幼儿园小班“我们都是好朋友”教案
幼师班《我们都是好朋友》教案1的设计意图；
现在的孩子大多是独生子女。他们在家里与伴侣相处的机会较少，独自玩耍，分享、合作和关心他人的意识较弱。但随着孩子动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，班里的孩子开始愿意和同龄人一起玩。但由于缺乏沟通经验和能力，他们经常因为无法满足自己的需求而在活动中与同龄人争吵。为了满足孩子交朋友的欲望和需求，预设了“好朋友”的主题。本次活动在这个主题下选择了两点:“找朋友”和“我们都是好朋友”。在孩子喜欢小动物，愿意模仿小动物，熟悉音乐《找朋友》旋律的基础上，通过这个活动，让孩子更清楚地知道，同伴之间应该团结友爱，互相帮助，同时，梳理自己已有的经验。
内容和要求:
1，在唱歌、说话、学做中，与同龄人一起体验活动的快乐。
2.乐于参加活动，在群体面前大胆表达自己。
3.培养孩子礼貌的品质。
4.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
活动准备:
1，我学过“我们都是好朋友”这个游戏
2.《寻找朋友》这首歌
3.我和我的同伴一起玩游戏。
活动流程:
1，《寻找朋友》这首歌
老师:让我们跟着音乐唱，动起来，找到我们的好朋友。
放两遍音乐。
2.游戏《我们都是好朋友》
给我看看这只鸟的头饰
老师:听说你们都找到好朋友了，小鸟也飞进来和你们交好朋友了。
(1)边读童谣边玩游戏。(2次)
许多鸟儿飞翔，许多小鱼游动，孩子们手拉手向前走。拍手唱歌，我们都是好朋友。
(2)让孩子在此基础上进行创作和编辑。
老师:除了小鸟和小鱼，还有谁会是我们的好朋友？
孩子们说出来后，集体模仿小动物的动作，做游戏。
3.告诉我你的好朋友
老师:刚才，我们发现了更多的好朋友。谁愿意告诉老师你的好朋友是谁？你为什么想让他成为你的好朋友？
(1)小朋友交换好朋友。
你说出来之后，拥抱和亲吻你的好朋友。
(2)老师总结:你的好朋友真的很有能力，有的很有爱心，有的会打扮自己，有的上课爱思考。老师也愿意和他们成为好朋友。
(3)数数朋友
老师:老师有两个好朋友。你有多少？
孩子把好朋友请到自己身边，其他孩子一起数朋友。
4.游戏:《寻找朋友》
老师:你有这么多朋友。让我们和好朋友一起玩游戏吧！
找，找，找朋友，找几个好朋友，找？一个好朋友。)
孩子边拉圈边读儿歌，边走。谈到几个好朋友，他们互相拥抱。
扩展活动:
我们有好朋友，小动物也有好朋友，那就去找找吧。还有什么有好朋友？
教学反思:
新课程的理念是让每个孩子在原有的基础上发展。在活动中，我牢牢把握这一理念，让孩子们在积极快乐的氛围中，以游戏的形式轻松认识和理解学习内容。班里的气氛也很活跃，讲话也很积极，达到了活动的预期目标。
幼儿园二班《我们都是好朋友》教案一、活动主题:
我们都是好朋友(大班乐)
二、设计意图:
纲要中明确指出，要教育孩子热爱动植物，关心周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，具备初步的环保意识。结合我市创建生态市的工作要求，我根据孩子的年龄特点和实际情况，从孩子最感兴趣的动物朋友入手，设计了这次音乐活动。
三。活动目标:
1，熟悉歌曲的旋律，初步学会唱歌。
2.探索图片，理解和记忆歌词，并模仿和创作一些歌词。
3.感受歌曲和谐快乐的意境，增强孩子的环保意识。
四、活动准备:
1，动物图片，背景图片，音乐。
2.孩子们有了初步的环保意识，知道动物和我们人类共同生活在同一个地球上。
五、教学方法:
1、直观演示法:我用图片直观地给孩子看，引导孩子仔细观察，调动孩子的学习兴趣，从而引发他们积极思考。
2.探究法:在活动中，我给孩子创造了一个开放的探究环境，鼓励他们积极参与讨论，大胆猜测。
3、多重激励:我关注每个孩子的想法，善于运用多种激励手段，如语言表扬、微笑娃娃、感动孩子的第一堂课，让孩子得到心理上的满足。
六、教学过程:
(1)展示图片，介绍主题。
老师:孩子们，你们喜欢你们的家吗？但是一群小动物正急着离开家园。为什么？
2.老师展示“小动物动”的图片，小朋友观察交流。
3.老师引导孩子说，因为环境污染，小动物的家园被破坏，小动物会变得无家可归。
(2)熟悉旋律，理解歌词。
1，老师:小动物看到自己的家变成这样很难过。听，他们在说什么？
2.老师用小动物的口吻说歌词，并一一展示小动物的图片。兔子说:“请给我留下一片绿草”；小鸟说:“请给我留一片蓝天”；鱼说:“请留给我一泓清泉”；大熊猫说:“请给我留下一片森林”。他们异口同声地说:“我们都是好朋友，世界变得更美好了。”
3.老师:你听到了吗？小动物们说得多好啊！他们多么希望有一个舒适美丽的生活空间啊！老师还把小动物们的话编成了一首歌，叫《我们都是好朋友》，老师把小动物们希望的家唱进了歌里。听老师的清唱剧。
4.老师:你听到了什么？(小朋友随口答)
5.老师:老师用歌曲演唱了小动物的家园。看，这些美丽的地方是谁的家？(老师展示的是绿草、蓝天、密林、清澈的河流背景。)现在，请大家再听一遍这首歌，然后把动物送回家，好吗？
6.老师边弹钢琴边唱第二首歌。
7.老师:谁想把小动物送回家？请个别小朋友上前，集体朗读歌词，并将动物图片发至相应位置。
8.老师:刚才孩子们把动物送回家了吗？让我们跟着音乐一起唱。老师放音乐，孩子集体学歌。
9.老师:我们的孩子很棒！所有的动物都被送回了自己的家园，那么它们现在感觉如何呢？让我们唱这首歌来庆祝他们！孩子们又一起唱歌了。
10，老师:真好看。小动物还是想听孩子们唱这首歌。我们再来一次，好吗？孩子们集体唱歌。
11，老师:我们也是动物的好朋友。小动物们找到了它们的家。我们的心情呢？(开心)现在让我们用快乐的歌来唱出小动物的快乐！
12，分角色表演歌曲。老师:现在我们来做个游戏。我们请第一组小朋友唱兔子，第二组小朋友唱小鸟，第三组小朋友唱小鱼，第四组小朋友唱大熊猫，最后两句是集体唱的。
(3)创作歌词，拓展思维。
1，老师:在这些美丽的家园里，除了歌里唱的这些小动物，还有很多动物朋友！看，又来了一群小动物！老师展示动物的图片。
2.老师:现在，我们能把这些小动物编成歌曲来唱吗？完整的看图唱歌，体验成功后的快乐。
老师:老师还为孩子们准备了一些小动物。现在，你能让孩子们唱这首歌吗？孩子们可以自由创造。
4.请个别孩子站出来作曲。
(4)延伸:
老师:在自然界中，不仅动物是我们的好朋友，其他的也是，比如花、植物、树木、景观、微生物。我们都应该保护它们，保护我们周围的环境，保护我们生活的地球。只有这样，我们才能相亲相爱，共同生活，我们的家才会变得更美好！
七、教学效果:
这是一首大班的环保歌。因为正在创建一个生态城，所以我们通常会有很多与环保有关的活动，比如组织孩子们画“绿色”的画，制作绿色展板，通过晨谈加强孩子们的环保意识。所以孩子有很多这方面的知识。备课的时候我就在想:如何让这堂普通的音乐课与众不同？最后，我决定从情感入手，因为小动物很受孩子们的欢迎，但是歌曲中的小动物因为环境污染而失去了家园，所以我决定在活动中唤起孩子们对小动物的同情。事实证明，孩子们也深深沉浸在我营造的情感氛围中。歌曲中小动物的经历引起了孩子们的共鸣，进一步激发了他们保护小动物的感情，圆满完成了教学目标。