是火锅店的卫生间标志。男人穿西装，女人穿裙子。这是餐厅的洗手间标志。男的叫男的，女的叫妹子...
老师:如果你以后发现一些有趣或者特别的卫生间标识，请拍下来分享给幼儿园的大家，好吗？
3.通过发型、服装、饰品、身体部位和其他特征来表达性别的感知方式。
老师:浴室里有这么多标志！刚才你是怎么认出这些标志是男厕所，那些是女厕所的？它们有什么不同？根据孩子们的回答，老师展示了下面的电子白板课件。)
●发型(见图19)。
老师:发型可以区分男女。女生可以换成什么发型？男生可以换成什么发型？让我们试试。(利用电子白板的聚光灯和画笔功能，用白板画出发型。)
●穿衣打扮(见图20)。
老师:男女可以从几个方面来区分，比如有的看帽子，有的看衣服，有的看鞋子。)
老师:谁来帮他们换，让人看看是男的还是女的？
●姿势、姿势(见图21)。
老师:你怎么看这些图片？
老师:你能不能做一个手势或者手势让人看出来是男孩还是女孩？
师:为了公平起见，我们要求两个差不多胖瘦的男生和女生穿上同样的斗篷和帽子，背对着大家，分别做代表动作。
老师:你能根据男孩和女孩的动作来区分他们吗？
老师:好，现在请找一个朋友来面对面试。
老师(总结):光看一个人的动作往往无法分辨出他是男生还是女生，但如果两个人在一起，就可以分辨出谁是男的，谁是女的，比如分别投篮或者跳舞。
●专有物品(见图22)。
老师:这些标记里没有人。你如何区分男人和女人？
老师:哦，只有女生涂口红，只有男生留胡子。有些东西是男生的，有些东西是女生的。有很多东西是男生女生专属的。看(展示剑、发夹、高跟鞋、管子、粉色游泳圈、蓝色游泳圈的图片)。接下来，我们来玩一个“择物捉龙”的游戏。我选择戒指。你选择什么？
老师:似乎有时候不同的梁冬真的可以代表男人或女人。
●动物图像(见图23和24)。
老师:不同的动物形状也可以代表男人和女人。比如公鸡代表男孩，母鸡代表女孩。代表男生的动物一般比较凶猛，代表女生的动物一般比较温柔。你能想到其他凶猛或温和的动物吗？
老师(总结):好像有很多种区分男女的方法。
四。推广活动
老师:最后，请完成一个任务，帮助新幼儿园的卫生间设计。如果你已经设计好了，就贴在这个板上。然后我们会让全园的小朋友投票，看看是谁设计的牌子，表示欢迎。你愿意挑战这个任务吗？去把设计师的工卡挂上，去艺术区工作。
中产阶级社会领域活动方案二
一、活动背景:
表情是一种艺术，表现在人的脸上。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读出他的心情是高兴、生气还是悲伤，从而做出正确的判断。人们常说的“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子最真实。他们的喜怒哀乐完全写在脸上。他们开心的时候会笑，委屈的时候会哭...正确引导孩子从别人的表情中理解别人的感受，可以减少活动中的各种纠纷，从而学会更好地与同伴相处。
二、活动目标:
1，知道各种面部表情。
2.理解各种表情表达的感情，知道你可以从人的表情中理解别人的感受。
3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的感受。
三、活动准备:
1，哭笑表情图集，每组一张。
2、故事课件:碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船的时候撞到了一起。一个孩子面部表情很开心，另一个孩子面部表情一片空白。)
3.操作卡:幼儿活动场景图片(空白面部表情)。
4.有一个标记。
四、活动流程:
1，看各种表情(哭，笑，生气)。
(1)我们来看儿童表情图集。老师:“今天老师带了一些小客人来。他们后来怎么样了？为什么会这样？”(儿童操作，互相转告。)
(2)注重讨论和交流:
老师:“谁来告诉你小客人怎么了？为什么会这样？”
小A:这个小客人在哭。也许他在某个地方很痛苦。
小B:这个小客人在笑，因为他很开心。
小C:我的客人很生气，因为有人欺负他。
(3)老师和学生有相同的总结:“哭、笑、生气有相同的名称，叫做表情。”
2.选择不同的表达方式来讲述故事的结尾。
(1)听故事《碰碰船》。
老师:这些表达都藏在一个故事里。你想听听吗？(有了故事课件，老师讲故事，所有孩子听故事。)
