数学动物在哪里？

1，可以用“××上面(下面)什么”这种句式来表示一个物体的空间位置。

2.观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，按要求操作。

3.愿意和同龄人一起参加活动，体验活动的乐趣。

活动准备:教具:户外活动场地布置大型滑梯、桌椅、树木等场景，并提供一只兔子。学习工具:各种小动物玩具(比孩子多)，儿童读物(P36-37)彩笔若干。

活动流程:

首先，找出它在哪里。

老师(展示玩具兔子):今天兔子想和我们一起玩“找哪儿”，你高兴吗？激发孩子参与活动的兴趣。

孩子们闭上眼睛，老师把兔子放在桌子上。让孩子们谈论兔子的位置，并引导他们讲述“兔子在桌子上”的整个故事

老师又把兔子放在滑梯下面，让孩子们找到并说出整个故事“兔子在桌子下面”

第二，捉迷藏

打开童书，观察图片，说:图片上有什么？他们藏在哪里？谁在树上？谁在树下？启发孩子给下面的小动物上色。

看图认识汉字:上下，圈出下面的小动物。

请每个小朋友带一只小动物，放在场景的上方或下方，边放边说小动物的位置。让我们一起寻找小动物并眨眼。

让女生放生小动物，男生去找。找到他们，他们会拉着手说小动物在哪里，然后交换。

活动评估

表扬活动中说话积极完整的孩子。

让孩子们寻找教室上面和下面的东西。活动以游戏的形式进行，易于小班幼儿接受和参与。

活动反映:

在幼儿时期，兴趣是他们学习活动中最强的心理因素。孩子一旦对学习产生兴趣，就能自发地将心理活动指向学习对象，取得更好的效率。所以任何活动都要重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选取到教学方法的设计，都可以根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分利用游戏的形式，让幼儿在积极愉快的游戏氛围中，自然地、潜移默化地掌握物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

问题二:中班数学活动教案:小动物住在哪里？设计意图:

日常生活中，我在组织孩子排队或做游戏时，要求孩子知道自己的位置，但我发现，孩子对序数模糊不清，往往不能清楚地知道自己的位置。根据这一发现，在《幼儿园教育指导纲要》先进理念的指导下，我设计了这一数学活动，让幼儿“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性”，并结合中产阶级幼儿的年龄特点，让幼儿通过手、口、脑轻松掌握序数的概念。

活动目标:

1，可以用点的方法确定对象的排列顺序，5以内的数列会排出。

2.可以从不同的方向确定对象的排列顺序。

3.培养完整的口头表达能力和按要求操作的良好习惯。

活动重点:

可以用点的方法确定对象的排列顺序，5以内的序列数会排出。

活动难度:可以从不同方向确定物体的排列顺序。

活动准备:

多媒体课件，蘑菇建筑图片，小动物图片。

活动过程

第一，进口

展示PPT图片，孩子数5项以内，通过多媒体图片激发孩子的兴趣。

二、游戏:小动物坐火车

1.出示火车的图片，问:什么来了？

2.火车上有几节车厢？(幼儿通过数数来确定列车节数)并要求个别幼儿演示如何数数？

总结:从左到右，第一、二、三、四、五节车厢在机车后面。

3.火车司机忘记公布火车的车号了。老师这里有准备好的号码吗？谁想帮她？

4.今天，几只小动物要坐火车回家了。他们都拿着火车票。票上的号码是多少？他们打算坐哪节车厢。

三、游戏:小动物住在哪里？

1.展示PPT图片。动物们已经回到了他们的新家。他们住在几楼？谁来数？你是怎么算的？

总结:从下到上，底层是一、二、三、四、五层。

2.让我们看看小动物住在哪个房间。

四、游戏:送小动物回家

还有一些其他的小动物会搬到新家。他们在孩子们附近。请找找看。

1.几个小朋友按照老师的要求把动物送到指定的房间。

2.剩下的孩子选择一间空房，把小动物送回家。

问题3:中产阶级的数学:小动物住在哪里？幼儿园优秀数学教案:邻友在哪里(邻数)教师:曲老师活动目标:学习5以内的邻数，了解大于1或小于1的邻数之间的关系。2.喜欢和同龄人合作，喜欢玩游戏。活动重点:学习5以内的相邻两个数，了解相邻两个数之间大于1或小于1的关系。

问题四:中班数学草地上动物的教案活动:学习5以内的序数；

1.通过学习5以内的序数，可以进一步感知序数的顺序，区分不同方向的数列。

2.培养孩子的观察分析能力。

3.培养孩子思维的灵活性，建立良好的秩序感。

活动准备:1，一条运动赛道，5种小动物。

2.每组一套建筑图片，五种小动物各一套。

3.小动物徽章10。

活动重点和难点:学习5以内的序数。难点:从不同方向感知序数。

活动流程:

首先，小动物们将要举行一场运动会。他们排成整齐的队伍出发了。

1，比赛开始前点名:有5只小动物参加比赛。(老师依次展示五种动物:* *) 2。(如果是教新课，一定要告诉这里的孩子:从左到右，第一个在前，第二个在后，以此类推。)哪种小动物排名第一？你从哪里开始数的？(引导幼儿从左到右说出顺序)哪种小动物排名第四？第五种动物是什么？(这里，让孩子巩固新概念:xx排第一，xx排第二...)(重点)二、比赛开始了。来，让孩子们看看有几条跑道，五条。从左到右是第一跑道，第二跑道...)请看图片，说出小动物们站在哪条跑道上。

