诗歌教案春天来到幼儿园。
幼儿园的春天来了。诗歌教案1活动目标:
1，了解诗歌的内容和诗歌中表达的对春天的兴趣。
2.感受春天的美好，激发热爱大自然的情怀。
3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。
4.引导孩子在诗歌中学习，感悟人生。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动准备:
课件，三本，画材。
活动流程:
1.听着《春天在哪里》的音乐，走进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春老师带给你的这三本书里。
2.理解诗歌的内容。
(1)给我看第一本书。这是什么书？(色书)猜猜看
猜猜书里有什么？
给我看第二本书。这是什么书？(边开口边问)
书里谁笑了？(小朋友)，小朋友怎么笑？孩子们为什么笑了？
(3)给我看第三本书。这是什么书？(边开口边问)
谁在唱，唱得怎么样？谁会在春天唱歌？
3.整体欣赏诗歌，看课件。
春小姐真的很有本事，把这三本书写成了一首优美的诗。让我们一起来听听。
4.欣赏诗歌，感受春天的美好。
诗里说春天是三本书。它们是哪三本书？你最喜欢哪一个？
(1)欣赏完第一段，问:你最喜欢这本书的哪一句话？
(2)《春天》依然是一本令人发笑的书。让我们一起来阅读(欣赏)吧。谁在
春天笑了？春天里还有谁笑过？小池塘怎么笑？
小池塘为什么会笑？
(3)播放第三段。问题:你最喜欢听书中谁的话？
5.背诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗(再欣赏一遍)。孩子可以轻轻复述，集体背诵。
(2)一边和老师看图，一边读这首诗。
(3)春天真的很美。让我们用好听的声音读这首诗。
(4)游戏:老师读诗的前半部分，孩子们读诗的后半部分。
6.做个封面，展现春天的美好。
(1)春老师带给我们的三本书合在一起，就成了一本美丽的春书。让我们为这本书做一个漂亮的封面，好吗？儿童画。
(2)孩子们互相介绍自己。
(3)孩子们，美丽的春天已经来到了我们身边。大家一起找找吧！
活动反映:
纲要中指出，“要引导儿童接触优秀的儿童文学作品，让他们感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助他们加深对作品的体验和理解。”具体来说，就是培养孩子对儿童文学作品的爱听、爱看、爱说、爱表演，对儿童文学短篇作品的理解和复述。
幼儿园的春天来了。诗歌教案2的设计思路；
《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗格式工整，讲究押韵，朗朗上口，富有诗意。春天在哪里？以这个问题开头的诗，铺开了广阔的画卷，给孩子们提供了无限的想象空间。诗歌，以其明快的节奏，营造出轻松愉悦的风格，与春天的景色融为一体，以美好向上的精神鼓舞着孩子们。在教学中，老师给孩子提供了大量的物质准备，让孩子通过看、听、闻、摸等亲身体验来感受和描述春天。整个教学过程遵循先感知后创造的原则；先群体再群体的学习过程。有利于帮助孩子学会观察生活，学会“一起学习”。
教育目标:
1.学习《春天在哪里》这首诗，感受诗的韵律美。
2.引导孩子多感官感受春天，学习模仿诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
3.培养孩子主动观察生活的习惯。
教学准备:
1，一幅春天的图画，一幅诗歌格式的图画。《春天在哪里》歌曲磁带和伴奏磁带。
2、录音机、磁带(录下青蛙、春雨、小溪、蜜蜂、鸽子、小鸟、小鸡、小鸭等声音)
3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、萌动植物等。
教育过程:
1.欣赏《春天在哪里》这首诗，感受诗的韵律美。
1，放《春天在哪里》的音乐作为背景音乐，老师带着表情背诵了这首诗。
2.展示活动挂图，第二次背诵这首诗。讨论:诗中每段的第一句是什么？为什么孩子眼里是春天？诗歌听起来怎么样？
3、带领孩子再读一遍这首诗。
