上海教育出版社小学一年级下册蜗牛学习艺术教案范文三篇。

教学目的:

1.认识本课的10个新单词。

2.能够正确熟练地阅读课文，注意蜗牛和小动物对话的语气。

3.我可以根据课文内容想象，那些动物想教蜗牛学习技能或者可以虚心编造一个关于蜗牛学习教训和学习技能的新故事。

4.形容四个字。

5、懂得循序渐进的学习，不盲目追求完美。

教学过程:

一，引入谈话

1.给我看看拼音:蜗牛。

2.蜗牛觉得自己没什么技术，想跟师傅学。我们来看看她是怎么学的。

3.揭示话题。

4.学“艺”。孩子们不熟悉蜗牛。通过图片让学生了解并加深印象，作为朋友介绍，激发兴趣。

第二，整体感知

1，轻声读课文，心想:听说蜗牛要学技能，是哪些小动物主动来找它的，它学过技能吗？

2.复述课文，填空:因为兔子只会()不会()，蝴蝶只会()不会()，鸭子只会()不会()，所以蜗牛没有学到什么技能。兔子、蝴蝶和鸭子想教蜗牛技能。自己看完整篇感知文。

三，读课文，生单词

1，示文1-4:轻声读，读音正确。

2.小组学习新单词“主语、组合、符和忽略”

3.不同角色大声朗读。

4.蝴蝶和鸭子也来教蜗牛技巧。蜗牛说了什么？自学5-12，找好朋友看课文。

5、交流新单词“游泳，浪，喜欢”。

6、读最后一节，学生词“岳、凌”。同桌阅读、交流、共读的设计，主要是让学生整体感知课文内容，同时让学生在语言环境中认知生词。

第四，口语练习

1.还有哪些小动物教蜗牛技巧？

2.学完课文你想对蜗牛说什么？让学生在小组合作中表演课文内容，让学生在表演和朗读中体会感受，并通过口语练习帮助学生进行归纳和总结。

动词 （verb的缩写）课外拓展

1，字速阅读。

2.读句子:兔子、蝴蝶、鸭子都主动教蜗牛技巧，蜗牛却像摇铃一样摇头，不予理睬。蜗牛翻山越岭，也没找到一个全才高手。互抓互读，点名读蜗牛学艺。

偏激

记忆:

1，能借助拼音准确读出生词发音，结合课文认识“教、抖、理、攀、跟、招手、鼓、似、原”等九个生词。学习部首“脚旁”。描述并正确写出左右结构的“摇、跟、动”三个字和单字“原”。

2.积累7个单词。

使用:

1，能正确读课文，注意蜗牛和小动物对话的语气。

2.根据课文内容想象一下，还有什么动物想教蜗牛学习技能或者可以虚心编造一个关于蜗牛学习教训和学习技能的新故事。

理解:要懂得学习，要循序渐进，不能一味追求完美。

教学重点:

1，能借助拼音准确读出生词发音，结合课文认识9个生词。学习部首“脚旁”。描述并正确写出左右结构的“摇、跟、动”三个字和单字“原”。

2.能够正确阅读课文，注意蜗牛和小动物对话的语气。

教学难点:

1.知道怎么学，就要循序渐进，不可能十全十美。

2.根据课文内容想象一下，还有什么动物想教蜗牛学习技能或者可以虚心编造一个关于蜗牛学习教训和学习技能的新故事。

教学准备:

找与课文相关的材料，多媒体课件，小动物图片等。

教学过程:

第一，聊得有趣，揭示话题

1，秀蜗牛图片今天，我给大家带来一个新朋友。这个头上长着两对触角，吃植物叶子的小家伙是蜗牛(板书:蜗牛)。

2.嗯，它爬的很慢，感觉自己没啥技术。今天起就要在黑板上学习美术了:学习美术(y√)-用老师的黑板理解“学习美术”(正确读“美术”):学习技巧。

3.那么，我们一起来学习这个有趣的童话阅读题目吧。

二，整体感知，学习新单词

1.听课文，练习口语。

(1)仔细听故事。听完了，你还得告诉每个教蜗牛的人学习技巧。

(2)根据交流，展示:兔子，蝴蝶，鸭子。

(3)这些小动物真的很热情。他们没有被蜗牛邀请就自己来了，可以说是——(秀:主动)教蜗牛学习。

(4)试着说出课文的主要内容(兔子、蝴蝶、鸭子主动教蜗牛学习。)

