如何在游戏活动中培养孩子的礼貌

《新纲要》指出——“幼儿园要为幼儿提供健康丰富的生活和游戏环境，满足幼儿的各种发展需求，使幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的体验。”游戏符合孩子的特点，是他们的主要活动；所以在日常教学中，我们主要是通过游戏来培养班里孩子的各种习惯，尤其是文明礼貌的培养。

为了玩好游戏，儿童在与同伴和物质互动的过程中，愿意约束自己的行为，尤其是角色游戏。在扮演角色的过程中，孩子要实现角色转换，进入他人的角色，体会他人的感受和经历，从而轻松地学习角色的行为。为此，我们尽量创造条件开展角色游戏。比如，为了加强孩子的礼貌教育，引导孩子学会说不同的礼貌用语。我们设计了一组游戏。首先，我们邀请一组孩子扮演店员，另一组孩子扮演顾客，其余的孩子观看。在这种游戏中，要求售货员微笑着热情接待，会说“你好，你想买什么？”顾客会说:“谢谢，请！”如果发现问题，我们会马上让孩子讨论，然后交换角色，重复一遍。一段时间后，邀请孩子玩“做客”游戏，让孩子学会说“请进，请坐，请喝茶”。在这种游戏中，我们班的孩子养成了良好的举止和习惯。最后，我们让孩子有礼貌地向其他班的老师借东西或还东西(让其他班的老师提前配合我们)，让孩子的良好礼貌得到进一步锻炼。

为了让礼貌语言产生行为效应，让孩子真正形成习惯，我们引导孩子把游戏中角色的礼貌要求转移到晨间入园、班级交流、家庭生活和社交活动中，并鼓励他们一直这样做。久而久之，孩子就会学会良好的礼貌。当然，由于孩子行为的重复性，个别孩子在日常活动中难免会出现一些行为问题。我们将游戏与日常活动相结合，采用角色扮演和共情训练的方法来矫正行为，取得了良好的效果。