第二，听录音，模仿这首诗。
1，显示诗格式，背诗。
2.听磁带，感受春天，学习模仿诗歌。
听录音，说出你的发现。
(2)根据儿童叙述的内容，与儿童讨论，决定这首诗的内容。
⑶和孩子一起背诵模仿诗。
⑷讨论:除了听到春天，怎样才能知道春天来了？
第三，孩子集体感受春天，模仿诗歌。
1，把孩子分组:一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手触摸弹簧；一组用耳朵听春天。
2.每组的孩子讨论模仿诗歌。
3.每组选择一个或几个孩子背诵抄下来的诗，其他组的孩子也跟着学。
第四，播放伴奏带，孩子们自己表演诗歌。
老师用欣赏的态度激发孩子的自豪感，鼓励他们的创新精神。教学提示:《春天在哪里》这首诗的内容不难，欣赏这首诗的重点可以放在诗的形式特征上。临摹一首诗时，为了帮助孩子掌握诗的结构，老师可以提醒孩子注意诗的格式，根据格式改变内容。黑板上贴的格式图片可以是这样的:春天在哪里？春天来了...春天来了...教师在模仿诗歌的过程中要注意引导孩子把自己的模仿诗做成一定的格式，强调由某种感觉获得的内容。不过，字数完全统一也不为过。
幼儿园的春天来了。诗歌教案3活动目标:
1，了解春天的特点，了解诗歌的内容，感受春天的美好。
2.能够大胆清晰的表达自己对春天的感受，尽量简单的描述春天的特点，发展自己的语言能力。
3.感受诗歌中的美好意境，激发孩子对春天的热爱。
活动重点:
能大胆清晰地表达自己对春天的感受。
活动难度:
丰富词汇，用文字、动作、表情来表达。
活动准备:
1，知识准备:孩子观察过春天，对它的特点有一定的了解。
2.钢琴曲《多瑙河》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。
3.诗歌配乐《春天的秘密》。
4.每组有一张大画纸和几支彩笔用来画画。
活动流程:
首先，创设一个情景，激发对介绍的兴趣
1，“春天太美了，我们一起去找吧”。孩子们随着《春天在哪里》的音乐进入活动室。
2.老师带来了春天的秘密。你想知道吗？请看一看，听一听，找出春天的秘密。春天有哪些秘密？
3.问题:谁听到了我带来的秘密？秘诀是什么？
4.讨论:春天美吗？美在哪里？用文字描述你对春天特征的理解。
第二，欣赏诗歌，感受理解
(1)老师带着感情朗诵诗歌，孩子第一次充分欣赏；
欣赏完后，老师问:春天在哪里？谁告诉你这些的？
(2)播放录音，让孩子第二次完整地欣赏；
欣赏完后，老师问:他们是怎么告诉你春天的秘密的？
(3)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。
1，老师分段背诵，引导孩子一段一段地学习诗中的美句，并逐步展示投影的画面供孩子观察。
(1)欣赏第一段，明白春天来了，冰雪融化了。
春天来了，春天来了，河里的冰怎么办？这条河是如何流动的？你说什么？您说什么？你为什么小声说话？(因为是秘密)大家一起学习吧。
(2)欣赏第二段，春天来了，明白柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳怎么了？(换上一套鲜绿色的新西装)春天还有什么是鲜绿色？当春风吹起时，微风中的垂柳会怎么样？(轻轻飘动)老师是春风，你是垂柳吗？(师生边朗诵边表演)
(3)欣赏第三段。春天来了，桃花开了。
桃花是如何告诉我们春天的秘密的？(红着脸，抿着嘴)怎么说？(微笑)老师和学生一起学会咧嘴笑。
(4)享受第四段。春天来了，燕子从南方飞回来了。
春天来了，谁在飞？你如何描述刚才诗中的燕子？(燕子在蓝天上飞)怎么叫呢？(唧唧喳喳)怎么说？(悄悄地)我们一边学燕子，一边说:春天来了，春天来了。
(5)欣赏第五段。春天来了，麦苗发芽了。
春天来了。麦苗是什么颜色的？(绿色的)麦苗是从哪里冒出来的，又是怎么冒出来的？(试图从土里钻出来)我们一起学吧。
(6)欣赏第二段。春天来了，农民的叔叔正忙着播种。
农民伯伯春天在忙什么？拖拉机发出什么样的噪音？(嘣嘣)拖拉机也在小声说话吗？您说什么？农民的叔叔正忙着播种，拖拉机正在工作。他非常兴奋，渴望告诉许多人春天来了的好消息。因为声音大，我们叫它“响”(孩子学认字)