(5)同桌练习

2.在文中具体是怎么介绍的？请自读课文，借助拼音注意发音和句子的正确，并标出杠号。

3.小组内火车读课文，注意互相检查，看学生是否读对了发音，理解了句子。

第三，读课文，学习新单词

1，学习1-4部分

看完课文我们知道，据说蜗牛要学技能，第一个来找我们的是(兔子)，课文第1-4节告诉我们了。

黑板:1-4

显示1-4部分，按名称读取。

阅读蜗牛和兔子在不同角色中的对话。

指示读兔子的话(读热情的语气)

师生表演阅读

总结:好像蜗牛看不起兔子，连称呼都从“你”变成了“你”。

现场表演阅读

学生性格:教、摇、理、爬——读单词的重点是教(注意多音字)

总结后写在黑板上:通过学习1-4节，我们知道兔子主动教蜗牛学习——(秀:跑跳)，5-8节讲的是——(秀:飞)，9-12节讲的是——(秀:游)。

2.研究部分5-12

小组学习第5-12节(小组内读好课文和对话)

情境表现，检查学生的学习情况？蝴蝶小朋友，快来看，一只蝴蝶从花丛中飞出来，我来到蜗牛身边:“蜗牛哥哥，跟我学飞怎么样？”蜗牛问——(摇头)“不。”蜗牛说——然后往前爬。

鸭子，你看！看啊！有一群鸭子在河边游泳。谁来做鸭子？小鸭子们，快来找我。我们去和蜗牛打个招呼，教它学习。

理解“把头摇得像拨浪鼓”

学习生词:跟、招、鼓、像、原重点:像(多音字)学习:“脚旁词”积累:跟、踢、跑、蹬。

3、总结(展示填空)因为兔子只能，不能；蝴蝶只能，不能；鸭子只能，不能。他们不是全能型高手，蜗牛不想学他们。

4.学习13节介绍——结果，爬坡，过坎(板画:坎)，理解“翻山越岭”:连在一起的山就是“坎”。

5.文字内容模仿蜗牛寻找无所不知的全能高手，继续出发。谁想教蜗牛技巧？让我们展开想象，从课文中学习，继续故事。？多媒体演示:猫和老鼠，青蛙和昆虫捕手:选择一张你喜欢的图片并模仿课文说出来。(学生畅所欲言，说出名字，说出动作)除了这两种动物，请想一想还有谁会教蜗牛学习技能。(学生准备，说出名字，说出动作)

6.最后，蜗牛学会技巧了吗？一起阅读第13节。

7.总结:看来蜗牛一定要吸取教训，学一样的技巧，循序渐进，不要一味追求完美。我相信他虚心学习后会学到很多技巧。

第四，复习巩固，写作指导

1，游戏复习新单词:孩子学习新单词的方法真多。老师奖励你，带你玩小游戏。

2、复习单词:多媒体展示单词:蜗牛、学习技能、主动性、全才、主人、忽略、打招呼、游泳、拨浪鼓、翻山越岭(阅读)。

3.写作指导:重点帮助学生理解左右结构中左窄右宽的单词。

4.总结:这节课，我们学习了“蜗牛学习”这一课，学习了9个新单词，学会了流利地阅读和背诵课文，并根据课文内容编了一个故事，学会了学习要循序渐进，不能像蜗牛一样完美，否则将一事无成。

附在黑板上:

蜗牛伊雪

兔子(图)跑跳的时候不会飞。

蝴蝶不会飞。

鸭子(图)游泳不会跳。

提索

教学目标:

1.能借助拼音正确读出发音，结合课文认识“教、抖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生词。学习部首“脚旁”。描述并写出左、右结构中的“跟随、摇动、移动”和“原始”字样。

