观察物体的讲稿

写观察物体的讲稿，有助于你学好这一课。以下是我为大家收集的关于观察物体的讲稿。欢迎阅读！

首先，谈谈教材

我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材。数学(五年级上册)第三单元观察对象。这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对帮助学生建立空间概念、培养空间想象力有重要作用。教材以学生已有的生活经验和观察物体各种表面形状的初步知识为基础，借助生活中的实物和学生的操作活动进行教学。

二，谈教学目标

基于以上认识，我将本课程的教学目标设定为以下几个方面:

知识目标:

1.让学生体验观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体时看到的形状是不一样的。

2.能够正确识别从正面、侧面和上方观察到的两个物体的形状。

能力目标:

1.在观察活动中积累数学活动的经验；借助动手操作，发展学生的空间感和同伴合作。

2.联系实际生活，让学生认识到数学知识来源于生活，并在生活中广泛应用。

3.帮助学生从小建立起仔细观察事物、认真思考的良好习惯。

情感目标:通过小组合作与交流，培养学生认真听取他人意见、乐于与他人合作、从不同角度欣赏他人的良好态度。

第三，谈谈教学的重要性和难度

教学重点:在实际观察活动中，让学生认识到从不同位置观察物体时，看到的形状是不同的。

教学难点:我们能正确识别从正面、侧面和上方观察到的两个物体的形状。

四。口语教学方法和学习方法

关注数学教学中的知识形成过程是当前数学课程改革的一个重要理念。新课程标准强调让学生体验、探索和调动各种感官参与教学过程，培养学生的观察、思考和合作能力。因此，根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，我采用以下教学方法:

1，在场景中学习

兴趣是学生主动获取知识、形成能力的重要动力。它总是在特定的情况下发生。因此，在本课程的教学中，我尊重教材的编排，以学生已有的生活经验为基础，为学生提供推理的故事场景，让学生参与柯南的侦探活动，观察柯南侦探活动中人与物、物与物的位置关系，丰富课堂教学中的现实内容，让学生现场学习，体验数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，让学生感受？数学在身边？。

2、在询问中发现。

四处教书？观察？猜猜？推理？验证？循环学习的主线。注意为学生创造探究的氛围。通过两个推理情节和两个活动的设计，力求让所有学生都参与到数学活动中来。在观察、交流、探索中，根据自己的经验，认识到从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，最多只能看到三面，从而发展学生的空间概念。在这个充满体验和自主探究的过程中，学生逐渐学会用数学方法解决生活中的简单推理问题，获得自我成功的经验，增强学好数学的信心，最终学会学习。

3.操作中的感觉

数学教学过程是一个特殊的认知过程。在这个过程中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，而且要注重学生数学思维的训练，培养学生的数学能力。现代教育心理学认为，儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维的过渡。他们需要各种各样的活动来学习知识和发展智慧。因此，在教学中，我设计了猜测、思考、画图等活动。，让学生在活动中发现问题、解决问题，感受局部与整体的关系，亲身体验一个物体的表面因位置不同而不同。在运算、推理、反思的过程中，更好地培养学生思维的独立性和灵活性，促进有序思维的良好习惯。

动词 （verb的缩写）谈论教学程序

我来说说整节课的教学过程。本课主要由以下五个环节完成:

(一)激发兴趣，引入话题

1，老师:小朋友，你们听过瞎子摸象的寓言吗？想看看吗？

2.播放成语视频。

3.通过“盲人摸象”的寓言引出话题，写在黑板上。

设计意图:好的开始是成功的一半。创设学生喜欢引入的情境，新颖有趣，充分调动学生的积极性，使学生立即进入学习状态，使学生初步感知新知识。

(二)创设情境，探索新知识

(一)教学实例1

1.简介:他是谁？没错，他就是柯南。你喜欢柯南吗？老师也很喜欢他。柯南凭借敏锐的观察力，破了很多大案。今天，让我们去看看他最近在忙些什么。(板书:观察)