三、分组操作的表现表现
1.在一班，有许多春天的“秘密”。找一找，听一听，看一看，说一说，画一画，表演一下。
(1)听配乐诗《春天的秘密》:认真听，操纵画面，轻声复述，把你想到的优美句子编成诗，幼儿园老师会记录下来。
(2)模仿诗中的动作，把你认为优美的动作编成诗，老师拍照记录。
(3)模仿《春天的秘密》:鼓励孩子利用动物、植物、风景等各种画面材料对诗歌的结构进行大胆模仿，老师提醒不要在每段中编重复的句子。
(4)画《春天的秘密》:利用绘画材料，运用观察和想象，创造性地画出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服装等。，并表演诗中人物和场景的创造。
第四，展示、分享、参与评价
1.与同行合作，分享展示、经验和操作。
2.自我评价，与同行评价诗歌鉴赏活动的发现与快乐。
动词 （verb的缩写）扩展和延伸
1.春天有很多秘密。他们在哪里？想一想，找找看。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2.跟随音乐表演《春天在哪里》结束活动。
教学反思:
春天来了，万物都变了性，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花红了。春天还是播种的季节，农民伯伯们开始播种了。这些都引起了幼儿的注意。结合当前春暖花开的季节，我发起了“春天的秘密”这个活动。
活动目标要求孩子们感受春天的美好，激发他们对春天的热爱。能理解诗歌的内容，从而用自己的经验继续编诗，学会大胆地用连贯的语言说出自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很好。老师们有目的有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片，在教学过程中画图给孩子们欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。老师把诗歌内容的图片以课件的形式一一展示给孩子们，让他们更快地理解诗歌的内容，为诗歌的延续做铺垫。通过老师的充分准备，孩子们对春天的景象非常感兴趣，因此他们可以大胆地描述他们所知道的。在整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，参与活动的主动性也非常高。只是活动时间没控制好，但是最后续集孩子们都很投入，师生互动很好。
幼儿园的春天来了。诗歌教案4目标:
1.让孩子进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。
2.帮助孩子感受和理解诗歌语言和意境的美，学会带着表情背诵诗歌。
3.培养孩子边听边记、边思考的能力。
4.学习单词:关闭，邀请，举行，高兴。
5.引导孩子了解诗歌结构和语言运用的特点，发展孩子模仿诗歌的能力。
准备:
1.音乐伴奏带。
2.电脑图片。
3.带孩子去幼儿园或者公园找春天。
流程:
1.感受环境和生活
让孩子描述春天是什么样子:春天来了，树绿了，花开了，草也绿了。
让孩子观察树、草和花，并说出它们的样子。
比如，风一吹，柳条就像姑娘的辫子一样摇曳，像在跳舞。
展示电脑图片
老师:让我们看看图片上有什么。这是什么季节？春天到了，你有什么感觉？春风来了以后，草、柳和桃花怎么样了？
3.欣赏诗歌《春天的故事》
老师进行了富有感染力的诗歌朗诵。
想象并描述诗歌中描写的春景。
围绕诗歌提问，帮助孩子理解诗歌的内容；
春风种植什么？你为什么说春风有长长的手？它是怎么变草的？你为什么说春风有嘴？这是怎么改变柳树的？你为什么说春风有腿？它是如何改变桃树的？冯春会邀请谁？燕子拿着什么？在讲解的过程中帮助孩子学习单词。
孩子们学习在音乐的伴奏下背诵诗歌。
活动扩展:
引导孩子认识诗歌的结构，教师演示春风是怎样生长的。你为什么说春风有长长的手？它是怎么变草的？你为什么说春风有嘴？这是怎么改变柳树的？你为什么说春风有腿？它是如何改变桃树的？冯春会邀请谁？燕子拿着什么？在讲解的过程中帮助孩子学习单词。
幼儿园的春天来了。诗歌教案5活动目标:
1.在诗歌中感受和理解春天给大地带来的变化。学习“觉醒”这个词
2.在理解内容的基础上带着感情读诗。试着根据诗歌的形式来模仿它们。
3.使孩子萌发热爱春天和大自然的感情。
活动建议:
1，带领孩子走进自然，充分感知体验，通过各种表征手段，激发孩子表达对春天的热爱。
2.引导孩子带着对春天的感受和热爱的心情去欣赏诗歌，可以引导孩子重点讨论:春天对草、花、燕子说了什么？启发孩子模仿诗歌的语言进行模仿活动，可以引导孩子问:春天你对谁说了什么？他们怎么了？
3.鼓励和支持青少年儿童举办“赞美春天”展览，大胆展示、交流和表达自己的作品，表达对春天的热爱。
附诗
春天说了什么
春天说了什么？春天对小草说了什么？小草好听话——都是绿色的。
春天对花儿说了什么？
花儿很听话——都开了。春天对燕子说了什么？
燕子好听话——都回来了。春天对世界说了什么？
世界如此听话——都醒了。啊，是不是，
春天手里拿着一架彩色钢琴。轻轻拨一下，全世界都会懂他的声音。
春天，春天属于我们所有人。
幼儿园的春天来了。诗歌教案6一、活动目标:
1.欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌中春天的美好意境。
2.转移新的叙事经验，尝试模仿诗歌。
二、活动准备:
自制书籍和诗歌录音。
三、活动过程:
(一)诗歌的导入与导出。
1.老师今天给你带来了一本大书。谁知道这本书的名字？我们一起来读吧。
这本书里藏着一首很好的诗。让我们一起看一看，听一听。请仔细听《春天》是一本什么样的书？
(2)欣赏诗歌，理解其内容。
1.孩子第一次完全欣赏诗歌(录音)。
(1)春天是一本怎样的书？
(2)《春天》为什么是一本色彩斑斓、欢声笑语的书？我们再仔细听一遍。
2.老师带着表情朗诵诗歌，孩子第二次充分欣赏和理解诗歌的内容。
(1)春天为什么是一本色彩斑斓的书？春天有哪些五颜六色的东西？(孩子背诵第一段)。
(2)《春天》除了是一本色彩斑斓的书，还是一本什么样的书？
是的，春天是一本充满欢笑的书。春天谁笑？
小池塘笑了。小池塘为什么会笑？小塘笑了，他脸上有什么？为什么会有酒窝？
还有谁笑了？孩子们为什么笑了？(小朋友背第二段)。
(3)《春天》是一本什么样的书？春天是谁在歌唱？他们怎么唱歌？(小朋友背第三段)
3.孩子们跟着录音完整地背诵诗歌。
孩子们说得很好！你觉得这首诗好听吗？那么让我们用好听的声音朗诵《春天》这首诗，好吗？老师带领孩子们背诵了一遍这首诗。)
(3)仿诗。
1.《春天》除了是一本色彩斑斓、谈笑风生的书，还会是什么样的书？
2.春天来了，发生了什么变化？
3.孩子们试图模仿诗歌。
4.小孩子话那么多，化妆那么好！那我们出去看看春天是什么样的书，好吗？
附:《春》诗
春天是一本多彩的书-
黄色的迎春花，
红色的桃花，
绿色的柳叶，
白梨...
春天是一本有趣的书-
小池塘笑了，
酒窝又圆又大，
孩子们笑了，
张开你的嘴...
春天是一本歌唱的书-
春雷隆隆，
春雨滴答作响，
燕子啁啾，
青蛙呱呱叫...
幼儿园的春天，诗歌教案7活动目标来了；
1.帮助孩子理解诗歌的内容，感受春天的美好和欢乐。小班融合活动:春天就是这样来的。
2.引导孩子用自己的行动表达对春天的热爱。
活动准备:
《春》的图片，诗歌的音乐磁带，背景音乐《春》。
活动重点:
背儿歌
活动流程:
1，组织一次对话，请小朋友们说说他们在哪里看到春天已经到来。
2.老师背诵了这首诗，并要求孩子们欣赏和思考:
(1)你在诗里听到了谁？
(2)诗中说溪柳笋是怎么来的？
3.展示图片，用音乐播放诗歌，鼓励孩子用行动大胆表达自己的感受。
播放背景音乐《春天》
小溪是怎么来的？让孩子在小溪里学唱歌，发出叮咚叮咚的声音，教孩子“小班融合活动:春天就是这样来的”教案。
(2)柳树是怎么来的？让孩子们学习杨柳在风中摇曳的样子。
(3)竹笋是怎么来的？叫孩子学竹笋，从土里钻出来。
4.播放背景音乐，让孩子们跟着音乐读诗和做动作。
5.激发孩子丰富的想象力，说说他们听了这首诗后在春天想到了什么。鼓励孩子用音乐自由表达想象中的春光。
6.老师提供绘画和粘贴材料，通过各种方式组织孩子们表达春天的各种事物。