2.能够正确阅读课文，注意蜗牛和小动物对话的语气。根据课文内容，你可以想象其他动物想教蜗牛学什么技能，也可以虚心编造一个新的蜗牛学习教训和学习技能的故事。

3.学会循序渐进的学习，不要完美主义。

教学重点:

能借助拼音正确读出读音，结合课文认识“教、抖、理、爬、跟、划、鼓、似、原”等9个生词。学习部首“脚旁”。描述并写出左、右结构中的“跟随、摇动、移动”和“原始”字样。

教学难点:

根据课文内容，你可以想象其他动物想教蜗牛学什么技能，也可以虚心编造一个新的蜗牛学习教训和学习技能的故事。

教具准备:

多媒体课件

班级安排:

第二课时

教学过程:

第一类

首先，图片导入

1.出示蜗牛的图片，问:你知道它吗？它叫什么名字？

2.蜗牛觉得自己没技术，想跟师傅学。揭示主题。

3.一起读题目

第二，检查预习。

1.这篇课文有多少小节？

2、分段读课文，随机发音。

第三，初步阅读文本，整体感知

1，细读课文，边读边思考；有哪些小动物想教蜗牛学习？学习新单词:教学(“教学”是一个多音字)

2，学习1，5，9这些小动物真的很热情，看他们都在教蜗牛学习技能。他们都说了什么？细读课文，寻找。显示:1，5，9部分

1，学习新单词“跟、动、摇”

⑴学习“脚旁”、脚旁、与脚有关的偏旁部首，用脚积累单词。脚旁边的最后一划。

⑵学会“招数”。今天课文中手旁边还有一个字。找找看。秀:“摇一摇”。

2.流畅地读句子。

3.用不同的角色表演这三个句子。

第四，巩固总结

这节课，我们初步了解到蜗牛是想学习技能的，但是结果呢？下节课我们将学习。

第二节课

首先，查看导入

1.有哪些蜗牛大师？它学会师傅教的技能了吗？

第二，研究文本

学习第4、8和12节。

这些小动物都想把自己的技术教给蜗牛，蜗牛却不愿意学。为什么？显示第4、8和12部分。

1，学习新单词“李、爬、鼓、相似、原创”

(1)发音:like: like (s √)，like (sh √ √) Zigzag:爬行:爪子的“按压”延长。

(3)扩词:理原。

2.读句子。

3、抓住“无视，摇头如拨浪鼓”来指导阅读。重点阅读第12节。

理解课文内容，引导朗读。

老师:为什么蜗牛不想向这些小动物学习呢？读课文，填空:因为兔子只会()。()(谁)只能()不能()；()(谁)只能()不能()；他们不是全能高手，所以蜗牛不愿意向他们学习。

1，师生合作表现阅读第1-4节。

2.同桌合作表演5-8小节或9-12小节。

3.师生阅读1—12。

学习最后一节。

1.蜗牛爬啊爬。它找到全能高手了吗？

2.按名字读最后一节。

3.一起读。

4.看完这个你想对蜗牛说什么？

5.总结:是的，没有什么全能的高手可以做到一切。我想蜗牛听了你的话后知道该怎么做了。

第三，口语训练

1.还有哪些动物想教蜗牛？结果如何？和同学合作，先说出来，再表演出来。

2.《蜗牛学艺》新故事主要讲述了蜗牛虚心向兔子、蝴蝶、鸭子取经、取经，结果学到了很多技能。

第四，复习巩固。

1，猜字游戏。

2.抓住智慧之果里的话。

3.复习句子

(1)学生自由阅读，轻松阅读。

(2)要看书的同学站起来一起看，注意不要拖。

动词 （verb的缩写）摘要

这个寓言主要讲的是蜗牛想找一个有各种技能的师傅，向他学习，但是最后找不到。告诉我们要循序渐进的学习技巧，不能只求完美。

六、作业安排

1.抄写本课每一行生词和拼音，组成一个单词。

2.课后抄写单词各三遍，然后再听写一遍。

3.上海家庭作业第二十三课。

4.熟悉第23课，预习第24课(听录音，跟读课文，圈出生词，标出段落)。

黑板设计:

蜗牛伊雪

兔子学习跑和跳。

蝴蝶应该教会蜗牛飞翔。

鸭子学游泳