(2)孩子们可以自由选择颜文字来讲述故事的结局。
老师:萧蔷和小雨的船相遇了。萧蔷非常高兴，但是小雨呢？请选择一张表情图，告诉你的好朋友。(儿童操作讲述。)
(3)集体讨论，引导孩子说出自己的选择，并能说出为什么。
老师:谁来告诉你小宇会怎么样？(结合你选择的颜文字，填空讲故事。)
小A:小宇会哭，因为他们两个在他们的船上相撞，水溅到了她的眼睛里。
少年B:小宇会笑，因为撞见很好玩。
小C:小雨会很生气的，因为萧蔷撞了她的船。(点评:图中小语种的表达没有表达出来，给孩子留下了自由想象的空间。孩子讲的表情是有逻辑的，让孩子体会到成功的喜悦，懂得通过表情了解人的心情。)
(4)发散思维:丰富孩子对表情的理解。
老师:除了哭，笑，生气，小宇还可能是什么样的？
年轻的A:她可能会尖叫，因为她太害怕了。
年轻的B:她还会做鬼脸，因为太搞笑了。
3、儿童操作:添加表情。
老师:老师画了幼儿园里玩游戏的小朋友，但是老师忘记画表情了。如果照片中的孩子是你，你会怎么做？请画一个表情告诉老师。展示孩子们玩游戏的图片。)
(1)小朋友选择一张游戏的图片，根据自己的经验，加上颜文字，表达自己的感受。
(2)评价总结。
老师:请你去看看别人玩游戏时的表情，说说他们的心情。(孩子们离开自己的地方自由参观，互相交流。)
(点评:使用这种评价形式，可以让孩子在游戏过程中更多的看到别人的表情和自己的心情，从而进一步明白自己可以从别人的表情中理解别人的心情，为孩子以后在游戏中的交流打下基础。)
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
引导孩子在日常生活中观察人们活动中的各种表情，从表情中了解他人的感受。
附:故事《碰碰船》
萧蔷和小雨是好朋友。一天，他们一起玩碰碰船游戏。萧蔷非常淘气，开着碰碰船到处跑。突然，他撞上了小宇的船，溅起了水花。萧蔷很开心，但是小玉…
中产阶级社会领域的活动方案3
设计意图:
幼儿园的生活对孩子来说是快乐的！尤其是在幼儿园，我可以交到很多好朋友，孩子们相处的很纯粹，很地道。当然，对于现在的孩子来说，他们在家里是受宠爱的，他们已经被几代人容纳了。但是在幼儿园，他们应该学会谦虚，尊重他们的朋友，对别人有礼貌。与人相处之道，孩子要从现在开始学习和积累，这对孩子以后进一步的社会交往非常有帮助和重要。如何迈出与朋友相处和交流的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是一个很好的方式。它能给人带来快乐和幸福的感觉，一个微笑能感染周围的朋友，拉近与朋友的距离。希望孩子们通过活动感受到微笑的力量，明白微笑可以打开朋友的大门，给朋友带来快乐。
活动目标:
1，体验生活处处充满欢乐和微笑。
2.感受微笑的力量，愿意用微笑带给别人快乐。
活动准备:一组表情照片、微笑卡、幻灯片；
首先，体验生活中的快乐，感受微笑。
1.引导孩子露出甜美的笑容。导语:孩子们，你们今天开心吗？(开心)那就让老师看到你们甜甜的笑容吧！
2.播放一个微笑的幻灯片:让我们看看，孩子们。这些朋友后来怎么样了？发生了什么开心的事？
(引导孩子说说可能会发生什么事让图中的朋友开心地笑)(孩子回答老师的问题，老师听着引导)孩子故事中的个体总结:和好朋友分享食物真开心！所以我会微笑！收到朋友的礼物，送给朋友，是一件幸福的事！所以我会微笑！爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多幸福啊！所以我会微笑！我真高兴能和我的家人一起旅行！所以我会微笑！.....总结:原来我们的生活充满了快乐的事情，处处洋溢着微笑。所以，孩子们，当你们看到别人微笑时，你们是什么感觉？
总结:你开心，我就开心，你开心，我就开心！
第二，进一步体验，觉得微笑能给别人带来快乐。
1.欣赏故事，理解故事内容，进一步体会微笑的魅力。问:看到你笑得这么开心，我也很开心。但是有一只小蜗牛有心事。为什么？
