“我有书要补”幼儿园大班科学游戏教案
设计背景:
图书角是孩子们看一看、想一想、说一说、与同龄人交流的轻松环境。平时孩子特别喜欢在角色游戏和自由活动的时候去图书角看书。久而久之，有些书就被孩子弄坏了。有时候，孩子抢书撕书；有时候一些特别调皮的孩子会故意把书弄坏。虽然我上过大班，但是很多孩子对书不够关心。书一撕，他们就找老师补，老师每次都帮忙补。这样一来，孩子对书籍造成的伤害只增不减。反正老师能补就补的心理成了孩子不关心书的原因，所以我设计了这样一个科学活动，希望从手工补书升华到孩子关心书。
活动目标:
1，知道常用的修书工具。
2，孩子愿意主动探索，尝试，用不同的方式修复书籍。
3.孩子爱惜书籍，和书宝宝做好朋友。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
5、通过实际操作，培养孩子的动手操作能力。
活动准备:
一些破损的书，透明胶，双面胶，胶水，剪刀等修复工具，舞曲。
活动重点:
孩子愿意主动探索和修复书籍的困难:从修复书籍升华到爱惜书籍的情感。
活动流程:
第一，情境导入
1，老师播放哭的声音，展示书宝宝。
柏拉图说:“好奇心是知识之母。”爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”，于是我设计了一本书，宝宝哭了。这种情况被引入到活动中，以吸引儿童的注意力，抓住他们的好奇心，激发他们的兴趣。)
2、幼儿观察讨论书宝宝为什么哭，引起书宝宝哭。
(苏霍姆林斯基说:“观察对于孩子来说是必不可少的，就像阳光、空气和水对于植物来说是必不可少的一样。在这里，观察是智慧最重要的能量来源”。通过观察，孩子们发现书宝宝坏掉了，于是哭了，然后引导孩子们讨论为什么书宝宝可能会坏掉。为培养孩子对书籍的热爱做铺垫)二、孩子主动探索和修复书籍。
1.书宝宝伤心地哭了，因为它破了。你愿意帮助它并修复它吗？
我用游戏的形式贯穿了整个活动。陈鹤琴说，“小孩子玩得好是天生的。”《指南》中也提到:“儿童的生活和游戏有其天然的整体性，儿童在各个领域的学习和发展也是自然发生的，并在生活和游戏中融合。”)
2、简单了解修书的工具(完成1的教学目标，为下面的孩子操作修书做铺垫。同时也为孩子提供了丰富的操作素材，为每个孩子多种感官、多种方式的探索提供了条件。)
3、小组合作，动手操作，修书。
(在《纲要》中提到，要引导幼儿积极参与小组讨论和探究，培养幼儿合作学习的意识和能力。在这一环节中，孩子们积极讨论、交流、探索、操作，解决了本次活动的重点。)
4.每个小组介绍补书的方法。
学会用各种方式表达、交流、分享探索的过程和结果。)
第三，参加舞蹈，增强孩子对书籍的热爱。
1，你用了很多方法补书宝宝。书宝宝很开心。它想邀请孩子们参加图书王国的舞会。你愿意吗？
(为了感谢孩子们的帮助，书宝贝邀请孩子们跳了一场舞来结束这个活动，让孩子们体验到帮助别人和成功修补书的快乐。)
2.每个孩子都找一个自己喜欢的书宝宝，和它一起跳舞。
通过这个环节，让孩子在与书宝宝共舞的情境中升华对书宝宝的喜爱，同时感受到自己与书宝宝是好朋友，从而在以后更加珍惜对书的感情，从而突破这个活动的难点。)
活动扩展:
在我们的图书角，有儿童之家，有很多可能是宝宝在偷偷哭的书。让我们去寻找他们，帮助他们。
教学反思:
游戏是最适合促进儿童主体性和个性化教育的形式。因此，教师要积极将想法转化为行为，在活动中注意观察和捕捉孩子的兴趣，抓住时机及时引导，督促孩子更深入地玩游戏，让孩子在健康的游戏中得到更多的发展。