你也可以问谁在哪个跑道站？

哪个小动物先跑？第二？.....(老师随意放)第三，比赛结果如何？(和原来排队顺序不一样)××小动物先跑，××小动物后跑。

游戏捉迷藏小动物在玩捉迷藏游戏。让我们看看哪个小动物不见了。这个小动物是谁？从左到右排队，从上到下排队让孩子找。)(困难)5。这个游戏帮助小动物找到可以展示的家:建筑物的图片。让孩子自下而上数楼层，并粘贴数字。

请送××小动物到一楼大楼。

六、游戏孩子孩子真的很爱和孩子玩。戴上徽章，把孩子们分成两组。每组有五个孩子。听口令，排队。从头到尾看一下你的团队人数。谁排名第一？改变形式，游戏重复。

七。总结今天小朋友学会了按数字排列顺序，第一个是第一个，第二个是第二个。他们还学会了从左到右，从前到后，从上到下，从下到上不同方向排列顺序。生活中也有按数字顺序排列的对象，比如看电影的座位，排队的位置等。只要我们仔细观察，就能找到它们。请告诉我们你发现了什么！

问题5:蒙特梭利儿童数学教案小动物怎么上车？

1，明白人的情绪是多种多样的，哭是正常的情绪体验。

2.当你知道自己心情不好的时候，可以用各种方法调节情绪。

活动准备:

1，儿童读物，第1卷，第29-37页。

2.音乐磁带或激光唱片。

问题6:幼儿园班级数学小动物捉迷藏教案中的设计背景怎么写？

小动物很可爱，但是小孩子对它们了解多少呢？今天，就让我们一起去看看，我们可爱的小动物有哪些可爱之处。让我们一起学习吧！

活动目标

1.在猜找情境的游戏中，我们发现了动物皮毛图案的不同。

2.在和小动物玩捉迷藏游戏中，可以进一步感知动物的外貌特征。

重点和难点

让孩子在游戏中感知动物的外貌特征。

要准备的活动

有许多叶子上有动物身体的拼图。

活动流程:

首先，找到并谈论森林中的动物朋友。

活动介绍:去森林找小动物。

森林里有那么多小动物，但它们都躲起来了。我们一起去找他们吧。

第二，打打闹闹，动物的奇装异服

1，森林里的小动物会藏在哪里？我们再找找吧！看看我们找到了什么。吹开树叶，找到动物拼图。

2、拼图游戏

问题:这三个动物朋友身上的图案是什么颜色？是同样的模式吗？有什么不同？

第三，在黑暗中寻找小动物。

1，我们的孩子真的很厉害。我们在树叶中发现了六只小动物。这一次，小动物们更有能力躲藏。让我们看看你是否能找到他们。

2.小朋友用宝宝卡以填充的方式呈现小动物。

教学反思

通过孩子们感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，不仅自始至终保持着浓厚的研究兴趣，有的孩子还在操作过程中发现了小动物。这时候他们对寻找成功的孩子很感兴趣，因为孩子对如何找到一个可爱的小动物很惊讶。活动让我深刻认识到，在今后的工作中，我要不断学习和探索创新，不断丰富和提高自己的实践经验，创作更多更好的操作素材，营造良好的教学环境，对孩子进行适当的引导，融入孩子，用孩子的心态、兴趣和眼光参与教育教研活动。只有这样，孩子才能大胆动手动脑，发挥自己的天性去从事更多的小发明创造。让孩子在实践中发展创造力和想象力，每次课后及时总结经验，认真反思，为以后的科学活动打下坚实的科学基础。

问题7:领域数学第二册小动物与图形教案活动的设计背景

中产阶级的孩子对几何的概念很肤浅。在这个阶段，儿童能够正确认识圆形、三角形和正方形，但不是从这些形状的特征中识别出来，而是与日常生活中熟悉的物体进行比较。所以我设计了“趣味图形”这个活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，通过观察、比较、想象、动手，感知不同图形的不同特点。

活动目标

1，通过比较，让孩子感知圆、三角形、正方形的基本特征，并能区分三种几何图形。

2.通过营造愉快的游戏情节，运用多种感官调动孩子的思维和想象力，发展孩子的观察力。

3.激发孩子的探索欲望。

教学重点和难点

活动的重点和难点:圆和正方形的理解和区分。

要准备的活动

1，三种几何图形。

2、魔衣、魔杖。

3.课件《图形的变化》

活动过程

(1)开头部分:老师带孩子玩“开火车”的游戏，集中孩子的注意力。

老师:“小朋友，今天老师带你去魔法王国，在那里会创造出很多有趣的东西。好吧，我们先玩个小游戏，看看哪个孩子表现最好。”

(2)中间部分:通过游戏让孩子认识三种几何图形。

老师:“小朋友，魔法王国到了。魔法王国的国王前几天给了我两件宝物。”