请欣赏幻灯片的前半部分。(森林里所有的动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助，互相照顾，快乐生活！小鸟为大家唱歌，朋友好开心！小白兔给大家送信，朋友们好开心！大象给大家盖房子，朋友们好开心！.....小蜗牛很着急，他也想帮助他的朋友，让他们开心！但他只能在地上慢慢爬，别的什么也不干。一天，小白兔来到小蜗牛面前，小蜗牛对小白兔笑着说:“早上好”。兔子说:“小蜗牛，你的笑容好甜。看到你的笑容我好开心！”" .蜗牛想:是的，我可以对我的朋友微笑。大家看到我的笑容都会很开心，很开心！但是我要怎么把我的微笑给我的朋友，让他们每天都能看到我的微笑？啊？明白了！小蜗牛做了很多很多微笑卡，送给朋友们。当朋友们收到礼物时，他们都笑了。他们说:“小蜗牛真了不起！他给每个人一个微笑。"
三、送微笑卡，传播微笑导语:原来微笑的力量是如此之大，它不仅能给朋友带来快乐，还能让自己变得美丽，心情变好，还能交到很多新朋友。让我们向蜗牛学习，把微笑卡片送给别人，好吗？你想把微笑卡给谁？送微笑卡可以对朋友说什么？(老师给孩子们分发微笑卡)第四，孩子们都把自己的微笑卡发给了身边的朋友。通过今天的活动，我们不仅给朋友送去了微笑，也让自己更快乐了，不是吗？然后老师想邀请小朋友们带上你们的微笑卡，送给他们的父母、爷爷奶奶等亲朋好友，让大家一起开心，少一些烦恼和疲惫，好吗？
中产阶级社会领域的活动方案4
活动目标:
1，通过相关信息的收集、交流和分享，激发孩子的表现欲和表达欲。
2、通过活动引导孩子学会观察身边的人，发现他们的神奇之处，并产生敬佩之情。
3.发现自己的优势，建立自信。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备:
1，围绕主题活动“伟人”，收集相关信息。
2.儿童画、老师画、收集的物品、纸、笔等。
3.多媒体课件。
活动流程:
首先，游戏
上周，我们去消防队寻找消防队员的好去处。你找到了吗？他们有哪些了不起的地方？
今天我们要做一个游戏。只要你讲消防员的大道理，这里的星星就会变。
第二，介绍你身边的伟人
1，消防员叔叔很棒。他们每天刻苦训练技能，保护我们的安全，哪里有困难和危险，他们就去帮忙。
2.我听张振旗说他的母亲也很伟大，他也很钦佩他的母亲。我也听别的孩子说过，他们认识的人很厉害。我想听听他们的故事，你呢？
3.孩子互相交流自己想介绍的身边的伟人，有实物介绍，让孩子有直观的了解，从而产生敬佩的感情。
4.原来我们身边有那么多很棒的人。有些人不如名人了解他们，但他们都在各自的工作岗位上努力着。我们都认为他们是伟大的人。
5.今天我们这里有很多客座老师。也许他们中的一些是伟大的人，伟大的东西。你会问他们吗？
第三，老师自己制作绘本
我觉得我自己也有很棒的东西。你知道我最大的优点是什么吗？我已经画了我自己的伟大的东西，我会的...哦，我已经当了十年老师了。这些是我的学生，他们中的许多人是中学生。我也能做美味的食物。家里人都很喜欢，夸我能力强。今天也带了，想给你尝尝。
四。推广活动
你们有谁觉得自己很伟大吗？你的好朋友中有很棒的吗？画出自己的伟大。
中产阶级社会领域的活动方案5
活动目标:
1，激发孩子主动探索身边事物的欲望，提高观察能力，培养乐于与伙伴合作、共同创造的精神。
2.初步培养孩子爱家的感情，懂得爱护周围的环境。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
1.上课前，已经对小区进行了调查，了解小区内的设施。
2.三个规划好的社区地图的布局。
3、各种盒子、双面胶、胶棒、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。
活动流程:
首先，开始部分
1，欣赏关于社区的视频。
2.让孩子们向别人介绍他们居住的社区，并谈论社区里有什么设施。
3.教师总结
二、基础部分
1.提出一个新的任务:让我们也建立一个美丽的社区。
演示网络图:您将在社区中构建什么？
2.三个社区计划。让孩子们分组讨论，然后让一个孩子解释他们的设计方案。
3、演示制作，讲解要点。
4.要求:请注意卫生安全，小朋友可以互相帮助配合。
5、儿童操作，老师巡回指导。
第三，结语部分
1.请孩子们介绍马德社区。
2.在新社区生活后需要注意什么？
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