设计意图:用孩子们熟悉的动画形象来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.例1:李博士是皇室中著名的发明家。他刚刚开发了一种新药。他把它放在一个小药箱里，但是有一天，他发现药不见了。谁偷的？

3.柯南找到四个嫌疑人，每个人看着小药箱说:

你认为谁撒了谎，为什么？(板书:推理)

4.让学生从不同方向观察小药箱，并展示观察要求。

5、集体报告修改。

设计意图:1。教师利用语言营造和谐的课堂气氛，同时创设故事场景让学生参与到观察、猜测、推理的活动中，从而在不知不觉中改变学生的角色地位，使学生在学习中更加主动。2.学生通过不同角度的反复观察进行简单的推理验证，初步让学生感受到观察与生活的联系。

6.从小药柜的实物(有特殊标记的三维图形)到长方体(无特殊标记的三维图形)，让学生感受如何观察无特殊标记的几何图形。(完成书中练习8的1题)

(3)观察活动

1，简介:小朋友们，刚才我和柯南从不同角度观察了那个长方体形状的小药箱。在我们的数学中，除了长方体，我们还知道哪些三维图形？

2.小组活动:观察立方体、圆柱体和球体。并填写实验报告。(从顶部、正面和侧面看)

3.汇报交流。

设计意图:在教例2之前设计这样的观察活动，为教例2做铺垫，更好地突破这节课的教学难点。

(4)教学实例2

1.介绍例2。

今天一大早，皇家博物馆的馆长急匆匆地找到柯南，告诉他博物馆周围有很多可疑的人。他们是为两件国家文物而来的:绿玉球和水晶柱。(课件展示的是物体的形状)，因为馆长昨晚在放置翡翠球和水晶柱的房间顶上发现了一个小洞。

形势非常危急。柯南立即赶到现场进行勘查。很快他就发现了四个行踪可疑的人。为了不惊动他们，柯南笑着对他们说，我们来玩画画游戏吧。假设有一个球体和一个圆柱体，看谁能准确地从上到下画出这两个物体的形状。每个人都画出了物体的形状:

2.举个例子2。课件展示了三组书中球体和圆柱体的形状。

(1)思考:嫌疑人是谁？为什么？他们从哪个方向看到的？

(2)动手操作。

(3)汇报总结。

设计意图:引导学生通过观察重新推理，形成良好的思维习惯。

(5)进一步巩固新知识。

1，老师:柯南看到大家的观察分析能力都不如他，就想出一个问题来考考大家。你有信心去尝试吗？

2、学生独立完成，汇报交流。

3.猜游戏活动。完成书的第39页，然后做。练习8的问题2)

①开展活动。老师:谁来猜，可能？会不会是？

②通过游戏活动谈想法。

③总结:观察一个物体时，如果只看一个方向的形状，就能确定它是什么三维图形，就像盲人摸图像一样。只有综合不同方向看到的形状，才能做出正确的判断。

【设计意图:这两个习题的设计，既能使学生巩固本节课所学知识，又能让他们明白生活中处处都有数学，提高学习数学的兴趣。]

(6)、展开:

欣赏古诗《题西林壁》

从山脊的侧面看，它变成了一个山峰。

距离不一样。

不知庐山真面目，

就因为我在这山里。

【设计意图:数学知识和语文知识挂钩让学生感受？数学无处不在？。]

(7)总结:

今天的学习你收获了什么？

老师:今天我们学习了从不同的位置观察物体，我们还学习了推理。生活中要处处观察，做一个勤于思考的好孩子。你能做到吗？

设计意图:数学知识和生活的源泉，回归生活。

(8)老师的留言。

第六，说黑板设计

为了使这节课的板书简洁、醒目、美观，我选用彩色粉笔，突出板书时的重点方法。设计如下:

观察一个物体

积极观察

您一次最多可以看到三张面孔。

横向推理

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