学前游戏环境创作设计的主题动因

幼儿园环境是幼儿园教育教学的一部分。在创设环境的过程中，要考虑其教育功能，注重其实用性。幼儿园环境设计的主要目的是教育，但不能放弃审美。毕竟要让孩子通过外表吸引注意力，引起兴趣，才能起到教育的作用。

德国著名幼儿教育家福禄贝尔曾说:“玩耍是儿童的天性，游戏是几个孩子的快乐伴侣。”的确，游戏是童年固有的快乐活动。孩子最喜欢游戏，除了睡觉、吃饭、洗漱、走路等必要的活动，几乎大部分时间都在玩游戏。孩子生活在游戏中，与游戏一起成长。儿童游戏五花八门，很难做一个确切的分类。一般来说，学龄前儿童的游戏包括以下几种:体育游戏。体育游戏可以发展孩子的走、跑、跳、钻、爬、扔、爬等基本运动能力，增强身体素质。体育游戏的内容广泛而有趣。有些体育游戏有角色、有情节、有比赛，既能锻炼运动能力，又能培养孩子自制、遵守规则的良好品德和机智、勇敢、顽强的个性。语言游戏。语言游戏可以培养孩子理解词汇的能力，以及运用口头语言清晰、连贯、有表现力地表达的能力。在游戏中，孩子可以学习发音，辨别发音，丰富词汇，学习说普通话，学习使用各种句型，条理清晰地讲述。心理游戏。智力游戏是父母根据一定的智力任务设计的常规游戏。它的目的是提高孩子们的知识，开发他们的智力。家长可以将一定的学习内容与游戏形式紧密结合，增强孩子的学习兴趣。比如“找一个有瓶盖的朋友”(适合3岁的孩子)，准备许多不同大小、形状、颜色、盖子的瓶子，把瓶盖拿掉，混成一堆，让孩子帮每个瓶子找朋友(盖子)，一个一个盖上。数学游戏。数学游戏是孩子们对数学知识感兴趣的游戏。比如“手指延伸”(适合3岁儿童)，用手指认识10以内的数字。“将卡片分类”(适合4岁儿童)，根据卡片提示将部分物品按颜色、形状、数量分类。音乐游戏，音乐游戏是用音乐伴奏或歌曲伴奏进行的游戏，有一定的规则。比如“小鱼在游泳”“老猫睡不醒”。游戏生动有趣，可以活跃和丰富孩子的生活，培养孩子快乐的心情。